教考分离实施方案

教考分离实施方案

（讨论稿）

为了完善教学管理制度，加强教风、学风建设，严格考试管理，客观、公平、公正地评价教学效果，充分调动广大教师的工作积极性，促使学生刻苦认真地学习，提高教学质量。特定此实放施方案。

一、教考分离制度的意义

实行教考分离，能够使教师自觉地按照课程标准和教学基本要求组织教学活动，更加注重教学研究，不断改进教学方法，力求最佳教学效果。同时从学生的角度，能明确学习目的、端正学习态度，促进良好学风的形成。通过师生互动的教学活动，使学生掌握课程的基本内容、重点内容，从而形成重教重学的良好氛围，营造教师认真教，学生用心学的良好教风和学风，不断提高教育教学质量。

实行教考分离是建立科学、规范教学质量评价体系的重要组成部分，是教学管理制度改革的重要内容。建立以课程标准为依据的教学考核评价体系，统一命题，集体流水评卷的教考分离制度，有利于发挥考试在教学工作中的促进作用，使教学工作规范有序地进行。

二、实施范围

为了确保教考分离顺利实施，真正发挥教考分离在促进教风和

学风不断提高方面的作用，对参与教考分离的专业与课程作如下要求：

（一）专业要求

实施教考分离的专业，必须有四名及以上的专兼职专业课教师。

（二）课程要求

实施教考分离的课程，必须有两名及以上的教师教过或熟悉。

三、教考分离的组织要求

（一）唯一开设的课程，由两名及以上熟知该课程的任课教师，共同制定并经过系务委员会或者专业建设指导委员会审定的课程标准。

（二）同头课统一《授课计划》。多名教师、多个专业班级同时开设，课时数比较接近的课程，由教研室主任或专业负责人组织相关任课教师编制统一的《授课计划》，并报系部备案。

（三）统一教学内容与教学要求。在执行同一《授课计划》的基础上，要求根据课程标准，做到教学要求基本统一。

四、教考分离的实施过程

（一）命题与组卷

1．每门课程均应先建立试题库，暂定本学期实行教考分离的课程，必须建立5套试卷的试题库，2年内将增加至8－10套试卷（每份试卷皆能基本涵盖一个学期的教学内容，每份试卷之间重复率不能

超过50%，且每套试卷必须包括参考答案或评判标准）。操作考试课程须制定操作考试考评标准，以满足实践技能考试的需要。

2．课程考试命题必须依据课程教学大纲要求进行，主要以教材为依据，全面把握教材，从本课程的实际出发，处理好一般知识、基本理论和能力几方面的关系，注重分析问题、解决问题能力的考核和培养。在考查学生基本知识的基础上，专业基础课要注重学生实践能力的考核。尽可能避免死记硬背，要有利于培养创新意识，做到难易适中，文字通顺。

3．每份试卷内容原则上应覆盖本学期教学内容的60%以上。知识点、能力点分布大致均匀，试卷的题型：客观题占50％，根据课程内容特点，问答题、综合题、论述题等主观题占50%，具体学科也可以具体对待。

4．试卷结构应遵循学院的统一要求。如考试时间、题型、题量、难易程度等。

5．每门课程的试题要逐道题目审核，反复修改、调整、筛选；注意试题及答案的科学、合理，用词准确。

6．每套试卷必须由两名教过或熟悉该门课程的老师共同商议出题，系部将组织业务骨干，根据课程标准对每套试卷进行审核，审核通过后按学院有关文件计算工作量或酬金。

7．操作考试课程教研室主任或专业负责人安排任课老师制定本学期的教学的10-15个基本技能项目，5-10提升技能项目，并制定相应考评标准。由考试主管部门在上述技能项目中随机分别抽取适量技

能项目作为考试内容。

8．实行教考分离的课程试卷由教务处、系部指派专人负责印制，分装、保管。

（二）考试组织

1．实行教考分离课程的考试由教务处负责组织和安排。

2．系部根据课程标准，可以向学生公布考试大纲，考试范围、命题思想、试题形式等内容。

3．监考教师必须严格执行学校有关考试的规定。

4．试卷封装要求。课程考试结束，监考教师按要求将试卷分别按学号顺序整理好，按试卷密封装订要求，装订成册。

5．考试结束，试卷要全部回收，严禁学生将试卷带出考场。监考教师认真填报考场情况记录表。

（三）评卷

1．由教务处、系部协调安排，在试卷密封的情况下，采取流水作业方式进行集体阅卷。

2．各任课教师在阅卷时，应，公正客观，严格按照评分标准给分，注意不偏宽或偏严，统一尺度。并在各题题首得分栏用红笔列出，并签名。

3．阅卷完毕指定专人负责统分，统计各班的卷面平均分数及卷面合格率，并签名。统分后，不得更改成绩，如确需更改，须书面说明更改原因，经教务处批准后，方可进行。

（四）试卷评阅质量的抽查

试卷评阅后由教务处、系部选调人员对试卷评阅质量进行抽查，复核时要认真细致，差错率不应超过2%，对差错率超过10%的试卷须发回重阅，并对责任人进行批评。

五、本办法由系教务办负责解释。