师生交往学案

“师生交往”学案

一、【学习目标】培养自己与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系；感受老师对自己成长中的作用，引导学生用正确的方法处理与老师的矛盾，学会感恩。

二、【教学重点】：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。【教学难点】：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。

【预习案】

请同学们自主阅读课本65—69页把以下问题写在课本上,并认真勾画课本！！！

1、我们为什么要尊敬老师？

2、怎样与老师建立良好的师生关系？

3、怎样正确处理与老师之间的矛盾？

4、填空题

（1）教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的和指导；另一方面，我们与老师，也可以促进老师更好地“教”。

（2）面对老师的引领和指导，主动参与、的态度有助于我们与老师相互交流、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的。

（3）学会正确对待老师的，是我们成长的重要内容。老师的意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们，改进不足。

（4）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、相互关心、，是师生交往的。

（5），是我们与老师建立良好关系的开始。，是中华民族的优良传统，我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现在与老师日常交往的中。

（6）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的，也是我们精神成长的。老师给予我们的关心和的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

【探究案】

材料一：程门立雪

程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人,杨时与同学游酢(音zuò)拜见程颐时，程颐正闭着眼睛坐着，他俩人就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。

材料二：大难之中的“师爱”

向倩老师：她的身体被砸了成三段

在5.12汶川震灾中，龙居小学教学楼坍塌，在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。

张米亚老师：双臂紧搂两个孩子

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是２９岁的张米亚老师。他用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。他的妻子和不满３岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……

材料三：我和老师

上自习课时，刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩扔的。

（1）老师是我们人生道路上的引路人，教给我们知识，也影响着我们的身心发展。那么，我们为什么要尊敬老师？

（2）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做？

（3）从小浩的经历中我们反思，该怎样建立良好的师生关系？

【知识网络】请你用喜欢的方式构建本节课的知识网络，尽量体现出你的创新啊！

【练习案】

（一）选择题

1.课堂上，老师经常采用自主、合作、探究的方式与大家交流互动，深受同学们的喜欢。同学们喜欢这样的学习方式，是因为（）

①教学关系以民主平等为基础②师生间不分彼此，毫无隔阂③只有这样才能学到知识④有利于师生沟通交流，促进教学相长

A.①②

B.②④

C.①④

D.③④

2.初中学生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气。你认为小林应该（）A.不要原谅老师 B.老师上课时故意捣乱，让他难堪

C.课后与老师沟通，说明真实情况

D.当着全班同学的面指出老师冤枉了自己

3.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）

A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走

B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师起绰号

C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题

D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

4.数学课上，老师让我回答问题。由于我还没有完成，就拿起同桌的本子回答，被老师发现了。老师狠狠地批评了我，并对我的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你调座位了。”听到这话，我愣住了。没想到这话竟然出自我最喜欢的老师之口。仿佛我成了一个“危险分子”，让人避之不及，老师的话深深地刺痛了我，我再也不喜欢他了。

（1）现实生活中我们该怎样对待老师的批评？

（2）针对课上这种情景，你想对小林说些什么？

（3）你认为师生交往的良好状态应是什么样的？