与朱元思书(2)-完整PPT课件

物，多浙、
《与施从事书》
，诗为江史 称文反安学
《与顾章书》
为自映吉家 “ 成社）
《与朱元思书》
吴一会人 均家现
体
实
”
之
作
吴均 （469年—520年）
字词学习
缥碧（ piǎo） 轩邈（ xuān）miǎ泠o 泠（ ） 嘤嘤（ ）
千转l（íng ） 鸢飞戾y天īn（g ）（ ） zhuàn经纶（ ）
窥谷（yuān ） 横lì 柯（ ）
检测题： 1、本文写了什么内容？试找出文章的中心句。 2、文中分别写了山水的什么特点？找出相关的句
子说说。 3、文中流露出作者什么样的感情？从哪些句子可以看得
出来？
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问题探讨
作者是如何描绘富春江的奇山异水？
提示：从行文结构、描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、 表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇 的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
作文小练笔
1、为富春江写一份导游词 2、现代文扩写《与朱元思书》
4、借景抒情。
5、运用骈句和散句相结合的句式。
主题思想
本文生动地描绘了富春江“奇山异水，天下独绝”的自然 风光，流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好 自然、避世退隐的高洁志趣。
比较阅读----
阅读《三峡》和《与朱元思书》， 从内容、写法、情感三方面进行比 较，试分析两文的异同点。
测一测
lún
kuī
kē
自主学习一
学习目标：朗读课文，结合课下注释和工具书，疏通文 意，积累文言字词。
学习内容：课文和课下注释 学习方法：朗读课文，结合注释和工具书圈点批划。有疑
问的标注在书上，然后学生之间互相交流解决。 学习时间：6分钟 检测题：
1、挑学生朗读课文。 2、解决学生质疑的问题。 3、解释重点字词，翻译重点句子。
与 朱 元 思 书
学习目标
• 1. 正确流利的朗读课文,能结合课下注 释和工具书，疏通文意。 • 2、用简洁的语言说说文章的主要内容 和所表达的感情。 • 3、学习本文描写景物的方法。
开 常其 其吴 南字
创 描文 诗兴 朝叔
一 写工 清故 梁庠
吴均三书
代 山于 新鄣 文 诗 水写 ，（ 学
风 景景 且今 家
•
检测字词和句子
1、解释句子红色的字词。 从流飘荡 猛浪若奔 互相轩邈 蝉则千转不穷 鸢飞戾天者 经纶世务者 横柯上蔽 窥谷忘反 2、翻译句子的含义 • 急湍甚箭，猛浪若奔。 • 负势竞上，互相轩邈。 • 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
自主学习二
• 学习目标：理解课文内容。 • 学习内容：课文内容 • 学习方法：诵读课文，圈点批划。 • 学习时间：5分钟
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消一静，相映 成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清 秀，且逗人游兴，给山水增添无限 生趣。主要运用了衬托的手法。
文章运用的写作手法
1、运用总分的写作结构。
2、写水清运用了正面和侧面描写相结合的方 法；写水湍急运用了比喻和夸张的修辞手法。
3、写山运用了视觉和听觉相结合；运用拟人 对偶的修辞；运用动静结合；正侧面相结合 的方法，突出了山的高和美。