科学神奇的磁力的教学设计

《神奇的磁力》操作案

今天我们在多功能厅上课你的心情怎么样？今天我们教室又迎来我们尊敬的校领导和敬爱的老师，大家对远方客人的到来表示热烈的欢迎，同时老师期待这节课你们有精彩的表现。

一、创设情境，激趣导入:

师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?请看大屏幕

师:怎么样?刘谦老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了?想不想揭秘刘谦老师的魔术魅力。想不想知道这神奇的魔力是什么那？让我们一起走进《神奇的磁力》，（板书课题）感受磁铁带给我们的魅力。探索磁铁的奥秘。你们有没有信心？

二.师生互动，学习新课

1,认识磁铁

师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在生活中也常常接触到,那么大家见过什么形状的磁铁?

生:说

师:请看大屏幕,师介绍.(课件出示:各种形状的磁铁)

2,探物游戏:找朋友

师:老师最近得知一个消息,听说磁铁可孤单了,它想交朋友,听到了这个消息,孰料、铁钉、铜线、木条等等都来和它玩,想和它做朋友.老师把它们都带来了,我们来认识认识它们.(请看大屏幕)请大家猜一猜那些是磁铁的好朋友，那些不是。在实验记录表上认真填写，发挥小组集体的智慧。保持良好的坐姿和安静的秩序，做得最好的两组同学将获得发言的机会。音乐起开始，音乐停做好，最美的小组将获得加分。

接下来我们见证奇迹，请看游戏规则：（大屏幕）

老师课前为每个小组都准备了同样的材料袋,请各小组长上台.同学们,你们想不想知道磁铁最终和谁做朋友了?

生:想

师:要想知道，快到游戏当中去找答案。

师：开始游戏，音乐起。

生：音乐停。

师：刚才同学们找的都非常认真，特别是组纪律好、姿势美优先有请他们登台发言。相信大家肯定有不少的发现，现在我们就开始汇报吧！

生：学生汇报。

师：同学们为磁铁找到了这么多的好朋友，老师代表磁铁向你们表示感谢。同学们你们发现了吗？磁铁的这些朋友都是什么材料做成的？

生：铁。

师：对。磁铁它能够吸引铁。在科学上我们称磁铁的这种吸引力我们为磁力。（板书：磁铁——吸引力——磁力）

师：同学们,动脑想一想，在我们的周围，还有哪些物品是磁铁的朋友呢？生：自由发言。

师：同学们了解的还真多。

师：大家知道吗？磁铁除了可以吸铁以为还可以吸引镍、钴等金属。（例如：一元钱的硬币就是有镍金属制成的）

三、磁铁在生活中的应用

师：科学来源于生活，有服务我们的生活。同学们，磁铁与我们的生活有着密切的联系，在我们的生活中有很多地方都应用到了磁铁，那你们回想一下在生活中，有哪些地方都用到了磁铁？

生：文具盒的开关处；皮包的开口处；冰箱门；门帘的开口处等等。

师：真是生活中的有心人啊！磁铁在我们生活中的应用真的是很多，比如：(课件演示)

师：同学们，你们是最聪明的。你们将是未来的科学家，发明家，今天老师就给同学们提供一次机会，应用这节课所学的知识——想发明什么呢？

生：说。

师：老师真佩服你们，真棒！

四、师生互动，课堂评价。

师：通过一节课的学习，我相信同学们的收获肯定很多很多，谁来说一说。生：谈收获。

师：通过一节课的学习，就有这么多的发现真了不起，为我们的成就鼓鼓掌吧。

师：磁铁给人们的生活带来了便利，但是磁铁不能长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。记住了吗？

五、巩固拓展：

师：科学的探究是永无止境的，只要你善于观察思考动手实验你一定会有更多的收获。

其实科学课堂是轻松的，有趣的，充满了神奇，也充满了挑战，同学们你们敢挑战自己吗？请看大屏幕：（出示课件15）

（一）考考你

1.它长得像汉语拼音里面的O,我说的是（）磁铁。

2.它长得像汉语拼音里面的I,我说的是（）磁铁。

3.它长得像汉语拼音里面的∩,我说的是（）磁铁。

（二）我会填！我也会选！

1.磁铁吸引（）做的材料，我们把磁铁对铁的这种吸引力叫做（）。

2.我们在探物游戏中，会发现磁铁能吸引铁质物品，这个神奇的力（）。 A.魔力 B.磁力 C.动力（三）课外拓展：

同学们精彩的表现让老师刮目相看。

耳听为虚，眼见为实。老师期待你们成功的喜悦。下节课告诉我你的发现。

轻松的课堂总是短暂的，老师期待和你们再次合作。再次相聚。祝同学们学习进步。