领导科学与艺术课件

二、领导的科学含义
1、什么是领导 • 领导（lead）: 是指领导活动，是领导者在一定的
环境下，为实现既定目标，对被领导者进行统御和 指引的行为过程。 2、领导是一个动态的行为过程 领导者与被领导者的矛盾运动 领导者与被领导者同客观环境之间的矛盾运动 3、领导是高层次的社会管理活动 领导是一种管理行为 领导较之管理的层次更高
领导科学与领导艺术
阅读理解题 论述题复习题 一、论孔子正名的领导思想 二、有为的领导模式与无为的领导模式之区别 三、韩非子的法治思想与领导工作的关系 设计题 案例分析题PPT最后那几道
第一章 领导与领导者 第一节 领导与管理的异同 第二节 领导者：个体素质与群体结构 第三节 领导力与执行力
第二章 国学中的领导与管理 第一节 儒家思想中的领导与管理 第二节 道家思想中的领导与管理 第三节 法学思想中的领导与管理
二、领导者素质的内容
1、政治素质 政治方向，政治信念：有远大的共产主义信念，坚定不移地
走有中国特色的社会主义道路，坚持路线和各项方针政策． 领导－服务：努力实践全心全意为人民服务的宗旨，密切联
系群众，坚决维护人民群众的利益． 思想品德作风：模范遵纪守法，保持清正廉洁，发扬艰苦奋
斗精神 2、知识素质 具有马克思主义理论素养 具有广泛的科学知识 具有专业知识和管理知识 （1） “T”字型的知识结构。 （2）刻苦学习，勤奋敬业，不断的完善知识体系，做好本职工
第一章 领导与领导者
• 本章将研究什么是领导、什么是领导者这两个 重要概念，领导与管理的异同，领导者的个体 素质与群体结构，领导力与执行力。
第一节 领导与管理的异同
• 问题思考 1、试评价三种不同的领导理论 2、如何理解领导的科学含义 3、领导与管理的异同
一、领导科学产生的客观必然性
1、领导的产生 • 领导是人类社会的普遍现象 • 领导观念起源于宗教 2、领导科学产生的条件 我国古代的领导思想 孔子：《尚书》 孙武：《孙子兵法》 司马光：《资治通鉴》
第三章 领导与调查研究 第一节 社会调查研究：概念、程序与设计 第二节 社会调查研究：资料收集、分析与报告
第四章 领导经验的分享及知识的实际应用 第一节、领导决策方案的选择及成本比较 第二节、领导品质核心要素的训练 第三节、领导经验的分享 第四节、领导知识的践行
第五章 领导的艺术 第一节 领导艺术与领导方法的异同 第二节 决策的艺术 第三节 协调关系的艺术 第四节 危机领导的艺术
现代社会化大生产规模庞大、结构复杂 现代科学发展的新趋势：高度分化、高度综合 变化速度快
４、领导学在我国的兴起与发展
时代的需要 全党的重视
5、领导科学的研究对象
• 是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各 种因素之间的内在的、本质的必然的联系，即领导 活动的规律。
• 领导科学具有综合性、应用性和社会性等特点。
思维方式不同
领导工作的思维方式主要是定性思维，管理工作的思维方式主 要是定量思维。
第二节 领导者：个体素质与群体结构
• 问题思考
1、领导者素质与领导效能 2、领导者素质的重要性 3、联系实际谈谈领导班子群体结构的优化
一、领导者素质的重要性
1、领导者素质的含义 狭义的素质概念:指人的神经系统、感觉器官和运动
器官等先天的解剖生理特点。 广义的素质概念：指一个人在先天的基础上，通过后
天的实践，形成的基本特征，一个人与另一个人相区 别的基本特点。 领导者的素质概念：指在先天禀赋的生理素质基础上， 通过后天的实践，锻炼，学习形成的，在领导工作中 经常起作用的那些内在要素的总和。
2、领导者素质的重要性
领导者素质是领导者自我完善的需要 领导者素质是领导履行领导职能的保证 提高领导者素质是增强领导者影响力的客观要求。 领导者素质是提高领导艺术的基础
作。
3、能力素质
创新能力：在特定的历史条件下和复杂多变的环境里，不 墨守陈规，能提出新的目标，新的措施或新的方案。
综合能力：能综合各种知识、信息和将组织利益整合成为 统一体。
4、心理素质 积极的心境 健全的性格 坚强的意志 健康的体魄和充沛的精力
三、提高领导者素质的途径
1、在学习中提高 有学习的志气 有虚心求教的风度 2、在社会实践中锻炼提高在实践中增长才干 在实践中洗刷缺点 3、在自我反省中提高 自我解剖 自我批评
三、领导的类型
1、正式领导与非正式领导 2、高层领导、中层领导与基层领导 3、政治领导、行政领导与业务领导
四、领导与管理的异同
对象不同
领导工作的对象主要是人，管理工作对象主要是人、财、 物。
工作方式不同
领导工作的工作方式主要是计划目标，管理工作的工作方式主 要是执行。
工作范围不同
领导工作的范围主要是总揽全局，管理工作的范围主要是中观 层次。
西方主要的领导理论
* 古典学派：领导的本质是权力
* 领导特质理论：领导者个人品质（特质）与工作成败的关 系
* 领导行为理论：领导的本质是影响力
* 领导情景理论：领导行为受环境影响
领导特质理论
* 领导特质理论主要研究领导者与非领导者以及有效的领导者 与无效的领导者之间的素质或特质的差别。
领导行为理论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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四、领导班子素质结构
1、年龄互补，班子梯次结构 不同年龄区段的干部有不同长处，在班子中能起到不同作用 合理配备班子的老中青比例 2、专业知识互补，班子成龙配套 领导班子成员应有较高的知识水平 班子中各类专长的人要占一定比例 3、智能互补，班子能力迭加 班子成员应有较高智能 班子中应有不同类型智能的人合理组成 4、气质互补，班子和谐同步 气质的类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 任何气质类型都有长处和短处 班子中应有各类气质人员的合理组合
5、领导者的素质与领导效能的相关性
* 领导行为理论则将研究重点从领导者可能具有哪些特质转向 了领导者应当如何行为的方面，并对领导方式或风格作了 各种角度的区分。
领导情景理论 * 领导情景理论认为：有效的领导方式是因不同情境而变化
的，只有与特定情境相适合的领导方式才可以成为有效的， 而与特定情境不适合的领导方式则往往是无效的。
３、现代领导活动的背景