学生多维生活满意度量表

学生多维生活满意度量表学生多维生活领域满意度量表:Huebner在SLSS基础上专门编制了多维度学生生活满意度量(Multid诵ensio耐sutdent，

5Liefsatisaretion

Scael，MLsss)，共有40个项目，主要测查中小学生对自己的家庭、学校、朋友、自我、生活环境的生活满意度水平，该量表是目前青少年满意度研究领域中相对比较成熟的一个量表料。

指导语:

我们想知道你对过去几周的生活的看法，仔细的想一想，在这段时间里，你如何度过每一天，

过得怎么样。下面有一些问题，要求你对整个生活的状况作出满意度的评价。每一个问题都

设有

六个选项，请根据你的实际情况在符合的选项上划圈。对我们来说，知道你真实的想法很重要，务必根据你最真实的想法来回答问题，而不是根据“我应该怎样”来回答问题，因为这不是考试，答案也没有对错之分，更不会影响你的成

绩。

结果只用于心理科学研究，绝不对外公布。谢谢配合! 1表示非常不同意2表示比较不同意3表示基本不同意 4表示基本同意5表示比较同意6表示非常同意1我的朋友对我都很好123456

2被他人围绕我感到很乐意123456

3在学校我感到很糟糕123456

4我和朋友们相处的很不愉快123456

5有很多事情我都能做的很好123456

6在学校我学到很多东西123456

7我喜欢和父母呆在一起123456

8我的家庭要比其他大多数家庭好123456

9学校的很多事情我都不喜欢123456

10我认为自己外表长得不错123456

n我的朋友都很了不起123456

12如果我需要帮助，我的朋友一定会帮助我123456 13我真希望我不必上学123456

14我喜欢我自己123456

巧我居住的地方有很多有趣的事情可做123456

16我的朋友对我很不错123456

17大多数人都喜欢我123456

18我很乐意与家人一起呆在家中123456

19我的家人能够和睦相处123456

20我很渴望上学123456

21我的父母对我很公正

22我喜欢呆在学校

23我的朋友对我很吝音

24我真希望拥有不同的朋友 25学校真让人感到有趣

26我乐于参加学校的各种活动 27我真希望住在另一个房子里 28我的家人彼此友好的交谈 29和朋友在一起我有很多乐趣 30我和我的父母常常一起做有趣的事情

31我喜欢我家邻近的那些地方 32我真希望生活在其他地方 33我是一个不错的人

34这个城镇到处都是吝音的人 35我喜欢尝试新事物

36我家的房子真棒

37我喜欢我的邻居

38我有足够多的朋友

39我真希望我家附近能够住些不同的人

40我喜欢我居住的地方

美国高校学生满意度测评(SSI)及其启示

美国高校学生满意度测评（ＳＳＩ）及其启示摘要：美国高校学生满意度的测评实践始于1966年美国教育委员会使用CIRP(Cooperative Institutional Research Program ) 测量新生的满意度，本文介绍了美国高校满意度测评中最有影响的SSI量表，包括其指标体系和结果分析方法，提出了我国高校开展学生满意度测量的建议。关键词：学生满意度；测量方法；指标体系一、问题的提出 “学生满意度”是学生对所接受的教育情况的一种反馈，无须讳言，学生的评价虽然难免有偏颇之处，但学生对高校教育质量的评价对高校不断的自我调适，优化教育教学环境具有实际价值的信息资源和推动力，可以指导高校有的放矢地进行改革和调整[1]。在美国，学生满意度的测评中最有影响的当属SSI（student satisfaction inventory，Noel-Levitz，1995）测量量表，此量表被广泛的作为测试学生满意度的工具，量表中包括了近100个问题，覆盖了与学生利益息息相关的各个层面。Noel-Levitz将美国顾客满意度指数模型ACSI(American Customer`s Satisfaction Index)，顾客期望、感知质量、感知价值、顾客抱怨、顾客忠诚等之间的关系以及顾客满意度之间的关系，引入到高等教育中[2]，他认为学生作为教育的消费顾客有权选择是否接受教育以及在哪里接受教育。学生作为一个独立的个体，对高校的学习和生活经历有明确的期望值。学生的满意度的测量就是关于这些信息的提供，建立在学生的观点和思想之上的，测评的结果往往被用来评估高校的水平和目标以及指出高校所面临的挑战。因此与学生满意度相关的测量研究就有十分重要的意义。为此，本文对SSI 满意度测量量表的指标体系进行分析研究。二、满意度测量的方法 1.满意度的指标美国学生满意度的评测工作异常活跃，平均每隔一年，高校的各种学会

生活目的测试量表和生活满意度量表

您好，本问卷是关于当前大学生生活方面的一个调查，结果仅为学术研究之用，一切信息将为您保密。问卷采用匿名形式，选项无对错之分，请根据您的真实情况作答。正式作答前，请填写您的个人信息（请在符合您的选项上划“√”）： 1、专业：①文科；②理科 2、年级：①大一；②大二；③大三；④大四 3、性别：①男；②女 4、年龄：①20岁以下；②21－25；③26－30；④31岁以上 5、有无宗教信仰：①有；②无 6、家庭所在地：①农村；②城镇；③大中城市（地级市以上） 7、你与周围人的人际关系状况：＿＿＿＿＿①非常融洽；②很融洽；③融洽； ④一般；⑤不融洽；⑥很不融洽；⑦非常不融洽一、在下列句子中请选择你认为最能代表你的感受的数字填在括号内。这个数字是从一个极端（例如1）到另一个相反的极端（例如7），而它们代表不同程度的感受。“4”是代表介于中间的状态（如不能做出决定），请尽量避免使用这个答案。 1、我常觉得（） 1 2 3 4 5 6 7 无聊充满活力 2、我觉得我的生活（）1 2 3 4 5 6 7 总是令人兴奋单调无趣 3、我的生活（）1 2 3 4 5 6 7 毫无目标与计划有清楚明确的目标 4、我的一生（） 1 2 3 4 5 6 7 空虚且毫无意义很有意义与目标 5、我觉得每一天（） 1 2 3 4 5 6 7 都是崭新的一天都一成不变 6、如果可以重新选择，我宁愿（）1 2 3 4 5 6 7 从未出生再活几次这样的人生 7、如果不在上学，我会（）1 2 3 4 5 6 7 做一些我一直想做的事情整天无所事事 8、我在达成生活目标方面（）1 2 3 4 5 6 7 毫无进展完全达成我的理想 9、当我空闲时，我觉得（）1 2 3 4 5 6 7 空虚且沮丧生活多姿多彩 10、我觉得周围世界（）1 2 3 4 5 6 7 很令我感到困惑很有意义且适合 11、如果今天我死了，我会觉得（）1 2 3 4 5 6 7 不虚此生此生全然毫无价值12、我想到我的生命，我（）1 2 3 4 5 6 7 常怀疑我为什么活着能了解自己活着的理由13、我是一个（）1 2 3 4 5 6 7 很不责任的人很负责任的人 14、对于“人有选择的自由”这个观点，我相信（）1 2 3 4 5 6 7 人有完全的自由完全受遗传和外在环境的影响15、我觉得死亡是（）1 2 3 4 5 6 7 很可怕的事很自然的事实生命的一部分

青少年生活满意度量表

青少年生活满意度量表我们希望了解过去几周来你对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一句话，参照你在大多数时间的生活状况，在与你的状况最符合的数字上面打“√”。请按照你的真实想法和感受，而不是你觉得你应该采取的方式作答，这一点非常重要，这不是考试答案，也无所谓对错，你不必去参考别人的看法，你的回答不会影响你的成绩，你的回答我们会绝对保密，你不必有任何顾虑。请回答完所有的问题，感谢你的合作！你的姓名：

量表结果分析和应用情况是由张兴贵和何立国于2004年编制，包括友谊、家庭、学业、自由、学校和环境6个纬度，共36个条目。友谊满意度分量表：包括1、7、13、19、25、31、35共7个条目，反映被测者对朋友和同学关系的满意度。家庭满意度分量表：包括2、8、14、20、26、32、36共7个条目，反映被测者对家庭关系和家庭生活氛围的满意度。学业满意度分量表：包括6、12、18、24、30、34共6个条目，反映被测者对学业成就的满意情况。自由满意分量表：包括5、11、17、23、29共5个条目，反映了被测者对个人行为自由的满意度。学校满意度分量表：包括3、9、15、21、27、33共6个条目，反映了受测者对学校活动和氛围的满意度。环境满意度分量表：包括4、10、16、22、28共5个条目，反映了受测者对自然和生活的社会环境的满意度。其中，第3、4、9、10条目为反向计分题，所有36个条目得分之和即为该量表的总分，反映了被测者生活满意度的总体状况。将你在各维度上的分数相加，如果你的分数在该区间把各维度包含的题目的分数相加，然后除以维度的个数，如果其商数：在6分以上，接近于你的理想，你对自己在该领域(家庭)的生活非常满意。在5-6分之间，说明你对自己在该领域(家庭)的生活基本满意。在4-5分之间，说明你对自己在该领域(家庭)的生活有些满意有些不满意。在4分以下，说明你对自己在该领域(家庭)的生活基本不满意。

关于大学生对学校满意度调查报告

关于大学生对学校满意度调查报告摘要：了解大学生满意度不仅可以看出学生在校学习的态度和倾向,而且可以反映出一个侧面反映出学校相关工作的绩效和改进方向，促进学校发展，增强学校整体竞争力，同时做到学生受益学校发展的双赢局面。关键词：大学生（第二工业大学）、满意度、建议、改善、双赢一调查背景作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。根据我小组的调查所知，在我国大学校园里,不少同学对自己的校园生活不满，这是一个很严重的问题，因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而且同学们也会因对校园生活的不满产生消极情绪，甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问题，却在如今的社会上得不到应有的重视。可以肯定地说，尽管之前已有零星的专家学者对其进行研究和分析，但是学校对这一问题的关注程度仍不大。大学生满意度是指大学生对大学学习、生活一种总的心理感受与个人看法，它具有很强的个体差异性。了解大学生的满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及改进方向。大学生对校园生活的满意度又是大学生满意度中较为重要的一项指标。二调查目的我国在校大学生是一个庞大的群体，特别是近几年，随着高校的扩招，我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想，他们都憧憬着大学校园的生活，然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想的美好，取而代之的却是对校园生活的不满，大学生是十分宝贵的人才资源，他们对校园生活的体验和感受,与他们的学业和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议，并希望能引起学校对这一系列问题的关注，最终希望大学生对其大学的满意度有所提升，从而能够更好的学习。三调查问卷的分析 1调查对象：二工大学生 2地点的选择：第二工业大学 3调查对象选择：以学校为单位，随机抽取30名同学（男女个半数）进行调查。调查的方法：以问卷的形式进行网上作答或在校园进行问卷调查 4调查方面：1食堂、2晨跑3教学工作4硬件设施5规章制度6老师沟通7学习氛围8交通设施（校外）9大学生的心理问题

大学生就业能力自评量表——学生问卷

附录1 问卷5 大学本科毕业生就业能力自评量表（89题）尊敬的朋友：您好！我们正在做一项大学本科毕业生就业能力的科学研究，希望能够得到您的配合！我们的问卷完全用于科学研究，请您不必有任何顾虑，按照真实想法作答即可。请在填写问卷前，仔细阅读答题要求。请务必不要出现乱答、漏答的情况，否则将会造成科研材料的极大浪费以及研究结果的失真，再次衷心地感谢您的配合！第一部分基本信息（请在符合您情况的选项的□上打“∨”）请填写您毕业的院校 1.您毕业院校层次：□“895”高校；□“ 211”高校；□普通本科； 2．性别：□男□女 3．您所学专业：□理、工科；□财经类(（管理类）；□艺术类□文法类□医学类□农学类□其他 4.您就读学校的区域：□西北地区；□东北地区；□华北地区；□华中地区；□华东地区；□华南地区；□西南地区 5．您在大学兼职情况：□经常□较少□从没有 6．您在大学期间担任过学生干部：□是□否 7．您是否是党员：□党员（包括预备党员）□否 8．您在大学期间是否参加过社团：□是□否 9．您在大学期间获得的英语最高等级考试证书：：□四级□六级 10．您在大学期间是否获得相关职业证书：□是□否此题答“是”请选择：□初级□中级□高级 11．生源地：□城镇□农村

12．您父母的文化程度： 13．您父母的职业：第二部分大学生就业能力自评量表问卷作答说明：请判断以下各题所叙述的内容与您的实际情况是否相符合。每个项目后面的7 个数，分别代表与您实际情况相符合的不同程度，请在最符合您实际的选项上打“√”。【7=完全符合；6=绝对部分符合；5=部分符合；4 = 一般；3分=部分不符合”；2=绝大部分不符合；1=完全不符合】

SWLS生活满意度量表

SATISFACTION WITH LIFE SCALE Reference: Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The Satisfaction with Life Scale. Journal of Personality Assessment, 49, 71-75. Description of Measure: A 5-item scale designed to measure global cognitive judgments of one’s life satisfaction (not a measure of either positive or negative affect). Participants indicate how much they agree or disagree with each of the 5 items using a 7-point scale that ranges from 7 strongly agree to 1 strongly disagree. Abstracts of Selected Related Articles: Pavot, W. G., Diener, E., Colvin, C. R., & Sandvik, E. (1991). Further validation of the Satisfaction with Life Scale: Evidence for the cross-method convergence of well-being measures. Journal of Personality Assessment, 57, 149-161. The structure of subjective well-being has been conceptualized as consisting of two major components: the emotional or affective component and the judgmental or cognitive component (Diener, 1984; Veenhoven, 1984). The judgmental component has also been conceptualized as life satisfaction (Andrews & Withey, 1976). Although the affective component of subjective well-being has received considerable attention from researchers, the judgmental component has been relatively neglected. The Satisfaction With Life Scale (SWLS; Diener, Emmnos, Larsen, & Griffin, 1985) was developed as a measure of the judgmental component of subjective well-being (SWB). Two studies designed to validate further the SWLS are reported. Peer reports, a memory measure, and clinical ratings are used as external criteria for validation. Evidence for the reliability and predictive validity of the SWLS is presented, and its performance is compared to other related scales. The SWLS is shown to be a valid and reliable measure of life satisfaction, suited for use with a wide range of age groups and applications, which makes possible the savings of interview time and resources compared to many measures of life satisfaction. In addition, the high convergence of self- and peer-reported measures of subjective well-being and life satisfaction provide strong evidence that subjective well-being is a relatively global and stable phenomenon, not simply a momentary judgment based on fleeting influences. Pavot, W. G., & Diener, E. (1993). Review of the Satisfaction with Life Scale. Psychological Assessment, 5, 164-172. The Satisfaction With Life Scale (SWLS) was developed to assess satisfaction with the respondent's life as a whole. The scale does not assess satisfaction with life domains such as health or finances but allows subjects to integrate and weight these domains in whatever way they choose. Normative data are presented for the scale,

关于大学生满意度调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-3034-18 关于大学生满意度调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于大学生满意度调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。摘要：了解大学生满意度不仅可以看出学生在校学习的态度和倾向,而且可以反映出一个侧面反映出学校相关工作的绩效和改进方向，促进学校发展，增强学校整体竞争力，同时做到学生受益学校发展的双赢局面。关键词：大学生（上海第二工业大学）、满意度、建议、改善、双赢一调查背景作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。根据我小组的调查所知，在我国

大学校园里,不少同学对自己的校园生活不满，这是一个很严重的问题，因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而且同学们也会因对校园生活的不满产生消极情绪，甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问题，却在如今的社会上得不到应有的重视。可以肯定地说，尽管之前已有零星的专家学者对其进行研究和分析，但是学校对这一问题的关注程度仍不大。大学生满意度是指大学生对大学学习、生活一种总的心理感受与个人看法，它具有很强的个体差异性。了解大学生的满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及改进方向。大学生对校园生活的满意度又是大学生满意度中较为重要的一项指标。二调查目的我国在校大学生是一个庞大的群体，特别是近几年，随着高校的扩招，我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想，他们都憧憬着大学校园的生活，然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想

高校大学生对宿舍服务满意度调查问卷

高校大学生对宿舍服务满意度调查问卷亲爱的同学，您好！我们是江西财经大学工商管理系的同学，本调查问卷的目的是对大学生的宿舍生活满意度进行调查，希望能得到您的配合。您的回答将有利于促进大学生宿舍管理和服务工作，提高大家宿舍生活的质量！采取不记名方式，请大家认真如实地逐项填写。 1、您的性别 A、男 B、女 2、您的年级 A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 3、您对宿舍的配置满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 4、您对现在宿舍的地理位置满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 5、您对宿舍的卫生环境满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 6、您对宿舍楼的保洁工作满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 7、您对专业混住做法的态度是 A、赞成 B、还好 C、不好 D、无所谓 8、您对宿舍管理人员的满意度是 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 9、宿舍的门窗，风扇，灯等坏了，找楼管后，一般多久处理 A、当天 B、三天内 C、3-7天 D、一个星期后 E、不一定 10、您认为宿舍的用电安全吗 A、安全 B、不安全 11、您认为您的财物放在宿舍安全吗 A、安全 B、不安全 12、您对宿舍的安全设施满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 13、您认为宿舍应不应该断电 A、应该 B、不应该 14、您对校园网服务质量满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 15、您对宿舍的门禁时间满意吗 A、很不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意 16、您和舍友的关系融洽吗 A、很融洽 B、不融洽 C、还行 17、您认为您宿舍的性价比高吗

明尼苏达满意度量表(1).doc

明尼苏达满意度量表（Minnesota Satisfaction Questionnaire）本量表是由Weiss、Dawis、England ＆Lofquist（1967）编制而成。描述：明尼苏达满意度问卷（MSQ）的长式量表有100道问题，由20个分量表组成，分别测量对能力发挥、成就感、活动、提升、授权、公司政策和实践、薪酬、同事、创造性、社会服务、社会地位、管理——员工关系、管理技巧、多样化以及工作条件的满意度（Weiss，Dawis，England & Lofquist，1967）。这20个项目组成了对一般工作满意度测量时最常用的工具。这20个项目被称为明尼苏达短式量表。这20个项目可以被分成内部满意度（12个项目组成的分量表）和外在满意度（8个项目组成的分量表，比如收入、晋升机会和管理等）。MSQ被译成了法文和希伯来文（Igalens & Roussel，1999，Sagie，1998）。信度：MSQ20道项目的α系数为0.85-0.91（Hart，1999；Huber，Seybolt，& Venemon，1992；Klenke-Hamel & Mathieu，1990；Mathieu，1991；Mathieu & Farr，1991；Riggs & Knight，1994；Roberson，1990；Scarpello & Vandenberg，1992；Smith & Brannick，1990；Wong，Hui，& Law，1998）。内在满意度分量表的α系数为0.82-0.86（Breeden，1993；Davy，Kinicki，& Scheck，1997；Wong，Hui，& Law，1998）。而外在满意度分量表的α系数为0.70-0.82（Breeden，1993；Davy，Kinicki，& Scheck，1997；Wong，Hui，& Law，1998）。MSQ的希伯来语版本α系数为0.70（Sagie，1998）。20个项目的MSQ对总体满意度的测量跨时间的重测信度r =.58（Wong，Hui，& Law，1998）。效度：总体满意度与角色冲突和角色模糊，以及离职倾向之间呈负相关（Klenke-Hamel & Mathieu，1990；Smith & Brannick，1990）。总体满意度与生活满意度、非工作满意度、工作卷入以及绩效期望等之间呈正相关（Hart，1999；Smith & Brannick，1990）。纵向研究分析表明，工作和非工作的满意度是生活满意度的预测指标（Scarpello & Vandenberg，1992）。希伯来语版本的MSQ语组织承诺正相关，与离职意向负相关（Sagie，1998）。验证性分析中，Mathieu & Farr（1991）发现，组织承诺、工作卷入以及工作满意度在经验上是可以区分的。Scarpello & Vandenberg（1992）发现，工作满意度和职业承诺是独立的结构。Moorman（1993）通过对MSQ做因素分析，发现两个因素：一是衡量工作内在方面的满意度，另一个则评估的是工作外在方面的满意度。Mathieu（1991）对MSQ进行探索性因素分析，则发现了4个因素。这4个分量表包括对工作条件的满意度（6个项目）、对领导的满意度（2个项目）、责任感（6个项目），以及外在奖励（6个项目）。Igalens & Roussel

大学生校园生活满意度调查报告

大学生的生活方式及生活满意度的调查摘要:为了了解我校大学生校园生活满意度的实际情况，采用自编问卷，主要从学习环境，教师师资，实践活动，后勤服务，校园环境，人际关系，治安状况，管理制度方面对图书馆自习的同学进行了抽样调查。参与问卷调查的同学中有各个年级的本科专科生。调查分析发现大多数学生对校园生活感到满意或一般，不满意占总数30%。对题目6：当同学遇到困难时能得到大家帮助满意度较高达60%。而对学校讲座开办数量满意度8%对讲座质量满意度也较低为10%。【关键词】:大学生校园生活满意度 Abstract: In order to understand my satisfaction with campus life of college students the actual situation, using self-compiled questionnaires, mainly from the learning environment, teacher education, practical activities, logistics services, campus environment, interpersonal relations, law and order situation, the management system of the library self-study The students conducted a sample survey. Students participate in the survey there are various grades of undergraduate junior college students. Survey analysis found that the majority of students on campus life in general were satisfied or not satisfied with 30% of the total. Of Title 6: When students encounter difficulties to get the help of a high degree of satisfaction of 60%. While the number of school talks up 8% satisfaction with the quality of the lectures and lower satisfaction was 10%. Key words: college students, campus life, satisfaction 一引言生活满意度（Life satisfaction）是个人依照自己选择的标准对自己大部

青少年学生生活满意度量表 (1)

生活满意度量表指导语:我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下列的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面: 1234567点评分方法完全不符合记1分，不符合记2分，有点不符合记3分，说不定记4分，有点符合记5分，符合记6分，完全符合请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。请记住:这不是考试，答案也无所谓对错，您不必去参考别人的看法;您的回答不会影响您的成绩，您的回答我们会绝对保密，您不必有任何顾虑。感谢您的合作，请回答完所有的问题，答案请写在答题纸上。 1.我的朋友都很尊重我 2.我喜欢和我的父母在一起 3.我在学校里感到不舒服 4.我希望自己住在别的地方，而不是现在的地方 5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事 6.我在学业上取得了理想的成就 7.我有很多朋友 8.我的家庭是一个幸福的家庭 9.学校的很多事情我都不喜欢 10.我生活的环境周围有许多不如意的事情 n.基本上我都能按照自己的愿望行事 12.我对我的学业状况满意 13.如果我需要，我的朋友们都会帮助我 14.大多数时候我喜欢家长的教育方式 15.我喜欢去学校 16.我生活的地方社会治安好 17.基本上我有自主选择的自由 18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面 19.我的朋友们对·我很好 20.我的家人在一起相处很和睦 21.我喜欢学校的生活 22.我生活的地方社会风气好 23.我在课余时间能做自己喜欢做的事 24.与我的同学相比，我在学校中得到的荣誉较多 25.我在自己的同伴中很有威信 26.我的父母能平等的对待我 27. 我喜欢学校的生活 28.我们生存的世界是和平安宁的 29.基本上没有人干涉我的生活 30.我觉得自己在同伴中很有面子 31.我希望结交与现在不同的朋友 32.我的家庭成员之间相互讲话很友善 33.我在学校的生活很有趣

【调研问卷模板】大学生专业满意度调查问卷

【调研问卷模板】大学生专业满意度调查问卷这次调查的目的，是为了了解大学生对所学专业的满意度情况。本问卷采用不计名的方式，请在您认为符合您意见的选项上打"√"或填写答案，无特殊说明，每题只选择您认为最佳的一项。我们希望您根据您的实际情况如实填写。我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。感谢您的帮助！ 1. 您的性别男女 2. 您的年级大一大二大三大四 3. 您的专业类别理工类（理学、工学、医学、经济学）文科类（哲学、法学、农学、文学、历史、社会）艺术类（音乐、体育、美术） 4. 报考前您对所学的专业有多少了解？很了解比较了解一般比较不了解很不了解 5. 您报考前对该专业的主要了解途径是通过？

电视或新闻等媒体父母老师朋友或他人其他 6. 您报考前对自己兴趣的把握程度？很了解比较了解一般比较不了解很不了解 7. 7.您选择专业时考虑的首要因素是？自己兴趣爱好父母或他人建议就业率高热门专业其他 8. 您现在对所学的专业的满意度？很满意比较满意一般比较不满意很不满意单选题 9. 影响您对自己所在专业态度的最主要的因素是？专业学习难度

专业在学校的被重视程度本专业就业率自己的爱好其他 10. 您认为在“重点大学的冷门专业”和“普通大学的热门专业”哪个更好？前者后者都一样，关键在个人 11. 如果您对所学专业不满意，会通过什么方式改变？考研出国留学学校转专业考试将就着学其他 12. 你认为当前你所在专业就业情况怎么样？困难很好找工作还可以 13. 毕业后您会不会从事您所学专业的工作会不会目前不确定 14. 你认为你所在专业人才培养目标和效果是否能适应社会和就业需要？

学生宿舍生活满意度调查表

学生宿舍生活满意度调查表编号_________ 审核人___________ 复核人____________ 编码人___________ 录入员____________ 同学们：你好！我们是本校12级企管班的学生，正在进行一次关于福建商专学生宿舍生活满意度的调查问卷表，本调查目的在于了解商专学生宿舍生活的情况。感谢你在百忙之中来回答问卷，你所提供的信息仅作为总体情况摸底，并且我们合作是保密进行，敬请放心，谢谢合作! 被访问者的个人基本资料：受访者姓名：电话：请在适合你的答案上打“√”。 1、你的所在宿舍楼是__2#649__________ 2、你认为合理的宿舍人数是？ A、1-2人 B、3-4人√ C、5-6人 D、6人以上 3、你对宿舍地理环境的满意程度是？ A、非常满意 B、满意 C、一般√ D、不好 E、非常不好 4、你对宿舍硬件设施的满意程度是？ A、非常满意 B、满意 C、一般√ D、不好 E、非常不好 5、你对宿舍保洁工作的满意程度是？ A、非常满意 B、满意√ C、一般 D、不好 6、你对宿舍隔音效果的满意度是？ A、非常满意 B、满意√ C、一般 D、不好 7、你对宿舍的采光、通风条件的评价是？ A、非常满意 B、满意√ C、一般 D、不好 E、非常不好

8、你对宿舍配套的设施损坏维修及时度方面的评价是？ A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不好√ E、非常不好 9、你对宿舍网络状况的满意程度是？ A、非常满意 B、满意 C、一般√ D、不好 E、非常不好 10、你对校自律委员会检查宿舍卫生工作的评价是？ A、非常好 B、良好√ C、有无都一样 D、反对 E、强烈反对 11、你对宿舍楼管阿姨或叔叔的评价是？ A、非常满意 B、满意√ C、一般 D、不好 E、非常不好 12、你对宿舍的管理制度（如熄灯、门禁等）的评价是？ A、非常满意 B、满意 C、一般√ D、不好 E、非常不好 13、你对宿舍隐私工作的保护程度的评价是？ A、非常满意 B、满意 C、一般√ D、不好 E、非常不好 14、在宿舍生活中，你觉得以下哪些方面让你不满意？（可多选） A、购物不便√ B、饮食不便√ C、上课不便√ D、宿舍管理制度不合理 E、其他________ 15、你对进一步改善宿舍环境的良好建议? （20字以上） __________房间太小东西不够放，位置拥挤，不易打扫。可以改变人数，或者加大空间就好了。___________________________________________________ __________________________________________________________________ 谢谢您的合作！

7生活满意度量表

1.生活满意度量表 Life Satisfaction Scales (Neugarten,Havinghurst,&Tobin,1981) 简介此量表包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表（Life Satisfaction Rating Scales）,简称LSR；另外两个分量表是自评量表，分别是生活满意度指数A（Life Satisfaction Index A）和生活满意度指数B（Life Satisfaction Index B），简称LSIA和LSIB。LSR又包含有五个1-5分制的子量表，故其得分在5（满意度最低）和25（满意度最高）之间，LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意—不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR 高度相关的开放式、清单式条目组成。LSIA得分从０（满意度最低）和20（满意度最高），LSIB得分从０（满意度最低）和22（满意度最高）。总测试样本为177名50及50岁以上之成人，其中男性91名、女性86名。有50人得分中等偏上、55人中等偏下，另外72人得分下等偏上。这177名受试者的平均LSR得分为17.8（标准差＝4.6）。92名重点受试的平均LSIA得分为12.4±4.4（均数±标准差，下同）；LSIB得分为15.5±4.7。信效度两位评分者评定LSR的一致性为0.78。LSR得分与临床心理学家和受试者充分面谈后所得结果一致性为0.64.

LSIA和LSIB与LSR的一致性分别为0.55和0.58；它们与临床心理学家之评定的一致性分别为0.39和0.47。LSIA与LSIB的一致性为0.73. 没有关于重测信度、区分效度及项目间一致性的资料报道。应用与评价量表作者认为LSIA和LSIB与LSR的一致性仅为中等。男、女之间以及青、老年人之间的差异相对较小；本量表得分与受试者之社会地位显著相关（r=0.21～0.41）。经修改LSIA之1、2、3、4、6、7、9、12、16、17、18、19和20项组成了一个更有用的量表：生活满意度指数Z，简称LSIZ（Wood,Wylie and Sheafor,1969）。参考文献 1.Neugarten,B.L.,Havinghurst,R.J.tobin,S.(1961).The measurement of life satisfaction.Journal of Gerontology,16,134-143. 2.Wood,V.,Wylie,M,L.,&Sheafor,B.(1969).An analysis of a short selfreport measure of life satisfaction:Correlation with rater judgment.Journal of Gerontology,24,465-469. (范肖冬) 生活满意度评定量表（Life Satisfaction Rating Scales，LSR）表A.热情与冷漠 5.充满热情地谈到若干项活动及交往。感觉“当前”是一生中最美好的时光。喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。乐于结交新朋友，追求自我完善。对生活的多个领域表现出热情。

青少年学生生活满意度量表 (1)

青少年学生生活满意度量表指导语：我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。： 1-------2-------3-------4-------5-------6-------7 完全不符合不符合有点说不定有点符合符合完全符合不符合 1.我的朋友都很尊重我 2.我喜欢和我的父母在一起 3.我在学校里感到不舒服* 4.我希望自己住在别的地方,而不是现在的地方* 5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事 6. 我在学业上取得了理想的成就 7. 我有很多朋友 8. 我的家庭是一个幸福的家庭 9. 学校的很多事情我都不喜欢* 10. 我生活的环境周围有许多不如意的事情* 11. 基本上我都能按照自己的愿望行事 12. 我对我的学业状况满意 13.如果我需要,我的朋友们都会帮助我 14. 大多数时候我喜欢家长的教育方式 15. 我喜欢去学校 16. 我生活的地方社会治安好 17. 基本上我有自主选择的自由 18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面 19. 我的朋友们对我很好 20. 我的家人在一起相处很和睦 21. 我喜欢学校的生活 22. 我生活的地方社会风气好 23. 我在课余时间能做自己喜欢做的事

24. 与我的同学相比,我在学校中得到的荣誉较多 25. 我在自己的同伴中很有威信 26.我的父母能平等的对待我 27. 我喜欢学校的生活 28. 我们生存的世界是和平安宁的 29. 基本上没有人干涉我的生活 30. 我觉得自己在同伴中很有面子 31. 我希望结交与现在不同的朋友 32. 我的家庭成员之间相互讲话很友善 33. 我在学校的生活很有趣 34. 我在学业上很有成就感 35.我与我的朋友在一起有很多趣事 36. 我和我的父母在一起能愉快的交谈计分方法：3、4、9、10四道题目反向计分（即1转换为7、2转换为6、3转换为5、5转换为3、6转换为2、1转换为7。各维度包括的题目分别为：友谊满意度：1、7、13、19、25、31、35。家庭满意度：2、8、14、20、26、32、36。学校满意度：3、9、15、21、27、33。学业满意度：6、12、`8、24、30、34。自由满意度：5、11、17、23、29。环境满意度:4、10、16、22、28。

生活满意度量表

生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB）(2011-03-21 16:52:02)转载▼ 标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA和LSIB。LSR又包含有五个1～5分制的子量表。LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）下面的一些陈述涉及人们对生活的不同感受。请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在“同意”之下做一记号；如果不同意该观点，请在“不同意”之下做一记号；如果无法肯定是否同意，则在“？”之下做一记号。请务必回答每一个问题。 *1.当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。（A）同意不同意？*2.与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。（A）同意不同意？*3.现在是我一生中最沉闷的时期。（D）同意不同意？ *4.我现在和年轻时一样幸福。（A）同意不同意？ 5.我的生活原本应该是更好的时光。（D）同意不同意？* 6.现在是我一生中最美好的时光。（A）同意不同意？* 7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。（D）同意不同意？ 8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。（A）同意不同意？ *9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。（A）同意不同意？ 10.我感到老了、有些累了。（D）同意不同意？ 11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。（A）同意不同意？ *12.回首往事，我相当满足。（A）同意不同意？

大学生专业满意度调查报告

经管学院13级学生专业满意度调查报告一、调查目的大学生对专业的选择很大程度上决定了以后工作的方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。为了了解南昌航空大学经济管理学院各专业对大学生对专业的了解程度、对未来从事的工作方向，对专业的教育教学满意程度、以及对专业的满意程度以及对自己专业的前景特进行了问卷调查。此次的调研为了确保调研的真实性、可靠性、准确性，所使用的调研方法、数据处理方法皆遵循科学合理的调研准则。二、调查工作介绍 1.研究对象采取抽样法，抽取南昌航空大学经济管理学院2013级全体学生发放问卷，最终收回108份。 2.研究方法本研究采用问卷星编制问卷并在各个班群里发放问卷并收集，编制程序和方法如下：先是组内确定调查研究的方向，并最终确定调查内容；然后通过文献检索以及班里的同学的聊天访谈，分析当今大学生对专业满意度的大概情况以及影响大学生对专业满意程度的因素；再在问卷星网站上编制发放问卷，最后回收问卷，收集数据，并进行数据分析。最后采用Excell软件将数据图表化进行粗略简单分析以及使用SPSS软件对部分数据进行详细分析，由于本次调查不存在明显的数值变量，可通过将顺序变量或者分类变量进行量化，在进行分析，由此得出结论。三、统计分析 1. 基本统计量的描述通过对问卷星上回收的问卷得出了大致的调查结果如下：（1）、本次问卷回收107份问卷，其中男生52，女生55，比例相对合理。

另外，此次回收的问卷中各专业答卷结果如下表：表1 各专业答卷人数比例选项小计比例经济学3229.91%工商管理1211.21%信息管理与信息系统1110.28%电子商务1514.02%市场营销1110.28%工业工程1312.15%会计学1312.15%本题有效填写人次107 （2）、对于专业的选择，有60.75%的同学是自己主动填报志愿，33.64%的同学是由于被迫调剂，还有5.61%是由于转专业或者其他原因。而对于填报专业考虑的因素中考虑到兴趣爱好和亲朋好友意思都占43.93%，而39.25%考虑专业的就业前景，只有12.15%的同学考虑到选一个好大学，还有21.5%的同学考虑其他因素。由此可知，考虑因素较多的是自己的兴趣爱好和亲朋好友的建议以及专业的就业前景，从而导致主动填报志愿的占了一半以上。 (3)、对于对专业报考前与报考后的了解程度的调查如下表：表2填报专业前对专业的了解程度的人数比例选项小计比例很了解2 1.87%了解1715.89%一般4642.99%不了解3431.78%非常不了解87.48%