综合性学习《回忆往事》导学案

3.完成成长纪念册
制作成长纪念册力求图文并茂，全面细致，不能急于求成。标准和样式定出来，可延续到课后完成。
1.谈话导入，引导学生回忆六年的小学生活。
2.检查预习反馈，组内交流探讨，相互补充，激发学生讨论兴趣。
3.借助时间轴回忆六年的小学生活，将自己的成长故事以最精练的语言整理出来。
4.选取出时间轴上最具代表性的内容，为下节课分享难忘回忆做准备。
②抓住最能体现人物特点的事例来写。田老师讲了________个故事，而作者只具体写出了其中____________________________的故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象。
③你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解?
《作文上的红双圈》
5.在回顾六年小学生活的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
学习重点
1.填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容，以最精练的语言整理出来。
2.选取时间轴上最具代表性的内容，写写小学生活中难忘的人或事。
3.制作《成长纪念册》，通过这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
1.阐释制作成长纪念册的意义
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
4.能说说你的启蒙老师吗?
（二）学习《作文上的红双圈》
1.思考：课文写了一件什么事?
这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，征文被老师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为了一名作家。
有价值、最能展现自己个性的内容，为自己留下一份珍贵的回忆。正文部分板块不宜过多，最好分五六个方面。
指导学生完成自己的成长纪念册
检测巩固
1.成长纪念册分为_______、_______、______、_______等四个部分。首先要给其取一个贴切的_______，设计________的封面。______为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请___________写。正文内容要按照__________编排，呈现方式___________。
4.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢?
5.师小结：
两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
（三）学习“如何制作成长纪念册”
六年级语文学科导学案
课题《回忆往事》
1.教材预读
预读内容
具体要求
学习目标
1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容，以最精练的语言整理出来。
3.选取时间轴上最具代表性的内容，写写小学生活中难忘的人和事。
4.制作《成长纪念册》，通过这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来或口头准备好。
2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进行交流。)
（三）填写时间轴
1.绘制时间轴框架。
2.借助时间轴回忆六年的小学生活，将自己的成长故事以最精练的语言整理出来。
2.审清题意：明确活动要求，分享难忘回忆。
3.指导思路：结合口头交流中的分享，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……
4.指导写法：
（1）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
（2）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
10.明确制作成长纪念册的意义，激发学生制作的热情与积极性。
11.小组讨论制作成长纪念册的内容，培养学生自主学习的能力。
Hale Waihona Puke 互动拓展（以微信/QQ分组实现）完成自己的成长纪念册：
成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。
1.封面。给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
（可准备相关的：照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物）
4.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与家长分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
1.通过预习，让学生能做到把“阅读材料”读正确、流利，为理解文意做好准备
2.通过课前布置收集和整理成长资料，为课上完成填写时间轴和制作成长纪念册做准备。
2.这件事对“我”的文学之路有什么影响?
明确：作者的文学之路是从98个“红双圈”开始的。有一次学校举办征文比赛，作者的一篇习作《补考》被放在报栏里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。
3.从这98个红双圈你想到了什么?(有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。）
（四）全班交流
1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
2.完善时间轴。
导学案末尾附时间轴样图。
学习“分享难忘回忆”：（1课时）
（一）激情导入
岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时光，唤起那美好的回忆。你有开心的故事吗?让我们一起分享！你有委屈的事情吗?让我们今天在这里释放！你有感动的回忆吗?让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话中受到教益吗?说出来，让我们共同成长！
5.激情导入，激发学生学习兴趣。
6.回忆上节课完成的时间轴中最具代表性的内容，为本课学习指明方向。
7.学习“阅读材料”中的两篇课文的写法，选取时间轴上有代表性的内容，练写难忘回忆。
8.激趣导入，激发学生探讨热情。
9.深入学习两篇阅读材料，从而让学生体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
学习难点
1.填写时间轴。
2.制作《成长纪念册》。
学法指导
自主学习，合作探究
教学时数
4课时
教学准备
电子书、导学案
2．有效课堂
导学流程
导学内容
设计意图
预习指导
1.认真阅读“阅读材料”中的文章，做到字音读正确，句子读通顺。
2.自主阅读“阅读材料”，回答下面的问题：
《老师领进门》
①本文的题材是________，主要讲述了教“我”国语的田老师，每一课都要_______________，从而培养了“我”丰富的_________，引导“我”走上了__________之路。字里行间表达了“我”对田老师的___________之情。
③你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢?
_______________________________________
《如何制作成长纪念册》
①收集、筛选最难忘的成长资料，做好分类。
②对收集到的资料进行分类。
③圈画成长纪念册的各组成部分，进行批注。
3.回忆自己六年的小学生活，收集和整理六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事，试着填写时间轴。
2.制作成长纪念册，最好能表现出你的独特______和_______。
2.默读思考：课文通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情?
明确：重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编出一段故事。娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
3.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解?
2.听完歌曲，你从中感受到了什么?（自由交流)
（一）学习《老师领进门》
1.说说本文的主要内容：
《老师领进门》是当代作家刘绍棠先生的作品，主要讲述了小时候教他国语的田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。字里行间表达了对田老师深深的感激之情。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。课文先简略地写“我”读小学时遇到了田老师，再详细写田老师讲课的精彩，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事文学创作打下了基础，“我”很感激他。
2.讨论制作成长纪念册的内容
①成长纪念册的基本格式是什么?
②分几个方面的内容?
③编年体的小标题?栏目式的几个板块?
④照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。
先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有统一的规范。先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。
2.扉页。扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡—发展足迹—多彩生活—才艺集萃—班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最
（二）深入交流，激发情感
1.先由学生在小组内交流自己成长中的故事，根据时间轴上的提示，回忆难忘的往事。
2.集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台倾情讲述。
（三）写写难忘的人和事
1.导入：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。
激趣导入，明确学习目标，激发单元学习兴趣。
合作交流（以微信/QQ分组实现）
1、学习活动建议
学习“填写时间轴”：（1课时）
（一）谈话导入
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
（二）小组交流
5.教师点拨：
（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。
（2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。
“真”：材料要真实，情感要真切；
“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
6.布置学生课下完成此次习作。
2、学习“阅读材料”：（1课时）
歌曲导入新课
1.播放歌曲《我爱米兰》：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。小小的黄花朴素又明朗，它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。啊，米兰！啊，米兰!像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。
导入新课（以创设情境的方法）
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
①这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次___________中获得了成功，_________被老师_______________________，后陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了_________的道路，并最终成为了一名_________。
②思考：这98个红双圈使你想到了什么?
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