九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文第1课时导学案无答案新版苏教版

《散文家谈散文——白鹭》导学案

第一课时

学习目标

1、我要学习《白鹭》所表达的主题，学会从平凡的事物中发现“被人忘却的美”；

2、我能在感悟作者情感的基础上，谈自己独特的感受和见解；

3、我要感受白鹭的美，体会作者在这一形象中寄托的思想感情。

学习重难点

重点：学习用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。

难点：学习作者抓住歌颂对象的神韵而不拘泥于实际的独特的写作风格。

知识链接

文学评论指的是对诗歌、小说、散文、戏剧、影视等文学作品进行赏析评价的一种文体。它的特点是以议论为主要表达方式，对作家、作品及其他文学现象进行评价。

郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。

白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身批着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。

学习过程

一、自主学习

1、阅读“知识链接”，了解文学评论的一般常识、了解作者及白鹭。

2、给下列加点字注音。

冷峻．（）真挚．（）淳．厚（）隽．秀（）

绮．丽（）恬．淡（）睿．智（）喙．（）

铿锵

．．（）（）寥．廓（）蓑．毛（）

清澄．（）镜匣．（）

3、文学常识填空。

①散文的特点是_________，散文家晓雪说：“我喜欢散文，就在于它的_________和_________，就在于它是一种没有_________的最_________的文体。

②郭沫若，四川乐山人，原名_________，号_________，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《_________》、话剧《_________》等。

4、朗读课文：

学生轻声朗读课文，在读的过程中，让学生想像文中的“画面”，在头脑中形成总体印象，感受白鹭的美。

二、合作探究《白鹭》

1、说说第4段在文中有什么作用？人们忘却了白鹭的哪些美？（用简短的语言有条理地概括）

2、“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？”采用了什么艺术手法？有何作用？

3、作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”？

三、课堂检测

基础部分（必做题）

1、给加点字注音。

①长喙（）②铿锵（）（）③镶嵌（）

④嗜（）好⑤赦（）免⑥为难（）

2、对《白鹭》一文的内容和形式的理解有下列四种表述，不正确的一种是（）。

A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。

B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。

C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。

D.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。

拓展延伸（选做题）

甲同学把第⑦段的内容概括为“白鹭望哨图”，但乙同学不同意，认为这样概括不对。请根据文章内容，谈谈你的看法。