五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版

《寻找它们的差异》教学设计

邢台市巨鹿县育红小学孟晓军

教学目标：

1.学生能设计研究一种植物不同个体间差异的方案，收集、交流图表、统计图信息。

2.学生能通过数据整理、分析得出相似与差异是普遍存在的结论。

3.学生能用实例或自己的话说说生物遗传和变异的概念。

4.培养学生观察事物的兴趣及合作探究的精神

教学重点：了解遗传与变异，观察生物的变异现象。

教学难点：变异现象数据搜集、整理，总结图表、统计图信息。

教学准备：幻灯片，实验报告单，大蒜、橘子和玉米，放大镜

教学过程：

一、导入新课

1.我们和父母有很多相似之处。大家说说。（指名汇报）

其实也存在差异。生物的不同个体之间总有不同。今天我们一起寻找它们的差异。

2.板书课题：寻找它们的差异

二、探究新知

1.活动1

①找不同

出示图片，观察鸡冠的差异，找出它们的不同之处。

学生仔细观察图片后，同桌交流，全班交流。

预设：鸡冠颜色、形状、大小、长短……不相同。

②找差异

出示动物图片，观察，说出它们的不同。

学生汇报，用上“同样是xx,xx不同”的句式。

预设：动物毛色、体形、肢体颜色、器官颜色……存在差异。

活动总结：

同种动物的不同个体之间存在差异。

植物呢？

③猜想

根据活动1的总结，学生提出大胆猜想。

相机出示：

同种植物的不同个体之间存在差异。

有猜想，下一步就需要探究。

2.活动2

我们准备了大蒜、橘子和玉米，大家以此为例，找找它们的差异。选择哪种材料？怎样研究？注意些什么？先在小组内讨论。

①小组讨论制定研究方案。

②小组代表汇报。

预设：

※小组分工、选择实验材料

※怎样研究

小组选择大蒜3头，编号；

用放大镜观察，比较蒜瓣的形状、大小、颜色、数量等；

把观察到的现象和数据整理、记录在报告单上；

总结实验。

※注意事项

注意保持卫生；用塑料袋盛放观察完的材料；

使用放大镜时小心，防止打破；

观察要细心，合作要默契。

出示图表、柱状图，提供整理数据的表格。鼓励多种方式进行记录，例如图表加文字的形式。

③各小组观察、实验、记录，教师巡视、指导。

④各组汇报观察现象和数据，借助图表、统计图全班交流。

学生自由将小组的研究成果展示其余小组看。

预设：

大多数橘子（大蒜、玉米）外皮颜色是橘黄色，个别是青绿色；

橘子（大蒜、玉米）的个头有大，有小；

橘子（大蒜、玉米）里面的橘子（大蒜、玉米）瓣数不同；

⑤师生共总结：

相似：大多数橘子（大蒜、玉米）的外皮颜色相同。

差异：橘子（大蒜、玉米）的大小、数量、形状不同。

实验结论：同种植物的不同个体之间存在差异。

⑥综合概括：

活动1结论：同种动物的不同个体之间存在差异。

活动2结论：同种植物的不同个体之间存在差异。

总结：生物普遍存在相似与差异的现象。

三、遗传变异

1.了解遗传和变异概念

①学生阅读书中遗传和变异概念。

②图片出示，教师讲解关键词，学生读概念。

与父母的相似——遗传

与同类的差异——变异

2.学生举例生活中的遗传与变异现象。

3. ①考考你

※小丽的父母都是双眼皮，而小丽是单眼皮，这是（）。

A遗传 B变异

※东东的父母都是发际有尖，东东也是发际有尖，这是（）。

A遗传 B变异

②判断

1）龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。（）2）白菜花通常都有4片花瓣，偶尔也出现5瓣和6瓣的。（）

3）种瓜得瓜，种豆得豆。（）

4）同一窝狗仔的颜色不同。（）

5）猫生猫，狗生狗。（）

6）龙生九子，各不相同。（）

7）一猪生九仔，连母十个样。（）

4.大揭秘

①阅读课本《科学在线》

②了解遗传与变异由什么控制？

有什么好处？（世界丰富多彩）

坏处？（遗传疾病，红绿色盲等）

产生变异新品种的技术？（X射线、紫外线照射、药物处理、宇宙飞船、人造卫星、

火箭搭载等）

5.播放天宫二号飞船的动物、植物实验视频。

延伸实验。

四、总结收获

1.师生共同总结学习要点，教师板书。

2.学习本课内容，有什么收获？

3.还想探究什么问题？

五、课外拓展

1.观看天宫二号宇航员的实验视频。

2.寻找生活中生物的遗传和变异现象，并和同学说一说。

3.做小实验：

收集豌豆，观察豌豆颜色、种子形状、数量、颜色等方面的相似和差异。记录实验现象，并运用图表或统计图分析实验结果。

板书设计

寻找它们的差异

相似遗传

基因

差异变异