古诗三首【书湖阴先生壁】
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17 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《书湖阴先生壁》 作者：王安石
走近作者
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山， 北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。 唐宋八大家之一。
主题延伸
这三首诗都抓住了景物进行描写，表达了作者对美好生 活环境的向往。学完后我们组织一次以“美丽景色”为主题 的诗歌诵读会吧！
建议如下：1. 自己收集不少于3 首写景的诗；2. 做好朗 诵的准备，形式多样：可以诗配画，可以表演(跳舞、歌唱)， 也可以做成PPT 配上音乐诵读……
推荐阅读
浪淘沙
【唐】刘禹锡
从前两句可以看出主人什么性格？
朴实勤快、爱好洁净、 兴趣高雅、热爱生活。
门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里， 山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人手法，将 “一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流 环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
主要作品：《梅花》《元日》《登飞来 峰》等。王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿 江南岸，明月何时照我还”广为世人传诵。
背景资料
湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间 (1078－1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻 里好友。本题共两首，这里选录第一首。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《书湖阴先生壁》。
杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江 宁( 今江苏南京)时的邻居。 青苔。
书写，题诗。
推开门。闼：小门。
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地, 周围有土埂围着。
书湖阴先生壁
[宋]王安石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花 草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田， 把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
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(重点)
2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 (重点)
3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 (重点)
4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对
看注释，用自己的话说说诗句的意思。
习题源于《点拨》“当堂练习”
一、给加点字注音。 浪淘风簸( bǒ ) • 水村山郭( guō ) • 花木成畦( qí ) •
天涯( yá ) •
排闼( tà ) •
将绿绕( rào ) •
二、解释加点的词。
1. 浪淘风簸自天涯：_天__边__。_____________________ ••
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
背诵这首诗，再读读相关资料，说说作者是怎样表现钱塘江大潮的。
获取更多资源请关注微信公众号:小学名师联盟
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
指导朗读
书/湖阴先生/壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净/无苔，花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕，两山/排闼/送/青来。
“成畦”并非仅仅交代花圃的整齐，也有力 地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
“净”，是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿， 又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令 都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静 之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连 青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗? )
后两行诗句有什么特点？
这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构 相同，表达的意思相关联，这里诗人采用了对偶的句式。
从后两句可以看出主人什么性格？ “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
表现了主人的高洁。
➢ 读下面的诗句，你发现了什么？
一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来
这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处 景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实 勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐 闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略 到的无穷乐趣。
课堂小结 黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的
青山绿水，给我们留下了深刻的印象，我们更加 热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。
等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意
思。许多诗里都有这样的诗句，如：“两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子
牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。
这是课后第4题哦！
课文结构
书
净无苔
湖 院内
阴
花木成畦
先
一水 护田
生 门外
壁
两山 排闼
将绿绕 送青来
洁净清新 追求自然
课文主旨
2. 多少楼台烟雨中：_楼__阁__亭__台__，__此__处__指__寺__庙__建__筑__。_ ••
3. 茅檐长扫净无苔：_青__苔__。_____________________ •
4. 两山排闼送青来：_推__开__门__。___________________ ••
三、读《古诗三首》，任选一首，结合课本插图，发挥想象，用 一段话写出诗中所描绘的情景。 _示__例__:《__江__南__春__》_________________________________________ _辽__阔__的__江__南__大__地__，__黄__莺__在__欢__乐__地__歌__唱__，__丛__丛__绿__树__映__着__簇__簇__红___ _花__；__依__山__傍__水__的__村__庄__与__城__郭__、__迎__风__招__展__的__酒__旗__，__一__一__在__望__。___ _南__朝__遗__留__下__的__多__座__寺__庙__，__一__望__无__际__。__如__果__这__时__外__面___下__起__毛__毛__ _细__雨__，__飘__飘__洒__洒__，__无__数__的__亭__台__楼__阁__全__笼__罩__在__烟__雾__之__中__，__仿__佛___ _披__上__了__一__件__乳__白__色__的__纱__衣__。__江__南__的__春__天__，__真__迷__人__啊__！_________
自然美和艺术美的鉴赏能力。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【书】 【湖阴先生】 【苔】 【畦】 【排闼】
试着把词语和意思连起来！
17 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
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《书湖阴先生壁》 作者：王安石
走近作者
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山， 北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。 唐宋八大家之一。
主题延伸
这三首诗都抓住了景物进行描写，表达了作者对美好生 活环境的向往。学完后我们组织一次以“美丽景色”为主题 的诗歌诵读会吧！
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一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
主要作品：《梅花》《元日》《登飞来 峰》等。王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿 江南岸，明月何时照我还”广为世人传诵。
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湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间 (1078－1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻 里好友。本题共两首，这里选录第一首。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《书湖阴先生壁》。
杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江 宁( 今江苏南京)时的邻居。 青苔。
书写，题诗。
推开门。闼：小门。
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地, 周围有土埂围着。
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茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花 草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田， 把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
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看注释，用自己的话说说诗句的意思。
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一、给加点字注音。 浪淘风簸( bǒ ) • 水村山郭( guō ) • 花木成畦( qí ) •
天涯( yá ) •
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二、解释加点的词。
1. 浪淘风簸自天涯：_天__边__。_____________________ ••
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孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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[宋]王安石
茅檐/长扫/净/无苔，花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕，两山/排闼/送/青来。
“成畦”并非仅仅交代花圃的整齐，也有力 地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
“净”，是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿， 又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令 都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静 之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连 青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗? )
后两行诗句有什么特点？
这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构 相同，表达的意思相关联，这里诗人采用了对偶的句式。
从后两句可以看出主人什么性格？ “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
表现了主人的高洁。
➢ 读下面的诗句，你发现了什么？
一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来
这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处 景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实 勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐 闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略 到的无穷乐趣。
课堂小结 黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的
青山绿水，给我们留下了深刻的印象，我们更加 热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。
等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意
思。许多诗里都有这样的诗句，如：“两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子
牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。
这是课后第4题哦！
课文结构
书
净无苔
湖 院内
阴
花木成畦
先
一水 护田
生 门外
壁
两山 排闼
将绿绕 送青来
洁净清新 追求自然
课文主旨
2. 多少楼台烟雨中：_楼__阁__亭__台__，__此__处__指__寺__庙__建__筑__。_ ••
3. 茅檐长扫净无苔：_青__苔__。_____________________ •
4. 两山排闼送青来：_推__开__门__。___________________ ••
三、读《古诗三首》，任选一首，结合课本插图，发挥想象，用 一段话写出诗中所描绘的情景。 _示__例__:《__江__南__春__》_________________________________________ _辽__阔__的__江__南__大__地__，__黄__莺__在__欢__乐__地__歌__唱__，__丛__丛__绿__树__映__着__簇__簇__红___ _花__；__依__山__傍__水__的__村__庄__与__城__郭__、__迎__风__招__展__的__酒__旗__，__一__一__在__望__。___ _南__朝__遗__留__下__的__多__座__寺__庙__，__一__望__无__际__。__如__果__这__时__外__面___下__起__毛__毛__ _细__雨__，__飘__飘__洒__洒__，__无__数__的__亭__台__楼__阁__全__笼__罩__在__烟__雾__之__中__，__仿__佛___ _披__上__了__一__件__乳__白__色__的__纱__衣__。__江__南__的__春__天__，__真__迷__人__啊__！_________
自然美和艺术美的鉴赏能力。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【书】 【湖阴先生】 【苔】 【畦】 【排闼】
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