《会计平衡公式》说课稿

《会计平衡公式》说课稿

《会计平衡公式》说课稿

——经济业务对基本等式的影响

各位评委、各位老师大家好，今天我给大家说课的课题是

会计平衡公式，我将从以下五个方面进行说课

说课内容：

一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序五、说板书

一、说教材

教材采用国家规定的中等职业教育教材-----《基础会计》

本节课是该教材的第二章第二节。

一）地位与作用

它是本章的重点、全书的核心，会计核算的基础。起到沟通与纽带的作用

使学生全面掌握会计恒等式的平衡关系，也是学生以后学习会计业务处理的关键所在。

二）学情分析：大部分的职高生学习主动性不强，又刚接触会计，因此，通过创设情景和课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

内容处理：由于资产与权益都较为抽象，因而在对教材内容处理时应尽量理论联系实际，结合实例，由浅入深地进行，而其中例题的处理采用教师举例，学生作答的方式进行。

二、说教法

我将以学生能说的教师不说，学生能做的教师不代劳作为主要理念，采用下面方法

1、启发思考法：对已经学过的会计要素进行复习提问，对新知识进行启发思考。

2、创设情景法：让学生带着问题学习，做到有的放矢；激发学生的学习兴趣；

3、案例教学法：学生自由讨论，教师点拨、归纳、总结；

4、观察发现法：让学生通过观察，自己得出结论，便于加深理解

三、说学法

从学生已有的认知水平和认知能力，在整堂课程的学习中不断思考，引导学生学会分析问题，以自主探索为主，进行小组讨论，归纳总结，使学生学会合作交流，；开发学生思维、激励学生参与教学，培养学习能力。

四、说教学程序

根据本课程的特点采用:

步骤一：复习

1、什么是资产？

2、什么是负债？

3、什么是所有者权益？分别请三位学生来回答，并针对学生回答情况作具体分析、解释，引出会计平衡公式

意图：使学生感到新知识并不陌生，降低学习新知识的难度，引导学生参与学习过程

步骤二：引入

1.说明会计平衡公式的概念与意义，使学生了解等式的作用

2. 提出假设，以某企业新开业：投资者投入货币资金300,000元，向银行贷款200,000元，为例，进行分析，通过演算，得出资产=权益及资产等于负债+所有者权益这两个关系式，使学生更直观的理解会计平衡公式，这是本节课的重点内容。

3.以上面的例子创设情景，这是上好本节课的关键，让学生在具体生动的情景中学习，在本节课的教学中，我设置了两个问题情景：

假设学生是该企业经理，回答下面的问题：

1.你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？

2.当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？

给学生思考的空间，使学生深入情景中，处于主体地位，激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习状态，掌握本节的难点，经济业务的发生为什么不会破坏会计基本等式的平衡关系？

步骤三：通过案例讲授对难点进行分析

我讲从四个例子进行说明

【例1】企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元

由我引导学生分析，这笔经济业务引起资产和权益的哪些变化，并在黑板上写出会计基本等式，通过演算，让学生得出结论，资产与权益同增不会破坏平衡。

【例2】以现金发放职工工资5万元。

与例一的方法相同，得出资产与权益同减不会破坏平衡。【例3】从银行提取现金10,000元备用。

【例4】经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本。

这两个案例我将让学生讨论，个别提问，我加以指导，通过在黑板上演算得出资产之间增减、权益之间增减不会破坏平衡。

通过这四个例子，学生可以发现经济业务的发生并没有破权益与资产的平衡关系。

再让学生举例，加以验证。

得出无论企业发生什么样的经济业务，引起资产和权益在数量上发生怎样的变化，都不会破坏会计基本等式的关系。

向学生提问：保持资产和权益平衡的经济业务有哪些？

让学生思考，观察上面这四个典型例题，学生之前进行讨论，我在提点，让学生自己归纳得出结论，突破难点。

四种类型：

1、资产与权益同时增加

2、资产与权益同时减少

3、资产之间有增有减

4、权益之间有增有减

让学生深入思考：经济业务的发生对资产与权益的金额有何影响？

也通过学生讨论的方法，得出结论，并在课件上以图表的形式展示

创设游戏情境——天平游戏

[游戏题目]

例1：2003年6月3日接受甲公司捐赠的机器设备一台，价值30000元。

例2：2003年6月8日以银行存款20000元支付前欠货款。例3：2003年6月11日以银行存款购入机器一台20000元。例4：2003年6月20日以资本公积转赠资本60000元。[游戏规则]

1. 活动时间10分钟；

2. 围绕以下线索进行游戏活动；

①这项经济业务发生后，哪些项目的金额发生变化？

②这些项目的变动，直接造成什么会计要素的变化？

③会计要素产生变化后，对资产和权益数量关系有什么影响？

3. 每组指定一任务，小组得用天平完成任务后，个人还可以自画天平独立完成其他游戏题，越多越好；

4.每一题中最快的小组派出代表进行讲解。

步骤四：练习

以多媒体展示练习题，通过几个代表性的练习，进行强化训练,使学生会正确判断经济业务，巩固教学重点,有效突破教学难点。

步骤五：课堂小节

1、要求学生理解会计基本等式的表达形式：资产= 权益与资产=负债+所有者权益

2、通过多媒体课件展示四种类型的经济业务对会计等式影响的图表，加以回顾

设计意图：总结本课所学知识，巩固所学知识，把握重、难点；

布置作业

1、经济业务对会计基本等式影响的类型有哪些？

2、《基础会计习题集》—会计恒等式这节习题

引导学生对本节课体验的回顾，了解目标达成情况

诚请学生针对本节课置留问题，于课后与教师共同探究五、说板书

一、会计平衡等式

1、概念

2、意义

3、表达形式：资产=负债（常用公式）