园林植物遗传育种全套
园林植物遗传育种学教学设计
园林植物遗传育种学教学设计介绍园林植物育种是园林科学的重要内容之一，它包括使用遗传育种方法改良植物的品种、性状和形态等。
本教学设计旨在帮助学生具备基本的遗传育种方法和技能，以从事园林植物育种的实践。
教学目标1.理解园林植物遗传育种的概念、原理和基本方法；2.掌握园林植物遗传育种选育新品种的流程和方法；3.熟悉园林植物生殖系的培育和选育；4.熟悉园林植物遗传育种中的重要指标和评价方法。
教学内容1.园林植物遗传育种的概念和原理–遗传育种的定义及其应用；–遗传与品种形成的关系；–基础遗传学概念；–基础遗传学实践：遗传单元的探究。
2.遗传育种的方法和技术–选择法；–杂交法；–自交系法；–双倍体育种法；–合成品种育种法。
3.园林植物生殖系的培育和选育–园林植物生殖系的性状调查；–生殖体系选育方法；–无性繁殖技术和应用。
4.园林植物遗传育种的重要指标和评价方法–设计实验并进行观察、记录和分析；–产量指标；–育种指标；–抗病性指标；–适应性指标。
教学方式教学采用理论授课和实践操作相结合的方式。
理论授课包括课堂讲解、案例分析和学生讨论。
实践操作包括实验室实验和田间试验。
实验室实验重点培训学生使用育种工具和设备的技巧，田间试验着重训练学生在实践中锻炼自己的团队协作能力和实践操作能力。
教学评价教学评价主要采用闭卷考试、课堂测试、实验报告等方式。
闭卷考试用于测试学生对园林植物遗传育种的理论方面是否掌握。
课堂测试主要测试学生对课堂内容的理解和综合应用能力。
实验报告则主要检测学生在实践操作中的实际能力。
总结园林植物遗传育种学是园艺学中重要的一门学科，本教学设计旨在通过理论授课和实践操作相结合的方式，让学生掌握园林植物遗传育种的基本知识、流程和方法，以提高学生的育种理论素养和操作实践能力。
园林植物遗传育种学知识点
园林植物遗传育种学知识点一、知识概述《园林植物遗传育种学》①基本定义：园林植物遗传育种学呢，就是研究园林植物的遗传和变异规律，然后利用这些规律去培育新的园林植物品种。
简单说，就是弄明白园林植物的一些特征咋传给下一代，又咋让它有些新的变化来培育出更好看或者更有其他优点的植物。
②重要程度：在园林学科中那可是相当重要的。
要是没有这门学科，那园林里就老是那几种植物，没啥新意。
新的品种可以让园林更漂亮，在不同的环境里也能长得好，增强园林植物的适应能力之类的。
③前置知识：得先有点生物学基础知识，像细胞的结构啊，基因的基础概念等。
要是连细胞都不知道是啥，那理解这个学科里植物细胞里的遗传物质之类的就理解不了。
④应用价值：比如咱去公园看见一些特别好看、独特的花，可能就是育种弄出来的。
在城市绿化的时候，需要一些能抵抗污染或者耐旱的植物，靠这个学科就能培育出来。
二、知识体系①知识图谱：在园林学科里就像是一颗大树的重要枝干。
它和园林植物的栽培、园林植物的生态等都有联系。
就像一个人的家族关系，它和其他的知识也不少互动。
②关联知识：和植物生理学关联紧密，因为植物生理学研究植物的生长发育，这和遗传breeding都有关系。
还有植物病理学，因为培育抵抗病害的品种离不开对病理的了解。
③重难点分析：- 掌握难度：我觉得对于初学者来说难在理解那些微观的遗传物质的传递啥的，像基因分离定律这些抽象概念。
- 关键点：搞清楚遗传的基本规律，像孟德尔遗传定律这些，再就是变异是咋产生的。
④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要，是园林专业考试少不了的部分。
- 考查方式：可能出选择题来考基本概念，也可能出简答题让解释育种的过程。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 遗传：简单说就是生物的后代在一些特征上表现出和它的祖先相似的地方。
比如一朵红色的花，它的后代也是红色，这就是遗传了它的花色这个特征。
- 变异：跟遗传相反，后代有一些特征和祖先不一样了。
园林植物遗传育种(专套本详细整理)
一、名词1．遗传学：是研究生物体遗传与变异规律的科学；是研究生物体遗传信息和表达规律的科学；是研究和了解基因本质的科学。
2．遗传：指生物亲代与子代之间相似的现象。
3．变异：生物亲代与子代之间以及子代个体之间性状上的差异。
4．表型模写：环境条件的改变所引起的表型变异与某些基因引起的变化相似的现象，有时亦称为饰变。
5．个体发育：生物体的性状是从受精卵开始逐步形成的，这就是个体发育过程。
6．细胞分化：在一个生命周期中，性状逐渐发生变化，这是细胞分化过程。
分化的细胞通过遗传控制的形态建成构成一个结构和功能完美协调个体。
所以，细胞分化是个体发育的基础。
7．系统发育：种群从原有的一种共同形态向另—种共有形态功能过渡的过程。
是生物界共同的进化历程。
8．园林植物：园林植物是观赏植物的泛称，指具有一定观赏价值，使用于室内外布置以美化环境并丰富人们生活的植物。
主要包括：园林树木、花卉、草坪草和地被植物。
9．花卉：①狭义花卉：卉，草本植物总称，花卉--开花的草本植物--有观赏价值的草本植物。
②广义花卉：除草本花卉外，包括木本观花植物。
10．园林植物育种学：园林植物育种是通过引种、选种、杂交或良种繁育等途径改良观赏植物固有类型而创造新品种的一门科学。
是一门应用科学。
11．品种：(1)经人工选择培育，在遗传上相对纯合稳定，在形态和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型(中国农业百科全书)。
DUS ：品种的三个基本特征：特异性，稳定性，一致性。
(2)根据特异性(形态学、细胞学、化学等)可以和其它品种相区别的栽培植物群体，不因繁殖(有性或无性)而失去重要特性(联合国粮农组织和国际种子检验协会《种子法指南》)。
(3)具有在特定条件下表现为不妨碍利用的优良、适应、整齐、稳定和特异性的家养动植物群体(景士西)。
12．细胞：细胞是生物体结构的基本单位；细胞是代谢和功能的基本单位：细胞是生长发育的基础；细胞是遗传的基本单位，具有全能性，在一定条件下能发育成新的个体。
园林植物遗传育种试题及答案an
园林植物遗传育种试题及答案an一、选择题1. 园林植物遗传育种中，下列哪个选项不是遗传育种的基本方法？A. 选择育种B. 杂交育种C. 辐射育种D. 嫁接繁殖答案：D2. 下列关于孟德尔遗传定律的描述，哪项是错误的？A. 孟德尔第一定律又称为分离定律B. 孟德尔第二定律又称为独立分配定律C. 孟德尔定律适用于所有生物的遗传D. 孟德尔定律揭示了遗传的基本规律答案：C二、填空题1. 园林植物的遗传改良可以通过_________的方法来实现。
答案：杂交育种2. 基因型为Aa的个体在自交后代中，表现型比例为_________。
答案：3:1三、简答题1. 简述杂交育种的一般步骤。
答案：杂交育种的一般步骤包括：选择亲本、进行杂交、选择优良后代、连续选择和稳定优良性状。
2. 什么是基因型和表现型？它们之间有何关系？答案：基因型是指个体所携带的基因组成，而表现型是个体在特定环境下表现出来的性状。
基因型决定了表现型，但表现型也受环境因素的影响。
四、论述题1. 论述园林植物遗传育种在现代园林建设中的重要性。
答案：园林植物遗传育种对于现代园林建设至关重要。
首先，通过遗传育种可以改良植物的观赏性、适应性和抗病性等性状，以适应不同的园林环境和需求。
其次，遗传育种有助于保护和利用植物遗传资源，促进生物多样性的维护。
最后，遗传育种可以提高园林植物的生产效率和经济效益，为园林产业的可持续发展提供支持。
五、计算题1. 如果一个基因型为Aa的个体自交，求其后代中出现aa基因型的概率。
答案：根据孟德尔的分离定律，Aa个体自交，其配子的基因型比例为A:a=1:1。
因此，后代中出现aa基因型的概率为1/4。
园林植物遗传育种学
03
园林植物育种技术与方法
引种驯化
总结词
通过将野生或外地园林植物引入本地，经过适应性栽培，使其成为本地园林植物的过程。
详细描述
引种驯化是园林植物育种的重要手段之一，通过引入具有优良性状的野生或外地园林植 物，经过适应性栽培，使其逐渐适应本地的气候、土壤等环境条件，成为本地的园林植
物资源。引种驯化的目的是丰富本地的园林植物种类，提高园林绿化的质量和效果。
详细描述
基因工程育种是园林植物育种的最新方法之 一，通过基因工程技术，将外源基因导入园 林植物中，如抗虫基因、抗病基因等，使其 获得新的性状和特性。再从中选育出新的品 种，可以提高园林植物的抗逆性和适应性。 基因工程育种需要掌握基因工程技术，并需
要对转基因植物进行多代的选育和培育。
04
园林植物育种实践与案例分析
详细描述
在园林植物育种过程中，应充分考虑新品种对环境的适应性和对生态平衡的影响，避免 引入具有潜在生态风险的品种。同时，加强生物安全管理，防止外来物种入侵和病虫害
传播，也是保障生态安全和园林植
园林植物遗传育种学
• 引言 • 园林植物遗传学基础 • 园林植物育种技术与方法 • 园林植物育种实践与案例分析 • 园林植物育种面临的挑战与展望
01
引言
定义与背景
定义
园林植物遗传育种学是一门研究园林植物遗传规律、种质创新和育种技术方法 的学科。
背景
随着城市化进程的加速和人们生活质量的提高，园林植物在美化环境、生态修 复和丰富文化生活等方面发挥着越来越重要的作用。因此，对园林植物的遗传 改良和品种创新也提出了更高的要求。
多基因控制，表型是基因与环境共同作用的结果。
3
基因突变与诱变育种
园林植物遗传育种课件：园林植物性状遗传
第二节 花色与彩斑的遗传
彩斑的遗传
1.彩斑的概念
植物的花、叶、果、枝干等部位的异色斑点和条纹的统称。
2.彩斑形成的原因： 质体的分离与缺失 易变基因的体细胞突变 位置效应 染色体畸变 嵌合体 病毒
第三节 花径和重瓣性遗传
1.花径、重瓣性与数量性状 2.增加花径的途径 3.重瓣花的起源 4.花径和重瓣性的遗传
第三节 花径和重瓣性遗传
花径、重瓣性与数量性状
花的直径表现为数量性状，重瓣性在大多数情下也表现为数量性状， 其遗传遵循数量性状的遗传规律。
如：牡丹、菊花等。
第三节 花径和重瓣性遗传
增加花径的途径
花径是数量性状，其遗传遵循数量性状的遗传机理。 改进栽培条件
充足的水肥，适当的管理及精心培育能使花径变得更大。
第一节 花的发育
花器官的发育
花芽原基的分化是由基因控制的，不同基因控制不同花器官的形成。
ABC模型
A、B、C分别表示控制花器官发育的三类基因。
A类基因
最外轮花萼
A类 + B类基因
第二轮花瓣
B类 + C类基因
第三轮雄蕊
C类基因
最中间的雌蕊
如果这三类基因发生突变，则不能形成完全的花器官。
B
A
C
A
AB BC
花型的发育 花型的发育受基因控制
第二节 花色与彩斑的遗传
1.花色的形成 2.花色遗传 3.彩斑的遗传
郁金香
兰花Байду номын сангаас
第二节 花色与彩斑的遗传
花色的形成
花色的形成与花部所含色素种类和花被片海棉组织层的物理特性有关， 而主要受所含色素种类的影响。
花的色素有三大类群：类胡萝卜素、类黄酮、花青素。每一类色素均包 括很多种类。植物的不同花色是由不同的色素组成的。
《园林植物遗传育种学》试题及答案
《园林植物遗传育种学》试题及答案引种成功的标准包括：①植物能够适应新的生长环境，生长良好；②植物能够正常繁殖；③植物能够保持遗传稳定性，不发生突变或变异；④植物能够对环境变化有一定的适应能力。
（每小题1.5分，共6分）3.简述园林植物育种的主要目标性状？园林植物育种的主要目标性状包括：①花色、花型、花期、花朵大小、花香等花卉观赏性状；②树形、树高、树冠形态、叶形、叶色等乔木观赏性状；③草坪草的质量、抗逆性、耐荫性等草坪观赏性状。
（每小题2分，共6分）4.简述选择育种的程序？选择育种的程序包括：①选择亲本；②进行自交或近交；③选择优良个体；④进行后代选择；⑤选出优良品系。
（每小题1.2分，共6分）5.与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？单倍体育种相比其他常规育种方法具有以下优势：①加速育种过程，缩短育种周期；②增加遗传变异，增加育种的可塑性；③便于杂交育种，提高育种效率；④可直接进行基因编辑，实现精准育种。
（每小题1.2分，共6分）三、论述题（回答要点，每小题10分，共30分）1.论述植物基因表达调控过程。
植物基因表达调控过程包括：①转录前调控，包括DNA甲基化、组蛋白修饰、转录因子结合等；②转录调控，包括启动子、转录因子、RNA聚合酶等；③RNA后转录调控，包括RNA剪接、RNA编辑、RNA降解等；④翻译后调控，包括蛋白修饰、蛋白质相互作用等。
（每小题2.5分，共10分）2.论述诱变育种的意义。
诱变育种的意义包括：①增加遗传变异，创造新的基因型；②发现潜在的优良基因型；③提高育种效率，缩短育种周期；④改良植物品质，提高经济效益。
（每小题2.5分，共10分）3.以一种一二年生花卉为例，论述杂交优势育种的一般程序。
杂交优势育种的一般程序包括：①选择优良亲本，进行杂交；②筛选出优良杂种；③进行后代选择，选出优良品系；④进行品系测试，确定其适应性和稳定性。
（每小题2.5分，共10分）。
《园林植物遗传育种学》串讲课件
绪论
园林植物（观赏植物）育种： 以遗传学理论为指导，将天然 存在的或人工创造的变异类型， 通过引种、杂交育种、选种、 或 良种繁育等途径改良观赏植
物固有类型而创造新品种的技 术与过程。
一 遗传与变异
遗传（heredity)：亲代与子代之间的相似 现象
变异（Variation) ：生物个体之间的差异 （世代之间、同代个体之间）
第一节 染色体组及其倍数的变异
染色体组：来自二倍体生物一个配子的 全部染色体，染色体的形态、结构和连 锁基因群都彼此不同，但它们构成一个 完整协调的最基本的体系，共同控制着 生物体的生长、发育、遗传和变异，缺 少其中任何一个都造成不育或性状变异。
染色体基数：一个染色体组内含有的染 色体数，用x表示。
– 三体: 2n+1 – 双三体: 2n+1+1 – 四体: 2n+2(1)
第二节 整倍体的类别及遗传表现
一、单倍体
特点：高度不育，植株矮小
二、多倍体
多倍体；（形态、基因剂量）
– 同源多倍体（autopolyploids)
同源三倍体：高度不育 同源四倍体：部分不育
– 异源多倍体(allopolyploids)
– 不同点
减数分裂 分裂的间期很短或无
有丝分裂 分裂前有正常的间期存在
“间期”前后无DNA含量的变化
间期之后DNA含量增加1倍
分裂结果：姊妹染色单体与 非姊妹染色单体均不在同一 个子细胞里
分裂结果：姊妹染色单体不 在同一子细胞里，而非姊妹 染色单体仍在同一子细胞里
遗传学基础—三大规律
分离规律 自由组合规律 连锁与交换规律
遗传学：研究生物遗传与变异的科学，遗 传物质的结构和功能，以及遗传信息的 传递与表达
园林植物遗传育种学课程教学大纲
园林植物遗传育种学课程教学大纲课程名称：园林植物遗传育种学Genetics and breeding of landscape plants课程编号：1313126215课程类别：学科基础课总学时数：64 课内实验时数：20学分：3.5开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林植物遗传育种学是园林专业本科生的一门重要学科基础课。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者和园林技术人员所必备的。
通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律，并在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是一些传统的育种技术。
本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。
通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程的主要先修课是植物学、生物化学、植物生理学、园林生态学、树木学、花卉学及生物统计学。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论园林植物遗传育种学的概念、研究对象及任务[1]；遗传学基本内容[3]；园林植物在遗传学研究中的特殊作用[1]；重点：遗传学基本内容难点：遗传学基本内容教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第一章遗传学概要第一节遗传的细胞学基础染色体的形态特征和数目特征[2]；染色体的类别及染色体的精细结构[3]；有丝分裂的过程[3]；减数分裂的过程[3]；高等植物配子体的形成[1]；重点：染色体的类别；染色体的精细结构；细胞分裂过程难点：染色体的精细结构；减数分裂过程教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节遗传的分子基础DNA是遗传物质的直接证据[1]；核酸的组成成分[3]；DNA的分子结构[2]；DNA的半保留复制[3]；三种RNA分子[3]；遗传密码[3]；蛋白质的合成[2]；中心法则及其发展[1]；基因的概念[2]；基因表达的调控[1]；重点：三种RNA分子；遗传密码；DNA的半保留复制难点：mRNA；基因表达的调控教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节遗传的基本规律（孟德尔定律）等位基因等概念[3]；分离及自由组合现象[1]；分离及自由组合现象的解释[2]；分离及自由组合规律的验证[3]；分枝法分析遗传比率[3]；等位基因间相互作用[3]；非等位基因的相互作用[2]；重点：分离及自由组合规律的验证；分枝法分析遗传比率；等位基因间相互作用难点：分枝法分析遗传比率；非等位基因的相互作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节连锁遗传、基因定位与伴性遗传连锁遗传现象及其解释[1]；连锁与交换的遗传机制[2]；连锁交换定律内容[3]；交换值及其测定[3]；基因定位、伴性遗传的概念[2]；三点测交与染色体作图[3]；重点：连锁交换定律内容；交换值及其测定；三点测交与染色体作图难点：连锁与交换的遗传机制；交换值及其测定；三点测交与染色体作图教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第五节染色体畸变与基因突变染色体结构改变的概念[2]；类别[3]；遗传效应[2]；染色体数目变异类型[2]；整倍体变异[3]；非整倍体变异[1]；基因突变的概念、类型[2]；基因突变的一般特征[3]；基因突变的分子基础[1]；重点：整倍体变异；染色体结构改变的类别；基因突变的一般特征难点：染色体结构改变的遗传效应；整倍体变异；基因突变的分子基础教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第六节细胞质遗传与雄性不育细胞质遗传的概念[2]；细胞质遗传的特点[3]；叶绿体遗传的半自主性[1]；植物雄性不育性的概念[2]；类型[3]；重点：细胞质遗传的特点；植物雄性不育性的类型难点：叶绿体遗传的半自主性；植物雄性不育性的类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第七节数量性状遗传质量性状、数量性状的概念[3]；数量性状的特征及遗传机理[2]；数量性状与质量性状的区别[3]；遗传变异[2]；遗传力、广义遗传力、狭义遗传力的概念[1]；广义遗传力的计算[3]；重点：质量性状、数量性状的概念；数量性状与质量性状的区别；广义遗传力的计算难点：数量性状遗传的机理；广义遗传力的计算教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1. 在豌豆中，蔓茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性；圆种子(R)对皱种子(r)是显性。
园林植物遗传育种学
园林植物遗传育种学
《园林植物遗传育种学》是2000年06月中国林业出版社出版的图书，作者是程金水。
本书为高等农林院校园林、园艺(观赏园艺)专业教学用书。
全书分总论和各论两部分。
总论阐述花卉主要性状遗传变异机理和育种途径,各论为重要有代表性花卉(包括观叶和草坪植物)的育种技术。
由国内知名专家、教授撰写,内容翔实,理论联系实际,综合国内外先进成果,对教学和科研具有指导意义。
书中附彩图,每章后有参考文献和思考题,可供自学复习时参考。
园林植物遗传育种
绪论一、园林植物遗传育种学的研究内容和任务。
概念：园林育种：通过遗传育种理论和手段，创造新种质，选育新品种。
内容：①资源收集、筛选、创新、利用②品种选育③杂交种组配选育④繁育苗木、推广应用任务：①创造新种质②筛选、利用新亲本③选育新品种④创造物种多样性二、园林植物遗传育种的目标和途径目标：选育新、奇、特、香、抗、多物种园林花草树木的新种质和品种。
途径：改革名花木走新路，改造洋花木为中华，选拔野花木进花园，新的林木花卉王国靠共建。
三、我国园林植物遗传育种的简史及成就简史：西方发达：加州的花木70%来自中国。
中国落后：广州还可以，花木是朝阳产业，后起之上，发展快，机遇大。
中国园林之母，园林植物的特点是名花好而多，野花多而奇，表现为：①早、特，②香，③常开，④特异性，⑤抗逆性强，⑥自播、随遇而安适应性广。
成就：①珠三角、长三角园林史悠久，从而复兴大大发起。
②形成产业，发展很快，国内、国外联合经营。
③产值由48亿元～1.3亿美元。
④交流的广而多。
⑤科研形成体系。
⑥新、名、特的花木，从色、型、抗性等方面有了新的创举。
⑦园林培育工厂化。
第一章园林植物遗传学第一节花色遗传花色：花瓣色，或花器官花萼、雄芯及苞片发育成花瓣的颜色。
遗传：主要是花色素的遗传。
花色素①胡萝卜素：素和醇的总称②类黄酮：羟化、甲基化、酰化、糖苷化等③花青素：天竺葵、花青、花翠、甲基花青、3′甲花翠、锦葵及报春花色素等育种中靠分离的比例决定基因的显隐性，靠色素中生化结构环决定其颜色。
花色和色素：纯、黄、橙、褐、红、粉、紫、蓝、黑、变色等花色，表3-1/P27花色的基因是以四倍体形式发生作用，是多基因，共同作用的数量遗传性状，花色的深浅、多少、部分还受助色素基因和易变基因的微妙作用。
不同花色杂交，多表现为深色花为显性，浅色花为隐性，但也有白色花是显性，变色的花为基因突变而产生。
花色除与基因有关，与环境也依依相联，如光、温、水、土、肥等因素，一般温低、花鲜、花质好，温高花变色、素变质，所以鲜花开在适温中，也证明了南方高温花少、色差的原因。
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与另一对形态、结构不同的染色体，称为 非同源染色体。在体细胞中成对存在的各 对同源染色体分别来自父本和母本。
• 2）染色体组型分析
• 核型是物种最稳定的性状标志，通常在体 细胞有丝分裂中期时进行核型分析鉴定。 例如，人类的染色体有23对（2n=46），其 中22对为常染色体，另一对为性染色体（X 和Y染色体的形态大小和染色表现均不同） （图1.5）。
图1.3 后期染色体的形态 1.V形染色体 2.L形染色体 3.棒状染色体 4.粒状染色体
• 1.2.2 染色体的结构 • 目前被认为较为合理的四级结构学说，解
释从DNA-蛋白质纤丝到染色体的结构变化 （图1.4）。
图1.4 从DNA到染色体的四级结构模型示意图
• 1.2.3 染色体的数目与组型
• 0.1.2 遗传学研究的任务
• 阐明生物遗传和变异的现象及其表现的规 律，深入探索生物遗传和变异的原因及其 物质基础，揭示其内在的规律，从而进一 步指导动植物和微生物的育种实践，提高 医学水平，为人民谋福利，即运用遗传变 异的客观规律，使之成为改造生物的有利 武器。
• 0.2 遗传学的发展
• 0.2.1 遗传学的奠基阶段
图1.5 男性染色体的组型及其编号 （a）中期的染色体图像；（b）染色体分组
• 1.3 细胞分裂
• 细胞分裂是生物繁衍的基础。通过细胞分 裂，生物细胞得到增殖，生物体得到成长； 通过细胞分裂，亲代的遗传物质传给子代。 细胞分裂有3种方式：无丝分裂、有丝分裂 和减数分裂。
• 1）染色体的数目
• 每种生物的染色体数目是相对恒定的。在体 细胞中染色体成对存在（2n），在性细胞中 则是成单存在（n）。
• 现将一些园林植物的染色体数目列于表1.1， 以供参考。
• 不同生物的染色体在形态上各有差异，而在 同一生物的不同染色体之间也存在着形态上 的差异。我们把这种在形态和结构上相同的 一对染色体，称为同源染色体；而把这一对
• 0.4 国内外园林植物育种事业的发展
• 0.4.1 我国园林植物育种工作发展概况
• 我国地跨热带、亚热带、温带及寒带，自 然条件复杂，植物资源十分丰富。我国花
卉资源也相当丰富，既有热带花卉、温带 花卉、寒温带花卉，又有高山花卉、岩生 花卉、沼泽生花卉、水生花卉等，是许多 名花异卉的故乡，无愧为“世界园林之母” 之美称。
• 利用有性杂交、诱变育种、倍性育种、体 细胞杂交及基因转移等手段，诱发变异类 型，再通过选择获得新品种，是目前国内 外选育花卉新品种的主要途径。
第1篇 园林植物遗传学基础
1 园林植物的细胞学基础
• 本章导读 本章主要介绍园林植物细胞的结 构与功能，染色体的形态、结构、数目以 及在细胞分裂过程中染色体的变化规律， 并详细叙述了植物有丝分裂和减数分裂的 过程、特点和遗传学意义以及雌雄配子的 形成与受精结实等。在细胞水平上阐述了 生物亲代与子代性状相似的原因，为园林 植物育种奠定了细胞学基础。
• 0.2.2 染色体理论和基因概念的确立（经典 遗传学）
• 0.2.3 现代遗传学阶段（分子遗传学）
• 0.3 园林植物育种学的任务及作用
• 园林植物育种学的基本任务是研究育种规 律，充分发掘和利用自然界丰富的植物种 质资源，创造出具有适应各种绿化功能要 求的、并具有丰富观赏价值和经济用途的 园林植物新品种、新类型。
园林植物遗传育种
李淑芹 主编 重庆大学出版社
绪论
• 0.1 遗传学研究的对象和任务 • 0.1.1 研究的对象 • 遗传学（genetics）：是研究生物遗传和变
异的科学。
• 遗传（heredity）：是生物的亲代与子代之 间性状的相似性。
• 变异（variation）：是生物的亲代与子代之 间和子代的不同个体之间性状的相异性。 变异可分为可遗传的变异和不可遗传的变 异。
• 1.1 园林植物细胞的结构与功能
• 园林植物细胞属真核细胞，最主要的特点 是细胞内有膜,把细胞分隔成许多功能区， 其中最明显的是含有由膜包围的细胞核， 此外还有膜围成的细胞器，细胞外有以纤 维素为主要成分的细胞壁（图1.1）。
• 1.1.1 细胞膜和细胞壁
• 1.1.2 细胞质和细胞器
图1.1 植物细胞结构模式图
• （3）核糖体 主要存在于粗糙型内质网上, 它是合成蛋白质的主要场所。
• （4）内质网 内质网主要是转运蛋白质合 成的原料和最终合成产物的通道。
• 1.1.3 细胞核
• 在光学显微镜下，核可分为核膜、核仁、 核质三部分。
• 细胞分裂间期核内染色质分散在核液中呈 细丝状，光学显微镜下不能分辨。当核进 入细胞分裂期时，这些染色质丝经过几级 螺旋化形成光镜下可见的染色体。当分裂 结束，进入分裂间期时，染色体的螺旋又
松散开来，扩散成染色质。因此，染色质 和染色体实际上是同一物质在细胞的不同 时期表现出的不同形态。
• 1.2 染色体
• 染色体的形态
• 每一物种的染色体都有特定的形态特征。 （图1.2）。
• 着丝点的位置关系到染色体的形态，染色 体形态大致分为4种（图1.3）：
图1.2 后期染色体形态示意图 1.长臂 2.主缢痕 3.着丝点 4.短臂 5.次缢痕 6.随体
• 0.4.2 国外园林植物育种工作发展近况 • （1）突出以抗病为中心的育种目标 • （2）重视品种资源的研究 • （3）实行多学科协同作战的综合育种 • 0.5 园林植物育种工作的基本途径
• 新品种的选育和良种繁育是园林植物育种 学的两大组成部分。引种、选择育种、人 工创造新品种（如杂交育种、倍性育种、 诱变育种、体细胞杂交等）是新品种选育 的3个基本途径。
• （1）线粒体 线粒体含有脱氧核糖核酸 （DNA）、核糖核酸（RNA）和核糖体等， 具有独立合成蛋白质的能力，也具有自行加 倍和突变的能力，因此，具有遗传功能，是 核外遗传物质的载体之一。
• （2）质体 质体是植物细胞特有的细胞器， 分白色体、有色体和叶绿体3种。叶绿体除 了可进行光合作用外，还由于叶绿体内含有 DNA、RNA和核糖体等，故既能分裂增殖， 也能合成蛋白质，还能发生白化突变，因此， 具有遗传功能，也是核外遗传物质的载体之 一。