统编版语文七年级下册第6单元23《太空一日》

坚毅 果敢
科学 严谨
沉着 冷静
不畏 牺牲
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一、下列词语中没有错别字的一项是( C ) A.副度 俯瞰 轨道 五脏六腑 B.褐色 内璧 模糊 耐人寻味 C.共振 棉絮 分辨 千钧重负 D.缓充 录像 刹车 惊心动魄
解析：A.副——幅；B.璧——壁；D.充——冲。
二、下列句子中加彩部分不属于动宾短语的一项是( B ) A.我几次努力寻找长城，但是没有结果。 B.但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖 动，产生共振。 C.飞船舱体也经过改进，内壁上下刷着不同的颜色，天花板是 白色的，地板是褐色的，这样便于航天员帮助迅速调整感觉。 D.6时14分，距离地面10公里，飞船抛开降落伞盖，并迅速带 出引导伞。
3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷 窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
杨利伟平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大 石头终于落地了。
课文善于通过多个关联词语把一些小的句子连缀起来，使语言 表达更加严谨，举例说说本文关联词使用有什么特点。
1.如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞， 很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务完成。
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到 了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很强烈，最折磨人。 心理活动或举动：让人不知道怎么回事，重视这个过程。
“神舟五号”飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变 化？写这些变化有什么作用?
“我”的感受：紧张→稍觉释然→非常痛苦→无法承受，觉得 快不行了→解脱出来，感到从未有过的轻松和舒服
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文 中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 1.那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
用准确的数字记录共振持续的时间，体现了杨利伟严谨的科 学态度。
2.从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。 因为地球的半径有6 000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面 的高度是343公里左右。
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。思考作者
的写作目的和这篇文章的写作特点。
批注要求 1.划分文章层次。 2.找出杨利伟在任务中遇到的问题。 3.梳理杨利伟的整个心路历程。
划分层次
本文可以分为几个部分？每个 部分都包含哪些自然段？分别 讲了什么内容？
第一部分(1—17) 升空，写起飞时的生死考验。 第二部分(18—29) 所见，写太空中的真实所见。 第三部分(30—39) 所闻，写飞船上的声音探究。 第四部分(40—67) 落地，写返回途中的惊险遭遇。
2. 本文以_时__间___为顺序，写了“神舟五号”在_太__空___一__日__的不凡 过程。从中我们可以看到杨利伟坚毅果敢、科学严谨、沉着冷 静、不怕牺牲、_敢__于__牺__牲____的无畏精神和拼搏勇气。
精读课文
结合课文，体会下列语句蕴含的情感。 1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了， 利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
魄（ p8 ）惊心动魄 愧（ ku$ ）惭愧 傀（ ku# ）傀儡
槐（hu2i ）槐树 魅（ m=i ）魅力
魁（ ku@ ）夺魁
形近字
障（zh4ng）故障 樟（zh1ng）樟树 彰（zh1ng）彰显
概（g4i ）概率 溉（g4i ）灌溉
慨（k3i ）感慨
虞（ y^ ）无虞 虐（nü= ）虐待 虔（qi2n）虔诚
在“神秘的敲击声”这一部分，作者写了他遇到的哪些未知 的状况？他是如何面对的？
由于失重产生“本末倒置”的错觉。全靠自己的意志克服这种 错觉。
听到了神秘的声音。努力观察，试图找到声音所在但未果，回 地球后实事求是确认声音来源，最终无果。
杨利伟出色地完成了太空飞行的任务，这体现了杨利伟什么样 的精神品质？
假设的意思，再 进一层。
2.“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种 错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细说过。
转折的意思，再 加上因果。
精读课文
3.既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁 在外面敲飞船的船体。
并列的意思，排 除再排除。
分析讨论
“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义？
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发 射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才 有所有人的鼓掌欢呼。
2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白 ，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是杨利 伟的战友和亲人所在的地方，是他登上太空后非常挂念的地 方。表达了杨利伟对祖国的热爱和对亲友的思念之情，也表 达了他作为中国人首次进入太空的自豪与骄傲。
预习思考
理解词义
炽热：温度高；极热。
负荷：承受的重量。这里指承受的压力。
五脏六腑：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部 情况。 千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责 任。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。
一目了然：一眼就能看清楚。 轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。 俯瞰：从高处往下看。 本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要 方面和次要方面弄颠倒了。这里指航天员因失重产生 上下颠倒的错觉。 猜测：推测；凭想象估计。
创作背景
本文选自《天地九重》(解放军出版社2010年版)。有删改。 这是杨利伟撰写的个人传记。2003年10月15日，“神舟五号” 飞船搭载航天员杨利伟在酒泉卫星发射中心发射，次日返回， 降落于四子王旗着陆场，在太空共飞行了21小时23分钟。它 的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入 太空的国家，标志着中华民族千年飞天梦想的实现。作为中 国进入太空的第一人，杨利伟在本文中详细记录了从飞船起 飞到顺利着陆过程中的所见所感。
标志着我国成为 继 俄、美两国之后第三个 将 人 类 送 入太空 的国家。这是我国综合国力 日 益 强大的象征， 表 明 我 国 航 天事业跨上了一个新的台阶，这一成功增强了中华民族的 自豪感、凝聚力和自信心，极大地振奋了民族精神，鼓舞 了全国人民，说明我国千年来的飞天梦想终于实现了。
结合本文，谈谈当今在进行科学探索时需要哪些精神。
精读课文
理清文章的章节内容
1 飞船起飞
3 所闻
2 所见
4 安全回归
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到 了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第一次意外：发生共振，五脏六腑似乎都要碎了。 心理活动或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外： 产生“本末倒置”的错觉，很难受，克服不了还 可能诱发空间运动病，影响任务完成。
写杨利伟在太空的所见。用语准确严谨，解释了从载人飞船 上看到的地球只是一段弧的原因，体现了杨利伟严谨、科学 的态度。
3.◇但是，我没有看到长城。 ◇在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国 际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。
证明了“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一说 法的不真实性。杨利伟特别强调这一点，并与其他航天员反 复确认，体现了他重视实践、坚持真理、实事求是的精神。
23.太空一日
第1课时
统编版 · 语文 · 七年级（下）
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景，识记重点字词。 2.借助各部分的小标题把握文章的主要内容；培养快速筛 选、提取信息的能力。（重难点） 3.体会我国航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨 务实、精益求精的科学态度。
助学资料
作者简介
杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中 县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军 衔，特级航天员。曾任中国载人航天工程办公室 主任。2003年被中共中央、国务院、中央军委授 予“航天英雄”荣誉称号，并获颁“航天功勋奖 章”。2003年10月15日，杨利伟乘“神舟五号” 载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。 2014年9 月15日，太空探索者协会第27届年会在 北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
心理活动或举动：靠意志克服，最终得以适应。
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到 了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动?
第三次意外：出现神秘的敲击声。 心理活动或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。 心理活动或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事 。
整体探究 初读课文，回答下列问题。 快速浏览课文，简要介绍文章的主要内容。
本文展现了我国航天员杨利伟首次太空飞行的经历。
本文用四个小标题来安排结构，这样写有什么好处？
四个小标题使文章结构清晰，层次分明，有助于读者迅速 了解全文内容，激发读者的阅读兴趣。
本文是按照什么顺序来写作的？作者写作的目的是什么？ 时间顺序 抒发自己作为中国航天员的自豪之情。
回顾练习
1.杨利伟的太空之旅遇到了哪些意外情况？
第一次意外：发生共振，五脏六腑似乎都要碎了。 第 二 次意外 ： 产生“本末倒置”的错觉，很难受，克服不了还可 能诱发空间运动病，影响任务完成。 第三次意外：出现神秘的敲击声。 第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。 第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很强烈，最折磨人。
预习
炽热（ ch$ ）
·
五脏六腑（ f& ）
·
学习字词
负荷（ h=）
·
千钧重负（j%n ）
·
俯瞰（ kàn ）
·
屏息凝神（b#ng）
·
多音字
（ p9n ）喷薄 喷
（p=n ）喷香
（ ch4 ）刹那 刹
（sh1 ）刹车
（ h= ）负荷 荷
（ h0 ）荷花
（ z4i ）载客 载
（ z3i ）刊载
多音字
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 应付自如：形容处事从容不迫，毫不费力。
屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中 注意力。屏，抑止(呼吸)。
思考1：课文主要讲 了什么事？请简要 概述一下。
思考2：本文用四个 小标题来安排结构， 这样写有什么好处?
思考问题
速读 课文
思考3：本文是按照什 么顺序来写作的？写 作的目的是什么？
学习目标
1.体会文章中的重点语句蕴含的情感；学习本文关联词 的特点。（难点） 2.感受作者对祖国、航天事业、亲友的热爱之情；理解 航天精神，激发民族自豪感。（重点）
学情回顾
通过上节课的学习，我们了解了杨利 伟在飞船升空过程中出现的意外情况， 感受了我国航天员不畏艰险、勇于探 索的英雄气概和严谨务实、精益求精 的科学态度。这节课，我们继续了解 杨利伟遨游太空时的经历，感受杨利 伟的航天精神。
形近字
舷（xi2n ）舷窗 弦（xi2n ）弓弦 眩（xu4n ）眩晕 炫（xu4n ）炫耀
廓（ ku8 ）轮廓 廊（ l2ng ）回廊
弧（ h^ ）圆弧 孤（ g% ）孤单
辨 分辨 bi4n
辩 辩护
形近字
遨 遨游 2o 嗷 嗷嗷待哺
熬 煎熬
测（ c= ）猜测 铡（ zh2 ）铡刀 侧（ c= ）侧重 恻（ c= ）恻隐
4.不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么 纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
5.对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签 字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在 也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
体现了杨利伟作为航天员科学严谨、实事求是的态度。
三、下列句子中没有语病的一项是( D ) A.火箭逐渐加速，我感到压力在不断提高。 B.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音和手电的光束。 C.当我返回地球观看这段录像时，使我激动得说不出任何话 来。 D.探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。
23.太空一日
第2课时
统编版 · 语文 · 七年级（下）
（ sh@ ）识别 识
（ zh$ ）款识
（ y1n ）燕山 燕
（ y4n ）燕子
（ m4i ）山脉 脉
（ m8 ）脉脉含情
（y*n ）晕车 晕 （ y%n ）晕倒
多音字
（ti2o ）调整 调
（di4o ）调头
（ m6 ）模型 模 （ m^ ）模样
（b#ng ）屏气
屏 （ p@ng ）屏幕
（b!ng ）屏营 （ b5 ）剥削 剥 （b1o ）剥花生