语文高考考前指导

5、在解答第

6、7小题这种涉及文中信息的筛选、语句意义理解、内容要点归纳的题时，要注意从文中准确筛选相关信息、作具体的对比分析，特别注意张冠李戴、时间段混淆、因果倒置关键词故意译错的情况。

7、特别推荐“倒啖甘蔗法”，理解困难时，不妨从第7题中获取信息。因为江苏省考题的特点，是指出错误的一项，而且错误是微小的错误。因此对文章整体理解很有帮助。

【文言译句】

1、文言文翻译，以直译为主，做到字字落实，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。

2、翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。

3、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次的特殊用法。

4、掌握古汉语所特有的句型也很必要，命题人员常常拿一些特殊句型来作为考点，希望大家引起注意。

（1）倒装。（2）省略。（3）被动。（4）判断句。

【名句名篇默写】

1、以大纲要求背诵的内容为主，必须逐一过关，不可放过。

2、印象不深的名句，要反复记忆。

3、一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。

4、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。

5、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。

6、一般考查的句子都容易出现错别字。

第四版块：古代诗歌欣赏

1、考测点有三个：一是从整体上对思想内容的鉴赏，二是分析作者在词中流露的感情，三是鉴赏主要的艺术特色。鉴赏古代诗词，要真正的读进去，只有把握作者的思想脉胳，通过想象模拟作者写作此诗此词时的情景，再细心揣摩，精心组织好语言，才能答好题目。答题时一定要结合具体的诗句和词句来叙述，切不可只抽象的以两三个字了结。

2、高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。体会题目的含义，结合注释反复默诵原诗；逐字解说诗句，理解诗的大意；分析诗题写了什么事，什么人，表达了什么样的感情，阐述了一个什么道理；回忆作者所处的朝代和作品风格；议论、抒情的句子，是诗的主旨和意境所在。

3、注意命题者设置鉴赏、评价能力的考查点

侧重于艺术表现形式角度的欣赏。从诗歌整体的艺术表现特色方面设问，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答，提问的表述常常是采用了何种表现手法，运用了怎样的艺术手法或技巧，怎样来抒发自己的情感的等等。这类问题的思维空间集中在抒情方式上，有直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情与托物言志；有映衬手法，包

括正衬和反衬；有象征、联想想象、用典、对比对照、动静结合等。除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。

侧重于诗歌意境的鉴赏。意境是诗歌鉴赏考查中一个重要的方面，设问的方式有营造了一个怎样的意境氛围而表达了怎样的思想感情，为我

们展现了一幅怎样的画面表达了什么样的思想，描写了什么样的景物抒

发了诗人怎样的情怀等。思考此类设问时要从三个方面考虑，诗歌描摹的图景特点、概括意境特点、剖析作者思想。首先用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。在描摹出图景后，用一句简练的话语概

括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……最后根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

侧重于语言特色方面的鉴赏。诗歌语言层面的考查，应该从语言的风格或特点方面思考。设问的方式是在语言上有何特色，具有怎样的语言风格，说说语言艺术等。语言的风格或特点关键词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等。从语言的使用上去揣摩作者的炼字，阐述字词运用的巧妙，这是诗歌点评的思路，语言的特色不能等同于语言的使用。

4、注意鉴赏的专业用语。

表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、点面动静结合等。

语言特点：含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等。

修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

第五版块：文学作品阅读

现代文阅读要着重培养学生的五种能力：一是对语意的把握能力；不仅理解表层意思，还要做到瞻前顾后认真分析前后文。二是对信息的筛选能力；三是归纳概括能力；其方法有三，即摘抄原文，对分散在文中的信息进行分析、整合，全部用自己的语言归纳。四是评价鉴赏能力；需结合文章本身，寻找依据、暗示，不能由生活经验、主观想象答题。五是阅读时，分析文中人或物的形象，品味语言特色，分析表达技巧。

解题时要经过五个步骤：通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综合判断；权衡，规范作答。

主要考查形式及其解答对策

1、概括文意，体会感情。这样的题型往往着眼于整篇文章或是某一段的内容的把握。

解题时一定要认真分析题干要求，然后划定答题的有效区域，分层次分点概括要点。概括时，尽量选用原文中的词语和语句，用语要简洁。

2、理解句子含义。这类语句一是关键性的语句，一般处于文章的开头或结尾部分，对该类语句的理解，应该在整体把握文章主旨的基础上来体会、分析。二是文章中或形象或隐晦的语句要求考生作答。对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为有的时候，关键性的语句和或形象或隐晦的语句是合二为一的，也就是说关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。它多富有潜在义、引申义、双关义、象