蒸发的快慢与物质的种类有关吗

蒸发的快慢与物质的种类有关吗

教书育人近十年，让我感触最深的是：现在的学生不但乐于接受课本的知识，还有时能对课本的内容有一些新的想法。

在学习《汽化和液化》这一节教学内容时，本节的重点教学内容是“蒸发和沸腾”，对于蒸发现象学生生活经验比较丰富，而观察水的沸腾是学生动手探究实验，通过探究过程使学生领悟到每天可见的“烧水”中也蕴含着物理规律。在学习研究蒸发快慢的影响因素中，我采用实验教学法进行教学，把学生分成几个小组来进行：

A组的组长小华总结说：蒸发的快慢与温度的高低一关，温度越高，蒸发越快。

B组的组长黄明总结说：蒸发的快慢与液体表面积的大小有关，液体表面积越大，蒸发越快。

C组的组长刘刚总结说：蒸发的快慢与空气的流动有关，空气流动越快，蒸发就越快。课讲到这里我以为我应该总结归纳上面各个小组的结论，然后继续把课讲下去。平时就爱动脑筋，爱思考的梁辉举起手，大声地说：“老师，我有新发现！”

“在医院的时候我记得在打针消毒的时候，擦的酒精片段就干了。我认为蒸发的快慢还和物质的种类有关。”“你能设计一个实验来证明它吗？”

梁辉思考了一会，看见他用手分别蘸取酒精和水在黑板上各写了一个“国”。只见用酒精写的“国”字片刻就消失得无影无踪，而用水写的“国”字过了一会才逐渐消失。

这是我在课堂上没有料到的事情，梁辉同学的质疑与解说，确实将我逼进了“两难”境地。既让我高兴，又让我感到为难，好的是在上课之前我看过有关蒸发的快慢的有关资料，我思考片刻说：“不同的物质具有不同的蒸发能力，液体的性质也影响着液体蒸发的快慢，不同的液体在其它条件相同的情况下蒸发的快慢也有可能是不同的。例如酒精的蒸发速度就比水快”

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这次“节外生枝”’的教学实践，我受到了启迪：作为教师，是做高高在上的长者，视学生学习中存在的问题而不顾，回避矛盾，不置可否，不喜欢学生常常提出诸多“为什么”“怎么样”，甚至个别教师把学生的质疑认为是对自己尊严的侵犯，扑灭学生的创新火花；还是积极维护学生的创新精神，为他们营造宽松、开放、安全的育人环境，俯首做他们学习的伙伴，和他们一道去“标新立异”，去质疑探究。今天，我的学生无疑“意外”地给我上了一堂精彩的素质教育课。以此来激励着我在今后的教学工作中要不断的创新。