五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
人们利用遗传和变异规律 选育生物新品种。
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
相似： 结论：
差异：
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15似与差异 ｜冀教版 (15页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
作 业 ： 找 差 异
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (15页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
冀人版五年级科学下册《生命的延续 8 相似与差异》教案_5
《相似与差异》教学设计教学目标一、知识与技能1、了解遗传与变异。
2、学习数据整理。
3、绘制条形统计图。
培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
三、情感态度与价值观培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
教学重点了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点数据整理，绘制条形统计图。
教学过程一、新课导入：师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏，看一看谁是火眼金睛！邀请两对双胞胎上台，请同学们猜一猜哪位是姐姐哪位是妹妹？学生分别进行猜测。
再邀请长相有明显差异的两对双胞胎，请同学们进行猜测。
师：为什么第一对双胞胎我们很难猜出来谁是姐姐谁是妹妹，而第二对双胞胎我们很容易就猜出来了呢？原来是她们有一对长得很像而另一对长得有很大的差异，那么今天就让我们一起走进《相同与差异》。
（教师板书课题。
）二、新课讲解：1、从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。
这是为什么呢？下面，让我们带着这个问题，一起观察一下自己与自己的亲人有哪些相似之处。
2、小组汇报调查结果。
师：同学们能不能通过这些数据想一想，为什么我们有的地方和自己的亲人长得像，而有的地方长得不像呢？下面让我们观看一段视频，看一看你说的对不对。
3、播放遗传与变异视频。
4、看完视频，我们明白了是因为遗传和变异的原因，那什么是遗传，什么又是变异呢？（教师板书遗传、变异的含义。
）我们人类除了长相有遗传，在天赋方面也有遗传的现象，下面我们就一起来看一看。
（播放遗传天赋视频。
）5、除了人类有遗传现象，动物和植物有遗传或者变异的现象吗？搜集资料，说说某类动物和植物的下一代与其自身相比有哪些相似的地方？6、小组汇报交流。
师：除了以上同学们说的那些，还有小狗、老虎、虎皮兰、芦荟等等。
回过头我们再来看一下遗传和变异的含义，看一看它们有什么相同的地方？同学们都非常聪明，它们相同的地方就是与其自身比较的都是有血缘关系的，那么下面我们来研究一下没有血缘关系的，把我们的课本打到34页，完成表格。
冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案（3）
冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案（3）冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案(3)第二单元生命的延续8. 相似与差异教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。
2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
二、情感态度与价值观目标：1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标：1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。
教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆教学过程：1. 导入师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。
师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。
师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。
生：脸型、眉毛……不一样。
师：观察得真仔细。
是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？2. 观察鸡冠的差异。
A、（幻灯片出示各种鸡冠。
）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。
B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。
3.生举例。
师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？4.研究豌豆个体之间的存在的差异。
A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想师：你们想研究什么植物呢？生：桃花、仙人掌……师：同学们真好学。
我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。
五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版(1)
教案
9 相似与差异
教学目标：
情感目标：培养观察个体异同的兴趣及团队协作的精神。
能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。
知识目标：了解遗传、变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学难点与重点：
难点：了解遗传、变异现象，观察家人、同学与自己的相似之处。
重点：遗传、变异现象资料的搜集、整理过程，绘制条形统计图。
教学准备：
1.回家调查自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表（课本33页）
教学过程：
板书设计：
8. 相似与差异
遗传变异学生观察实验记录单见附表
附1：
附2：
研究方案研究目的：
研究方法：
材料和工具：
记录方式：
研究结果：。
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
遗传的现象
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
动物间的遗传现象
说说这些动物家庭的成 员间有哪些相似的特征。
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
什么是遗传？
人、其他动物或植物所拥有的 与各自父母一代相似的现象， 称为遗传。
什么是变异？ 同种生物的不同个体在形态和 生理特征上存在差异的现象， 叫做变异。
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
遗传
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT) 五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
一龙生九子，连母十个样
五年级下科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (40页PPT)
五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版
相似与差异教学设计一、科学教育理论指导：以《小学科学课程标准的内容》为指导，通过前两课的学习，学生初步了解了一些有关动植物繁殖方式方面的问题，教学中引领学生从观察自身与父母及其他成员的相似和差异入手，鼓励学生收集、整理、分析相关资料，并通过观察，比较描述相关现象，培养学生尊重生命规律，正确看待生命世界中存在的遗传和变异现象.二、学情分析：○1小学生对周围的一切充满好奇，及强烈的求知欲，尤其对生命世界奥秘的探索.新课标下的科学贴近学生生活，适合他们的年龄段，因此学生接受起来应该轻松自如.○2五年级共有27人，管理比较方便并且大多数学生对科学表现出浓厚的兴趣.○3学生接受科学已经两年半，都有一定的学习基础，对该学科有了一定程度的了解.○4由于学生均来自农村，见识面窄，再加上教学设备的限制，因此一些探究调查活动无法开展，导致学生只能硬性接受.○5学生不喜欢死记硬背，喜欢小组合作完成任务，独立思考及动手能力比较差劲.○6学生的语言组织能力还需要培养，美术功底也欠缺.三、生命科学领域教学内容与教学方法的梳理：五年级下册的生命科学以“生命的延续”与“生物的延续”这两条线索展开，引领学生探究生物与生物、生物与环境之间相互作用与平衡关系，通过收集和整理资料，观察比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动，了解生物不同的生殖方式，找出生物间存在的遗传和变异的特征，进一步感悟生命过程的复杂多样，珍爱生命，关注与繁殖遗传和变异有关的生物技术新成果.本节授课内容为冀教版小学五年级科学下册第八节：相似与差异.用到的教学方法主要有：观察法、讨论法、小组合作及教师引导与学生活动相结合的互动教学法.四、教学目标：○1能通过比较的方法找出同种物种的相似点.○2能用实例或用自己的话说明对生物遗传和变异的理解.○3能从全班同学的四种性状中发现规律.○4能说明遗传和变异的意义.五、教学重难点：重点：通过自己收集观察绘制图表认识生物的多性状是遗传和变异的结果，遗传和变异在自然界普遍存在.难点：学生对观察结果的整理及绘图对现象反映的准确性.六、教学准备：镜子、全体家庭成员的合影照.七、教学过程：（一）创设情境：从小到大虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的爸爸或妈妈。
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是相似、什么是差异，并能够举例说明相似与差异的常见特征。
2.过程与方法目标：通过讨论、实验和归纳总结的方式，培养学生观察事物的能力和归纳总结的能力。
3.情感态度目标：培养学生对相似和差异的敏感性和好奇心，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点1.理解相似与差异的概念。
2.能够举例说明相似和差异的常见特征。
三、教学难点学生能够将相似和差异的特征应用到实际生活中。
四、教学方法1.通过实验、讨论和归纳总结的方式，培养学生观察和思考的能力。
2.采用示范教学和启发式教学，激发学生的主动学习兴趣。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过给学生展示一些事物的图片，引导学生思考：这些事物有什么共同点？有什么不同点？让学生展开小组讨论。
2.实验探究（20分钟）（1）实验1：观察物体的形状和颜色。
将一些具有明显形状和颜色差异的物体放在一起，让学生观察这些物体的形状和颜色，然后让学生分组，找出相同形状和相同颜色的物体。
让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？（2）实验2：观察事物的大小和材质。
将一些大小不同和材质不同的物体放在一起，让学生观察这些物体的大小和材质，然后让学生分组，找出相同大小和相同材质的物体。
让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？3.归纳总结（20分钟）根据前面的实验，让学生归纳整理相似和差异的特征，通过分组展示的方式，让学生分享自己的发现和总结。
教师适时给予肯定和补充：相似是指一些事物在方面具有共同特征；差异是指一些事物在方面具有不同特征。
4.拓展应用（20分钟）让学生在生活中找寻更多的相似与差异，例如：找出身边的相似和差异的事物，观察不同季节的相似和差异之处等。
让学生分组进行小调查，调查不同年级的同学的相似和差异。
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是相似和差异，并能区分相似和差异。
（2）能够运用观察和比较的方法，找出物体之间的相似和差异。
（3）能够用图表的方式记录观察结果。
2.过程与方法：（1）通过观察和比较，培养学生的观察能力和比较能力。
（2）通过记录观察结果，培养学生的记录能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生探究自然事物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、注重证据的科学态度。
（3）培养学生乐于与他人合作的精神。
二、教学重点与难点教学重点：掌握相似和差异的概念，并能运用观察和比较的方法找出物体之间的相似和差异。
教学难点：如何准确观察和比较物体之间的相似和差异，并用图表的方式记录观察结果。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT、观察记录表、多种物体样品（如植物、动物、矿物等）。
2.学生准备：放大镜、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.展示一组图片，让学生观察并说出这些图片中的物体有哪些相同点和不同点。
2.引出相似和差异的概念，并让学生举例说说生活中有哪些相似和差异的现象。
（二）新课教学1.相似和差异的概念：（1）相似：指两个或多个物体在某些方面看起来很像，或者有共同的特点。
（2）差异：指两个或多个物体在某些方面看起来不一样，或者有不同的特点。
2.观察和比较的方法：（1）观察：指用眼睛仔细看，发现物体的特点。
（2）比较：指将两个或多个物体放在一起，找出它们的相同点和不同点。
3.观察记录表的使用：（1）展示观察记录表，并讲解其使用方法。
（2）让学生分组，观察不同的物体样品，并记录观察结果。
4.观察和比较的实践：（1）让学生分组，分别观察不同的物体样品，如植物、动物、矿物等。
（2）让学生根据观察和比较的结果，填写观察记录表。
（3）让学生汇报观察结果，并讨论物体之间的相似和差异。
（4）让学生思考：为什么会出现相似和差异的现象？这些现象有什么意义？5.课堂小结：通过观察和比较，我们发现物体之间有很多相似和差异的现象。
相似与差异-冀人2001版五年级科学下册教案
相似与差异-冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解生物间的相似和差异；2.能够观察、描绘和比较不同的生物；3.了解植物的一般结构和功能。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生认识生物的相似和差异。
2.教学难点：帮助学生理解植物结构与功能之间的联系。
三、教学准备1.教学工具：PPT课件、图片、实物模型等；2.教学材料：《冀人2001版五年级科学下册》、图书馆资料、生物标本等。
四、教学过程第一步：导入新主题1.引导学生回顾动物的特征；2.引导学生讨论相似和差异的概念和意义；3.导入本课主题：相似与差异。
第二步：植物结构与功能1.利用图片、实物模型等让学生初步认识植物的结构和功能；2.利用幻灯片展示不同植物的外观和形态；3.引导学生通过观察和比较，发现相同和不同之处，理解结构和功能的关系。
第三步：生物间的相似与差异1.利用图片、实物模型等让学生辨认和比较不同生物间的相似和差异；2.引导学生理解生物间的相似和差异是从分类角度出发的；3.让学生通过事例和图书馆资料等深入了解类群和种群之间的相互关系和相互作用。
第四步：整合课堂知识1.针对学生在课堂上发现和学习到的知识，开展小组或集体讨论；2.鼓励学生关注身边的生物现象，结合知识进行思考和归纳；3.在合作中促进学生探究和发现新知。
第五步：作业布置1.布置数学作业：画出自己最喜欢的一种植物的图画，并标出它的结构和功能；2.布置思维导图作业：绘制一张生物分类的思维导图，反映出生物之间的相似和差异。
五、教学总结1.本课主题是相似与差异，在教学过程中，学生通过观察、比较和归纳，发现不同生物间的相似和差异；2.重点在于引导学生理解植物结构与功能之间的联系；3.教学中，通过多种形式的互动和探究，进一步挖掘学生的学习潜力，培养学生的观察力和思维能力。
冀教版五年级科学《8.相似与差异》教学设计
《8．相似与差异》教学设计过程与方法●能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类的列在表里●能通过比较的方法找出同种动物的相似点。
知识与技能●体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合下才能完成●能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果情感、态度与价值观●能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解●能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的的现象教学过程设计一、交流调查的情况。
1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？2、学生分组交流。
3、谈话：刚才，大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你，你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？4、讨论交流。
5、小结：是的，我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月，通过这10个月的成长，我们在出生时就长成了人的样子了。
出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大，几个月后我们就开始会吃东西了，慢慢学会了走路、说话……6、谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。
人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。
二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。
1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？2、学生介绍。
3、谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？4、学生讨论。
五年级下册科学课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 (共21张PPT)
2、白菜花通常都有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣和6瓣的。
（ 变异 ） 3、种瓜得瓜，种豆得豆。（ 遗传 ） 4、同一窝狗仔的颜色不同。（ 变异 ） 5、猫生猫，狗生狗。（ 遗传 ） 6、龙生九子，各不相同。（ 变异 ） 7、一猪生九仔，连母十个样。（ 变异 ）
8 相似与差异
抽样调查法
能卷舌 发际有尖
是 否
有耳垂 笑起来 食指比无名指称自动 为父物 遗母或 传一植
代物 相所 似拥
同种生物的不同个体在形态和生 理特征上存在差异的现象，叫做 变异。
调查自己与家人的 相似与差异，完成 P33表格
判断是遗传还是变异：
五年级科学下册第二单元生命的延续8相似与差异教案冀教版
8．相似与差异教材分析：通过前两课的学习，学生初步了解了一些有关动植物繁殖方式方面的问题。
本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和差异入手，通过联系紧密的3个活动和1个拓展活动继续探究生物在生长过程中出现的遗传和变异现象。
活动l“仔细观察找相似”可分为三个层次。
首先，提示学生用照镜子、看照片、画图等多种方法找出自己与家庭成员的相似特征。
其次，通过填写调查表的方式从一些具体的性状上观察和比较自己与家人的相似之处；在小鼠标的提示下，再进一步发现自己与家人的差异。
最后，将自己的发现与同学交流，并能表述出自己的理由。
活动2“找‘朋友”’在上一活动的基础上，引领学生在更大的范围内研究遗传和变异现象，活动可分为四个层次。
第一层，设计图表，统计全班同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征；第二层，用统计图表分别统计与自己有1项或几项相似特征的同学数量；第三层，交流统计结果，初步发现规律；第四层，研究同种动植物的个体之间是否也存在着相似和差异的现象，在本环节中重点是寻找两代动物（植物）间的相似现象或特征。
活动3“寻找它们的差异”重点研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，基本内容也可以分为四个层次。
第一层，用三组图片启发学生同种生物个体之间存在的差异是多方面的；第二层，请学生参考教材提供的研究方案，选择一种动物或植物设计本组的研究方案，实施后与其他组同学交流，最后得出共同的结论；第三层，在学生掌握了大量事实的基础上，由戴博士帽的小鼠标揭示遗传和变异现象的初步概念，引导学生举出更多的实例；第四层，通过科学在线，向学生介绍是基因控制着生物在形态和生理上的特性，基因的变异以及基因变异的人为控制，强化了科学与技术的联系。
教学建议：1．活动1建议由课前活动和课上活动两部分组成。
在上一节课结束前，简要让学生谈谈用哪些办法可以找出自己与家庭成员的相似特征，布置学生在家里完成本活动的调查部分。
课上组织学生将自己的发现与同学交流，并说出自己的理由。
五年级科学下册 第2单元 8《相似与差异》教案 翼教版
相似与差异教学总目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时第一课时教学分目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3、知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A、目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B、质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B、分小组：六人一组。
C、观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3、归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4、课外延伸法：A、个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
冀教小学科学五年级下册册《相似与差异》精品教案 教学设计
教案样本/年度：冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续8.相似与差异（第一课时）教学总目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时教学分目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B分小组：六人一组。
C观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
冀教版五年级科学下册《相似和差异》教学教案
3、能用实例和自己的话说明对生物遗传和变异的理解；能举例说明这种现象在生物界是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的现象；能说明生物具有遗传特点的意义；能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
5．为增加活动的趣味性，参照课文图表，选择几种便于识别的性状，组织学生确定自己在班级中和谁是“好朋友”
提示与答案
从统计结果看，学生就会发现：特征的比较项目越多，相似的人数越少。
三、寻找他们的差异
活动目标：
1、能通过观察找出日常衙常见动植物不同个体之间的差异之处。
2、能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
4、能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重点难点：
1、找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似及差异之处。
2、通过比较的方法找出同种动物的相似点。
材料准备：
自制的表格、镜子、全体家庭成员的合影照；几种动物的视频资料。
课时安排：
安排3课时。活动1和活动2用2课时，活动3和拓展活动用1课时。
3、为了保证本活动的顺利进行，要根据具体情况，用信息的形式与学生家长取得联系，争取他们的配合。
4．要求学生调查的内容在教材的基础上有所增加，主要是增加是否有双眼皮和是否惯用左手。
5．组织学生的交流活动时鼓励学生畅所欲言。强调学生的每一点发现都是有价值的，清楚地表述出自己的观察方法。
6、除外形上的相似外，老师要让学生思考自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方。
教学过程：
一、仔细观察找相似
(五下)科学优秀课件-2.8 相似与差异 ｜冀教版 PPT(23页)
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
田亮
森碟
林志颖 与 Kim
成龙父子
陈强
陈佩斯
从小到大，虽然我们的身体在 生长过程中发生着各种变化， 但是仍然会听到这样的声音： “你长得真像你的爸爸（妈 妈）！仔细观察自己与父母的 体型、举止、音容笑貌，我们 会惊奇的发现有一些相似之处。 这是张务小学孙佳媛
五年级下册科学教案2.8相似与差异｜冀教版
相似与差异（第二课时）辛集市田家庄乡子曰庄高小耿静一、教学目标科学探究目标：能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同及差异之处。
情感态度与价值观：1. 体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。
2.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
科学知识目标：1. 能用实例可自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
2.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
科学、技术、社会、环境：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
二、教学重点通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
三、教学过程（一）创设情境通过上节的学习我们知道了生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
这节课我们接着进行探究。
（二）探究新知1.让学生拿出准备好的同种物品进行探究，比较同种动物或植物的不同个体之间存在着哪些差异。
2.学生进行汇报。
（例如：白菜花通常都具有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣甚至是6瓣的。
）3.读小鼠标的话了解遗传和变异的含义。
4.让学生根据收集到的资料举出更多有关遗传和变异的实例。
5.阅读科学在线，让学生更多地关注人们利用遗传和变异规律选育生物新品种的实践和发展变化。
（三）知识拓展1.统计本组每个豌豆荚中豌豆的数量，并填入自己设计的表格中。
再将全班各组的统计结果汇总在一张表格中。
2.交流讨论：每组的各个豆荚中所含的豌豆粒数一样吗？容易找出规律吗？（四）课后总结通过本节课的学习你都学到了哪些知识？对你有什么启发？（五）布置作业搜集有关克隆和基因的资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《寻找它们的差异》教学设计
邢台市巨鹿县育红小学孟晓军
教学目标：
1.学生能设计研究一种植物不同个体间差异的方案，收集、交流图表、统计图信息。
2.学生能通过数据整理、分析得出相似与差异是普遍存在的结论。
3.学生能用实例或自己的话说说生物遗传和变异的概念。
4.培养学生观察事物的兴趣及合作探究的精神
教学重点：了解遗传与变异，观察生物的变异现象。
教学难点：变异现象数据搜集、整理，总结图表、统计图信息。
教学准备：幻灯片，实验报告单，大蒜、橘子和玉米，放大镜
教学过程：
一、导入新课
1.我们和父母有很多相似之处。
大家说说。
（指名汇报）
其实也存在差异。
生物的不同个体之间总有不同。
今天我们一起寻找它们的差异。
2.板书课题：寻找它们的差异
二、探究新知
1.活动1
①找不同
出示图片，观察鸡冠的差异，找出它们的不同之处。
学生仔细观察图片后，同桌交流，全班交流。
预设：鸡冠颜色、形状、大小、长短……不相同。
②找差异
出示动物图片，观察，说出它们的不同。
学生汇报，用上“同样是xx,xx不同”的句式。
预设：动物毛色、体形、肢体颜色、器官颜色……存在差异。
活动总结：
同种动物的不同个体之间存在差异。
植物呢？
③猜想
根据活动1的总结，学生提出大胆猜想。
相机出示：
同种植物的不同个体之间存在差异。
有猜想，下一步就需要探究。
2.活动2
我们准备了大蒜、橘子和玉米，大家以此为例，找找它们的差异。
选择哪种材料？怎样研究？注意些什么？先在小组内讨论。
①小组讨论制定研究方案。
②小组代表汇报。
预设：
※小组分工、选择实验材料
※怎样研究
小组选择大蒜3头，编号；
用放大镜观察，比较蒜瓣的形状、大小、颜色、数量等；
把观察到的现象和数据整理、记录在报告单上；
总结实验。
※注意事项
注意保持卫生；用塑料袋盛放观察完的材料；
使用放大镜时小心，防止打破；
观察要细心，合作要默契。
出示图表、柱状图，提供整理数据的表格。
鼓励多种方式进行记录，例如图表加文字的形式。
③各小组观察、实验、记录，教师巡视、指导。
④各组汇报观察现象和数据，借助图表、统计图全班交流。
学生自由将小组的研究成果展示其余小组看。
预设：
大多数橘子（大蒜、玉米）外皮颜色是橘黄色，个别是青绿色；
橘子（大蒜、玉米）的个头有大，有小；
橘子（大蒜、玉米）里面的橘子（大蒜、玉米）瓣数不同；
⑤师生共总结：
相似：大多数橘子（大蒜、玉米）的外皮颜色相同。
差异：橘子（大蒜、玉米）的大小、数量、形状不同。
实验结论：同种植物的不同个体之间存在差异。
⑥综合概括：
活动1结论：同种动物的不同个体之间存在差异。
活动2结论：同种植物的不同个体之间存在差异。
总结：生物普遍存在相似与差异的现象。
三、遗传变异
1.了解遗传和变异概念
①学生阅读书中遗传和变异概念。
②图片出示，教师讲解关键词，学生读概念。
与父母的相似——遗传
与同类的差异——变异
2.学生举例生活中的遗传与变异现象。
3. ①考考你
※小丽的父母都是双眼皮，而小丽是单眼皮，这是（）。
A遗传 B变异
※东东的父母都是发际有尖，东东也是发际有尖，这是（）。
A遗传 B变异
②判断
1）龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
（）2）白菜花通常都有4片花瓣，偶尔也出现5瓣和6瓣的。
（）
3）种瓜得瓜，种豆得豆。
（）
4）同一窝狗仔的颜色不同。
（）
5）猫生猫，狗生狗。
（）
6）龙生九子，各不相同。
（）
7）一猪生九仔，连母十个样。
（）
4.大揭秘
①阅读课本《科学在线》
②了解遗传与变异由什么控制？
有什么好处？（世界丰富多彩）
坏处？（遗传疾病，红绿色盲等）
产生变异新品种的技术？（X射线、紫外线照射、药物处理、宇宙飞船、人造卫星、
火箭搭载等）
5.播放天宫二号飞船的动物、植物实验视频。
延伸实验。
四、总结收获
1.师生共同总结学习要点，教师板书。
2.学习本课内容，有什么收获？
3.还想探究什么问题？
五、课外拓展
1.观看天宫二号宇航员的实验视频。
2.寻找生活中生物的遗传和变异现象，并和同学说一说。
3.做小实验：
收集豌豆，观察豌豆颜色、种子形状、数量、颜色等方面的相似和差异。
记录实验现象，并运用图表或统计图分析实验结果。
板书设计
寻找它们的差异
相似遗传
基因
差异变异。