苏教版六年级数学分数、百分数应用题

苏教版六年级数学——分数、百分数应用题教学内容：教材第84页，练一练，练习十六7-11题。教学要求：

1、使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析，解答分数、百分数应用题。

2、使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。教学过程：

一、揭示课题。

1、口答算式或方程。

（1）20米是50米的百分之几？

（2）50米的是多少？

（3）多少米的是20米？

学生口答后提问在：

第（1）题的40%是怎样求的，表示什么意义？

第（2）（3）题是按怎样的数量关系列式的，这两个式子都表示什么意义？

2、引入新课。

这节课开始复习分数、百分数应用题（板书课题）

我们学过的分数、百分数应用题分为简单的和稍复杂的两种，通过复习，要能进一步理解并掌握它们的数量关系，解

题思路等，提高分析解答能力。

二、复习解题思路。

1、选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题。

（1）松树30棵（2）柏树50棵

（3）松树棵数是杨树的

学生编号并出示三道应用题。

学生口答算式或方程，老师板书。

提问：你是按怎样的数量关系式列式的，你认为解答分数、百分数应用题的关键是什么？

2、归纳基本思路（略）

3、组织练习。

（1）做练一练第1题。

把哪个数量看作千位1。

学生写出数量关系式

（2）做练一练第2题。

学生读题后解答，口答结果，说一说怎样想的？

（3）做练一练第3题（1）（2）题。

学生读题后把哪个看作千位1

两人板演，齐练，集体订正，小方法。

（4）做练一练第3题

学生改编应用题，老师依次出现。

指名板演，齐练，集体订正。

提问：这两题为什么都是两步计算？解题方法为什么不一样？

三、综合练习。

1、做练习十六第7题。

这两题有什么相同和不同。

怎样列式计算为什么这样列式？

2、做练习十六第8题。

这两题都有什么数量关系？这两题都有什么数量关系？

两人报演，齐练，集体订正。

3、做练习十六第9题。

这两题有什么不同的地方？

两人板语，齐读，集体订正。

四、课堂小结。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。通过复习，你明

确了什么（板书：定1、定法、定式）

五、作业：

课堂作业，练习十六第7题：10题，11题

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。