《窃读记》微课案例

《窃读记》

——体会动作和心理描写的表情达意

【教材】语文人教版五年级上册第一单元《窃读记》

【微课形式】视频（暂定）

【微课目标】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

【微课内容】

一、导入

第一张ppt内容：体会动作和心理描写的表情达意

第一张ppt解说词：

窃读就是暗暗地去读书，因为家境贫寒，作家林海音小时候经常去书店窃读，这种滋味，作者通过大量精准动词的运用和心理描写，给我们留下深刻印象。

二、新授

第二张ppt内容：动作描写和心理描写是刻画人物的重要方法之一，也是本文写作的一个特点。

第三张ppt内容：动作描写一:“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”

第三张ppt解说词：动词“跨进、踮起、钻过去、挤、寻找”，

我来演示这几个动作，“跨进”作者步伐很大，急切的神情清晰可见；“踮起”可以体会到作者极力想看到书柜高处的书，可以体会到作者窃读前急迫的心情；“钻过去、挤”可以体会作者为了看书不顾一切地往书店里走，“寻找”表现了作者对读书的喜爱和渴望。“啊”更是表明作者看到书的惊喜。

第四张ppt内容：动作描写二：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。”

第四张ppt解说词：饿狼这样的比喻本不是很好，但是作者在这儿把自己迫切地去看书，比喻饿狼看到实物，说明书对我的重要性就像饿狼对于食物的重要性一样。通过运用了比喻的修辞手法，把“我”比作饿狼，生动形象地描写作者急迫、如饥似渴地读书的神情。

第五张ppt内容：动作描写三：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”

第五张ppt解说词：这句话中动词有“合上、咽、吞、放回”，动词“咽”和“吞”都有“口”字，都是口的动作，体验作者读书后的满足感和恋恋不舍的样子。

第六张ppt内容：动作描写四：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

第六张ppt解说词：这句话中作者的动作是什么呢？我们平时站着，什么情况下才会“酸”，需要“支撑、靠”呢？动词“支撑”“靠”说明作者窃读的时间很长，很入神，舍不得离开，体会作者读书时疲惫与坚定。

过渡：本文另一个值得关注的就是心理描写。心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。

第七张ppt内容：心理描写一：我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”

第七张ppt 解说词：“边走边想”可以看出作者对于书的痴迷，即使是害怕被抓住也依然坚持去读，但是也能看出她心中的期待和焦急，害怕书被别人买走。省略号更是作者对书的种种猜测，更能反映作者对书的恋恋不忘。

第八张ppt内容：心理描写二：啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

心理描写三：“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”。

第八张ppt解说词：心理描写二：“啊”，再加上感叹号，惊喜之情溢于言表；

心理描写三：心理描写的内心独白，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡辩。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。

第九张ppt内容：心理描写四：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

第九张ppt解说词：关键词语“快乐、惧怕”，揭示了作者矛盾的窃读心理。同时注意到作者用词的顺序，窃读的滋味首先是快乐，

其次是惧怕，可见作者对书的渴望，以及阅读给她带来的精神快乐，至今难忘！

三、总结

第十张ppt内容：由于动词的妙用和心理活动的描写，林海音小时候窃读时快乐而惧怕的滋味的形象跃然纸上，给我们留下深刻印象，读来仿佛身临其境。

第十张ppt解说词：在习作中，恰当地运用这种精准动词和心理活动，能很好地表达我们的情感。