第七章 测验常模练习题
第七章测验常模练习题
4、在测量工具上直接测得的数字，叫____。（C）
A、葛塞尔
B、皮亚杰
C、贝利
D、比内
15、常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中得35分，那就是说，该儿童的算术年级当量是（ B ）。
A、7年级水平
B、6年级水平
C、8年级水平
D、5年级水平
16、按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。
A、4
B、40
C、16
D、28
17、、常模分数又叫（ C ）。
A、粗分数
B、总体分数
C、导出分数
D、原始分数
18、比率智商（IQ）被定义为（ B）与实足年龄之比。
A、实足年龄
B、智力商数
C、真实年龄
D、心理年龄
19、标准二十分，平均数为（ D ），标准差为（）。
A、11；4
B、12；5
C、9；2
20、对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（ A ）。
A、特殊常模
B、普通常模
C、剖面图
D、一般常模
21、标准十分，平均数为（ A ），标准差为（）。
A、5；1.5
B、6；1.5
C、6；2
D、7；1.5
22、先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ A ）。
A、分组抽样
B、系统抽样
C、简单随机抽样
D、分层抽样
23、测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85%～90%的可信限水平）的方法判断IQ值的波动范围。
A、5
B、16
C、15
D、2
24、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（A ）岁时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒概念。
A、5；6；7
B、7；8；9
C、2；3；4
D、4；5；6
25、标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（ B ）为标准差的一个量表。
A、8；5
B、5；2
D、6；3
26、王红在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为（ B ）。
A、95
B、85
C、75
D、65
27、测验的使用者利用（ B ）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释。
A、对照表
B、转换表
C、分布表
D、都不是
28、（ A ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
A、离差智商
B、比率智商
C、百分等
D、标准九分数
29、最简单而且最基本的表示常模的方法就是（ C ），有时也叫常模表。
A、分布表
B、都不是
C、转换表
D、对照表
30、四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的（D）、（）和（）对应的三个百分数分成的四段。
A、35%、65%、95%
B、5%、65%、95%
C、15%、55%、85%
D、25%、50%、75%
31、常模分数构成的分布，就是通常所说的（ A ），它是解释心理测验分数的基础。
A、常模
B、分数
C、常模分数
D、导出分数
32、在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（ A ）。
A、5岁
B、4岁3个月
C、4岁6个月
D、5岁2个月
33、十分位数（ D ）为第一段。
A、50%～60%
B、91%～100%
C、10%～20%
D、1%～10%
34、韦克斯勒将离差智商的平均数定为（ C ），标准差定为（）。
A、100；16
B、100；14
C、100；15
D、100；13
35、Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ D ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A、小数
B、整数
C、分值
D、负值
36、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ D ）。
A、线性的
B、直接的
C、间接的
D、非线性的
37、系统抽样法的关键是计算（ D ）。
A、总体
B、哪个班
C、样本量
D、组距
38、样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（ A ）。
A、干涉变量
B、测验变量
C、主观影响变量
D、客观影响变量
39、发展常模就是（ C ）。
A、团体的分数
B、个人的分数
C、年龄量表
D、常模
40、常模样本量的大小，一般最低不小于（ A ）。
A、30或100
B、800或1000
C、100或500
D、20或25
种分数叫（ A ），简称（ D ）。
A、智力年龄
B、智商
C、智力商数
D、智龄
16、常模团体的选择一般包括（ABC ）。
A、确定样本
B、确定一般总体
C、确定目标总体
D、确定测验目标
17、抽样的方法一般有（ABCD ）。
A、分组抽样
B、分层抽样
C、系统抽样
D、简单随机抽样
第十七章欧姆定律测试题
第十七章欧姆定律测试题（A 卷） 一、选择题（每题3分，共36分） 1．(12昆明)根据欧姆定律可得到公式R= 。关于这个公式，下列说法正确的是 （ ） A ．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比 B ．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C ．同一导体两端的电压与通过它的电流的比值不变 D ．导体两端的电压为零时导体的电阻也为零 2．(12兰州)下列哪两个电阻并联时，等效电阻最小？ （ ） A ．30Ω与15Ω B ．20Ω与25Ω C ．10Ω与35Ω D ．5Ω与40Ω 3．图3中的电源由4接干电池串联而成，R 1=3Ω,R 2=6Ω.开关闭合后电压表示数是 （ ） A ．2V B ．3V C ．4V D ．6V 4．图4是小强在“探究电流跟电压、电阻的关系”时根据实验数据画出的图象.下列结论与图象相符的是 （ ） A ．电阻一定时，电流随电压的增大而增大 B ．电阻一定时，电压随电流的增大而增大 C ．电压一定时，电流随电阻的增大而减小 D ．电压一定时，电阻随电流的增大而减小 5．图5中电源电压不变。若S 0.8A 、S 0.5A ，则两个电阻阻值之比 R 1:R 2等于 （ ） A ．13:5 B ．3:5 C ．5:3 D ．5:13 6．图6中电源电压不变。当S 1闭合S 2断开时，电压表示数为3V ；当S 1断开S 2闭合时，电压表示数为9V. 则两个电阻阻值之比R 1:R 2等于 （ ） A ．1:3 B ．3:1 C ．1:2 D ．2:1 7．某定值电阻两端的电压为20V 时，通过的电流为1A 。若将电压改为5V ，则通过它的电流和它的阻值分别为 （ ） A ．0.25A 和20Ω B ．1A 和20Ω C ．0.4A 和10Ω D ．1A 和100Ω 8．(12武汉)a 、b 两个电阻的I-U 图象(即电流-电压图象)如图所示。若将它 们并联接入电路，则 （ ） A ．Ia>Ib B ．Ia 常模参照测验：是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，要求试题难度适中，尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。 常模参照测验以鉴别学生个别差异为指导思想，目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平。常模实际上即是该团体在测验中的平均成绩，学生成绩便是以常模为参照标准来确定的。这一测验衡量的是学生的相对水平，故其评分属相对评价范畴。 标准参照测验又称目标参照测验，标准参照测验是用来衡量学生是否达到预期教学目标的测验。测验将个人分数与特定的标准相比较，评价学生是否合格，而不考虑学生在团体中的相对位置，故常用绝对评分方式记分。 标准参照测验是指以体现教育教学目标的标准作业为准，看学生是否达到标准以及达到标准的程度。它主要不是用于比较个人之间的差异。如我国高中会考及教师自编测验。利用它可具体了解学生对某单元的知识、技能的学习和掌握情况。 标准参照测验，它是指依据某种特定操作标准可以直接解释测量结果的测验。操作标准一般可以通过界定个体所应该完成的任务确定。对标准参照测验来说，他的分数解释是以界定良好的任务或行为领域为基础的，是与预先设计的特定标准相对照所确定的，有了这个条件，我们便可以从较少的有代表性的测验题目的反应情况，推断出被试的真实水平。用目标表示领域，并且题目是该领域中行为的有代表性样本，这时目标参照测验就是标准参照测验。标准参照测验主要用于鉴定的目的。 能力评估与传统评估的不同点之一就在于，原有学习技术系统侧重的是常模参照的评价，而能力导向的评估与认证强调的乃是基于能力标准的评估，而很多能力标准的都用一些模糊的词汇加以描述，比如“理解”“掌握”“能够”，所以在能力评估的过程中也很难把握，很难给其一个质性的评价，所以能力标准的细化描述成为能力评估有效实施的关键。 第十七章欧姆定律测试题及答案 2013新人教版九年物理第十七章《欧姆定律》测试题 一、选择题 1、当某导体两端的电压为3V时，通过导体的电流为0.3A，如果导体两端 的压再增加6V,那么导体中的电流 为（） A.0.6A B.0.3A C.0.9A D.0.1A 2、小明采用右图的电路，研究“通过某导体的电流与它的电阻关系”，他 分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当完成第一次实验后，小明将A、B两点间的电阻R 由10Ω更换为5Ω，闭合开关后，滑动变阻器应该（） A．保持变阻器滑片不动B．将变阻器滑片向右移动 C．将变阻器滑片向左移动 D．更换阻值更大的滑动变阻器 3、关于电流、电压和电阻的关系，下列说法中正确的是（） A.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 B.导体的电阻越大，这段导体两端的电压就越高 C.导体两端的电压越高，通过这段导体的电流就越大 D.通过导体的电流越大这段导体的电阻就越小 4、在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，如右上图所示。先在A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片P使电压表示数为2V，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻换上10Ω定值电阻，不进行其它操作就闭合开关．此时电压表示数及应进行的操作是（）新课标第一网 A．电压表示数大于2V，应将滑片P向左滑 B．电压表示数大于2V，应将滑片P向右滑 C．电压表示数小于2V，应将滑片P向左滑 D．电压表示数小于2V，应将滑片P向右滑 5、在研究电流与电压的关系时，导体甲和乙对应的电流、电压的关系 图如右图所示。根据图线可知（） A．甲导体的电阻比乙的大； B．乙导体的电阻比甲的大； C．甲、乙的电阻一样大； D．无法比较甲、乙的电阻大小。 6、如图所示，当开关S由闭合变为断开时，下列说法中不正确的是（） A.电路中的电流为零 B.灯泡两端电压为零 C.电灯的电阻为零 D.电源两端的电压不为零 7、在如右图所示电路中，闭合开关S，小灯泡发光，电压表有一定的 示数。过一会儿，发现小灯泡不发光，电压表示数几乎为电源电压。已 知电路只有一处故障，则下列判断正确的是（） A．电压表短路 B．电流表短路 C．电阻R断路 D．小灯泡灯丝断 路 8、如图所示的电路，闭合开关，小灯泡正常发光。若将小灯泡和电流表的位置互换，则闭合开关后的现象是( ) A.小灯泡不发光，电压表没有示数 B.小灯泡不发光，电流表没有示数 C.小灯泡正常发光．电压表没有示数 D.小灯泡正常发光，电流表没有示数 二、填空题 第十七章欧姆定律达标测试卷 1．下列说法中，不正确的是() A．相同的电压加在阻值不同的导体两端，电流一定不同 B．用不同的电阻研究电流和电压的关系，得到的结论都一样 C．同一电阻，它两端电压越大，通过它的电流也越大 D．当加在某电阻两端的电压改变时，该电阻两端的电压与电流的比值也随着改变 2．在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究，并根据各自的实验数据绘制出如图所示的U-I关系图象，从图中可以看出R1与R2的大小关系是() A．R1＞R2B．R1＝R2C．R1＜R2D．无法确定 (第2题)(第3题)(第4题)(第5题) 3．电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通过分别识别触摸点的水平与竖直位置，从而确定触摸的位置。以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸时，触摸点P将电阻丝分为上下两部分，设上部分电阻为R1，下部分电阻为R2，结构可等效为如图所示电路，电源电压不变。当触摸点在竖直方向移动时，若测得R2两端电压增大，则可知R2阻值以及触摸点P到屏下端的距离将分别() A．增大；减小B．增大；增大C．减小；增大D．不变；减小4．科技节上开展电路设计活动，要求同时满足两个条件：①电路包含电源、开关、导线、两个电阻；②闭合开关通过两个电阻的电流相等。小柯设计的如图所示的电路中符合要求的是() A．只有甲符合B．只有乙符合C．甲、乙都符合D．甲、乙都不符合 5．如图所示的电路图，电源电压保持不变，开关S闭合时，发现图中只有两个表的指针发生偏转，电路中的电阻R或灯L只有一个出现故障，则可能是() A．电流表A示数为零，灯L短路 B．电流表A示数为零，灯L断路 C．电流表A1示数为零，电阻R短路 D．电流表A1示数为零，电阻R断路 6．用如图所示的电路探究半导体的导电性能，电路中电源电压不变，R是一只光敏电阻，当光照强度增大时，其电阻会减小。闭合开关，增强光敏电阻的光照强度，电压表和电流表示数的变化情况是(忽略灯泡电阻变化)() A．电流表、电压表示数均减小 B．电流表、电压表示数均增大 C．电流表示数减小、电压表示数增大 D．电流表示数增大、电压表示数减小 7．某同学设计了一个电子身高测量仪。如图四个电路中，R0是定值电阻，R是滑动变阻器，电源电压不变，滑片会随身高上下平移。能够实现身高越高，电表示数越大的电路是() 8．如图甲是新型节能应急台灯电路示意图，台灯充好电后，使用时可通过调节滑动变阻器接入电路的阻值R改变灯泡的亮度，假设电源电压、灯泡电阻不变，则灯泡两端电压U随R变化的图象是图乙中的() 第七章测验常模练习题 4、在测量工具上直接测得的数字，叫____。（C） A、葛塞尔 B、皮亚杰 C、贝利 D、比内 15、常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中得35分，那就是说，该儿童的算术年级当量是（ B ）。 A、7年级水平 B、6年级水平 C、8年级水平 D、5年级水平 16、按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。 A、4 B、40 C、16 D、28 17、、常模分数又叫（ C ）。 A、粗分数 B、总体分数 C、导出分数 D、原始分数 18、比率智商（IQ）被定义为（ B）与实足年龄之比。 A、实足年龄 B、智力商数 C、真实年龄 D、心理年龄 19、标准二十分，平均数为（ D ），标准差为（）。 A、11；4 B、12；5 C、9；2 20、对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（ A ）。 A、特殊常模 B、普通常模 C、剖面图 D、一般常模 21、标准十分，平均数为（ A ），标准差为（）。 A、5；1.5 B、6；1.5 C、6；2 D、7；1.5 22、先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ A ）。 A、分组抽样 B、系统抽样 C、简单随机抽样 D、分层抽样 23、测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85%～90%的可信限水平）的方法判断IQ值的波动范围。 A、5 B、16 C、15 D、2 24、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（A ）岁时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒概念。 A、5；6；7 B、7；8；9 C、2；3；4 D、4；5；6 25、标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（ B ）为标准差的一个量表。 A、8；5 B、5；2 S A R P R 1 a b 图2-1 S A 1 A 2 A 3 L 1 L 2 第十七章 欧姆定律单元测试题 一、选择题 1. 电路中的电流既看不见,也摸不着,但是它的许多特点和水流、车流类似。人们在研究认识电流时,多用水流来相比较,这种研究物理问题的方法叫做 （ ） A. 控制变量法 B. 模型法 C. 类比法 D. 归纳法 2．下面说法正确的是 （ ） A ．电路断开后,电路中的电流为零,因此电源电压也为零 B ．电路两端只要有电压,电路中就一定有电流 C ．电压表有一定的量程,使用时选择的量程越大越好 D ．在并联电路中,不论灯泡是大是小,每个灯泡两端的电压都相等 3. 将两个不同型号的灯泡串联在电路中,发现两灯的亮度不同,甲灯比乙灯亮,则下列说法正确的是 （ ） A. 两灯中的电流不相等,甲灯中电流大于乙灯中电流 B. 两灯中的电流不相等,乙灯中电流大于甲灯中电流 C. 两灯中的电流相等 D. 无法判断两灯中电流的大小 4．在如图2-1所示的电路中,电池的电压为12V,滑动变阻器R 的最大阻值是50Ω,电阻R 1的阻值为10Ω．当变阻器的p 端从a 端滑向b 端时,电流表的变化范围是（ ） A ．0.24A ～0.2A B ．0.2A ～0.24A C ．1.2A ～0.2A D ．0.2A ～1.2A 5、在“伏安法测电阻”的实验中,滑动变阻器不能起到的作用是 ( ) A ．改变电路中的电流 B ．改变被测电阻的阻值 C ．改变被测电阻两端的电压 D ．保护电路 6．小宁的探究小组在练习使用电压表时,军军把电压表接成了如图2-2所示的电路．当闭合开关时所发生的现象是： （ ） Ａ．灯泡亮、电压表有示数 Ｂ．灯泡亮、电压表无示数 Ｃ．灯泡不亮、电压表有示数 Ｄ．灯泡不亮、电压表无示数 7．如下图所示,电源电压为6V,当开关S 闭合后,只有一只灯炮发光,且电压表的示数为6V,产生这一现象的原因可能是（ ） A ．灯L 1处短路 B ．灯L 2处短路 C ．灯L 1处断路 D ．灯L 2处断路 8．教室里装有多盏电灯,每多开一盏灯,则教室内电路的 （ ） A ．总电流增大 B ．总电压增大 C ．总电阻增大 D ．总电压、总电流都不变 9、如右图两个电路中,电源电压相等,闭合开关S,当滑片P 都向 右滑动时,灯泡L 1和L 2的亮度变化（ ） A ．L 1、L 2都变亮 B ．L 1、L 2都变暗 C ．L 1变亮,L 2变暗 D ．L 1变暗,L 2的亮度不变 10．关于导体的电阻,下面说法正确的是（ ） A ．加在导体两端的电压越大,导体的电阻越大 B ．通过导体的电流为零,导体没有电阻 C ．通过导体的电流越大,导体的电阻越小 D ．电阻是导体本身的一种性质. 二、填空题 11. 使用电流表测电流之前应注意两个事项：（1）检查指针是否指在 ；（2）明确它 的 和 。 12. 如图所示,开关S 闭合后,A 1的示数为0.9A,A 3的示数为 0.4A 。则通过灯泡L 1的电流是 ,通过灯泡L 2的电流 是 ,A 2的示数为 。 13．甲乙两个电阻的阻值分别为4Ω和8Ω,若将它们串联后接在12V 的 电源两端（电源电压保持不变）,则通过甲电阻的电流是＿＿＿A,乙电 阻两端的电压是 V. 第十七章欧姆定律 一、选择题 1.晓彤用如图所示的电路进行实验，当滑片P向右移动的过程中，下列说法正确的是（） A. 电流表的示数跟电压表的示数成正比 B. 电压表示数跟电流表示数的比值增大 C. 小灯泡的电流跟它两端的电压成正比 D. 小灯泡发光逐渐变亮 2.根据欧姆定律，下列说法正确的是（） A. 通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B. 导体两端电压越大，这段导体的电阻就越大 C. 导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 D. 导体两端电压越大，通过这段导体的电流越大 3.如图（a）是一个用电压表的示数反映温度变化的电路原理图，其中电源电压U= 4.5V且保持不变，电压表量程为0～3V，R0是300Ω的定值电阻，R1是热敏电阻，其电阻随环境温度变化的关系如图（b）所示．若闭合开关S，以下说法正确的是（） A. 环境温度为40℃时，热敏电阻阻值是150Ω B. 电压表V示数越小，环境温度越高 C. 环境温度为0℃时，电压表的示数是1.5V D. 此电路允许的最高环境温度为60℃ 4.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图像相符的 是〔〕 A. 电阻一定时，电流随着电压的增大而增大 B. 电阻一定时，电压随着电流的增大而增大 C. 电压一定时，电流随着电阻的增大而减小 D. 电压一定时，电阻随着电流的增大而减小 5.如图，当滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表示数和灯泡L亮度变化情况分别是（） A. 变大不变 B. 不变变亮 C. 变小不变 D. 变大变暗 6.在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图所 第十七章欧姆定律测试题 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，19－27题每题3分，共27分） 19 ．如图所示是研究电流与电压、电阻的关系的电 路图，实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步实验时应该 A ．保持R 2滑片的位置不变 B ．保持R 2两端的电压不变 C ．保持R 1不变，调节R 2滑片到不同的适当位置 D ．保持电路中电流不变 20．在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，如图所示。先在 A 、B 间接入5Ω的定值电阻R ，移动滑片P 使电压表示数为2V ，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻换上10Ω定值电阻，不进行其它操作就闭合开关．此时电压表示数及应进行的操作是 A ．电压表示数大于2V ，应将滑片P 向左滑 B ．电压表示数大于2V ，应将滑片P 向右滑 C ．电压表示数小于2V ，应将滑片P 向左滑 D ．电压表示数小于2V ，应将滑片P 向右滑 21．在一段电阻不变的导体两端加20V 电压时，通过的电流为1A ；现在把该导体两端的电压变为8V ，则此时通过该导体的电流和它的电阻为 A ．0.4A ，20Ω B ．1A ，20Ω C ．0.4A ，10Ω D ．1A ，10Ω 22．把两条材料相同、长度相等、横截面积不等的电阻丝并联在电路中，下列说法正确的是 A ．通过粗电阻丝的电流较大 B ．通过细电阻丝的电流较大 C ．加在粗电阻丝两端的电压较大 D ．加在细电阻丝两端的电压较大 23．如图所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R 0设计了四个测未知电阻R x 的电路，其中不可行的是 A B C D 24．如图是用伏安法测电阻的电路图，电流表电阻可忽略不计，只考虑电压表本身的电阻，那么 A ．测量值等于电阻的实际值 B ．测量值小于电阻的实际值 C ．测量值大于电阻的实际值 D ．测量值加电压表的内阻值等于电阻的实际值 题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 答案 第七章常模参照测验的设计与编制 要点提示： 什么是常模？常模有什么作用？ 常模的种类有哪些？常模是如何建构的？ 什么是标准化样本 什么是原始分数和导出分数？ 不同常模分数之间的关系是怎样的？ 第一节 分数转换 一.定义 导出分数：在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，且可以相互比较的分数。 百分等级 标准分数 T分数 二.百分等级分数 1、概念 2、计算：（1）未分组资料（2）分组资料 3、评价（1）优点：是一种相对位置量数，具有可比性、易计算、解释方便，不受原始分数分布状态的影响。 （2）缺点：单位不等，只具有顺序性，相对于特定群体环境而言。 三.标准分数 四.标准分数的变式 五.标准九分数 六.导出分数间的相互关系 第二节 分数合成 一.种类 分数转换是对于一个测验而言的。 高考？ 招聘 将几个预测源结合起来，以获得一个总的分数或预测源，分数合成。 基本测验项目组成分测验 分测验得分组成合成分数 几个测验得分组合 考虑：方法形式数量及性质 二.合成的方法 临床诊断-直觉合成 填报志愿 高度的综合性灵活的针对性 易受偏见的影响缺乏精确的数量分析 加权求和 （1）单位加权 X=X1+X2+X3+……+Xn （2）等量加权 Z=Z1+Z2+Z3+……+Zn （3）差异加权 Z=W1Z1+W2Z2+W3Z3+……+WnZn 多重回归 测验结果→估计预测效标 根据高考各科成绩预测大一期末学习成绩。 步骤：高考各科成绩的平均数、标准差；大一期末学习成绩的平均数和标准差；分数间的相关矩阵。 输出：各预测源的加权量；决定系数R2 注意：线性关系 多重划分 考研究生专业课英语政治 所测特质之间不具有互偿性。 步骤：先把最有效的预测源放在前面； 依次类推 第二节 常模参照测验概述 一.含义及作用 常模参照测验（norm-referenced test）：是通过测试将被试个体的心理发展水平与某一特定群体（测试对象总体）的心理发展水平进行比较，从而确定被试个体心理发展水平在这一特定群体中相对地位的测验。 标准化测验的重要指标是：标准化的施测指导语、计分方法、结果解释以及分数报告模式。来自于被试总体的足够大的有代表性的样本就叫标准化样本（standardization sample）。 把被试在测验中通过累加题目得分而获得的测验分数叫原始分数（raw score）。 一.含义及作用 1、含义：常模参照测验是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。 2、作用：被试可以根据自己的分数，找到在团体中所处地位。 步骤：确定测谁、获得分数、分数转化 1定义：具有共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体中的一个样本。 一个测验可以有多个常模团体； 常模团体要有代表性； 二.常模团体 2 注意事项 （1）界限明确说明常模团体的性质与特征 （2）代表性 （3）取样过程详尽描述 （4）大小适当 （5）时效性 （6）一般常模与特殊常模相结合 补充： 为了便于确定个体测验得分在标准化样本群体中所处的地位，被试在测验中获得的原始分数经常会被转换成某种导出分数（derived score）。 第十七章《欧姆定律》单元测试卷 一、单选题(共15小题) 1.如图所示，电源电压恒定不变，当S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，下列说法正确的是() A．灯泡亮度不变，电流表示数变大B．灯泡变亮，电流表示数变大C．灯泡变暗，电流表示数变小D．灯泡变暗，电流表示数变大 2.在探究“电流与电阻关系”的实验中，电源电压保持不变，每次实验中大小都发生改变的是() A．定值电阻两端的电压B．滑动变阻器两端的电压C．电压表与电流表示数的比值 D．定值电阻与滑动变阻器两端电压之比 3.甲、乙两个定值电阻，甲标有“10 Ω 1.0 A”、乙标有“15 Ω 0.6 A”，把它们并联后接入电路里，电路两端允许加的最高电压是() A． 10 V B． 9 V C． 19 V D． 15 V 4.由I＝变形得R＝，对此，下列说法正确的是() A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 C．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 D．当导体两端电压为零时，导体的电阻也为零 5.若R0是已知阻值的定值电阻，滑动变阻器铭牌磨损，导致阻值未知，则利用下列电路图不能够准确测出未知电阻Rx阻值的是() A．B．C．D． 6.如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为0.5 A，电压表的示数为6 V；将电压表、电流表的位置互换，当开关S1断开、S2闭合，电流表的示数为0.3 A，则正确的是() A ．R 1＝8 Ω B ．R 2＝8 Ω C ．R 1＝20 Ω D ．R 2＝20 Ω 7.在用伏安法测未知电阻 Rx 时，如果缺少电流表或电压表，可以通过增加一个定值电阻R 1和开关 来解决，下面的四种方案中哪一个是错误的( ) A ． B ． C ． D ． 8.某段电路两端电压保持恒定，给它接入一个40 Ω的电阻时，电路中电流为0.35 A ；当电路中电流为0.20 A 时，接入电路的电阻大小是( ) A ． 110 Ω B ． 20 Ω C ． 70 Ω D ． 50 Ω 9.两个相同电阻并联后的总电阻是5 Ω，它们串联后的总电阻是( ) A ． 2.5 Ω B ． 5 Ω C ． 10 Ω D ． 20 Ω 10.下列几组电阻串联后，总电阻最小的一组是( ) A ． 30 Ω和15 Ω B ． 20 Ω和15 Ω C ． 10 Ω和15 Ω D ． 5 Ω和15 Ω 11.阻值相等的两电阻R 串联时总电阻为40 Ω，则它们并联时的等效电阻为( ) A ． 20 Ω B ． 80 Ω C ． 10 Ω D ． 30 Ω 12.在相距50 km 的甲、乙两地间沿直线架设两条输电线．输电线的电阻与其长度成正比，若输电线在某处发生了短路，为确定短路位置，甲乙两地的检修员用输出电压相同且不变的电源和电流表做成如图所示的测量仪，并分别进行了如下测量：将测量仪连接a 、b 时，电流表的示数为1.2 A ；将测量仪连接c 、d 时，电流表的示数为0.3A ，由此可判断短路位置离甲地的距离是( ) 第十七章欧姆定律单元检测 (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(每题4分，共40分) 1．有两个电阻，阻值分别为30 Ω和10 Ω，把它们串联起来，其总电阻是() A．40 ΩB．30 Ω C．20 ΩD．7.5 Ω 2．一种声光报警器的电路图如图所示。闭合开关S1和S2后，会出现的现象是() A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响 C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响 3．如图所示的电路中，R1＝10 Ω，R2＝20 Ω。闭合开关S后，电压表V1与V2示数之比为() A．3∶1 B．3∶2 C．2∶1 D．1∶1 4．在如图所示的电路中，电源电压不变。当开关S闭合时，电流表的示数为0.8 A，当开关S断开后，电流表的示数改变了0.5 A，则R1与R2的阻值之比为() A．13∶5 B．3∶5 C．5∶3 D．5∶13 5．根据欧姆定律I＝U/R，下列说法正确的是() A．通过导体的电流越大，导体的电阻就越小 B．导体两端的电压越高，导体的电阻就越大 C．导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟电阻成反比 D．导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 6．张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错误的是() A．当在导体乙的两端加上1 V的电压时，通过导体乙的电流为0.1 A B．将甲、乙两导体并联后接到电压为3 V的电源上时，干路中的电流为0.9 A C．通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 D．导体甲的电阻大于导体乙的电阻 7．如图所示的电路中，电源电压为3 V，当开关S1、S2都闭合时，则() A．电压表被烧坏 B．电流表将被烧坏 C．灯L1亮，灯L2不亮 D．两只灯泡都将被烧坏 8.如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动的过程中() A．电压表V1示数变大，V2示数变大，电流表A的示数变大 B．电压表V1示数不变，V2示数变大，电流表A的示数变小 C．电压表V1示数不变，V2示数变小，电流表A的示数变大 D．电压表V1示数变小，V2示数变大，电流表A的示数变小 9．在图所示的电路中，开关S闭合时，电压表V和V1的示数如图甲、乙所示，则该电路中的电流为() A．1 A B．0.4 A C．0.2 A D．0.6 A 10．如图所示是新型节能应急台灯电路示意图，台灯充好电后，使用时可通过调节滑动变阻器接入电路的阻值R改变灯泡的亮度，假定电源电压、灯泡电阻不变，则灯泡两端电压U随R变化的图象是() 第十七章欧姆定律单元测试题 一、选择题 1、关于电流、电压、电阻的关系,下列说法正确的是（） A.在电压一定时,导体的电阻跟通过导体的电流成反比 B.在电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成反比 C.在电流一定时,导体两端电压跟导体电阻成反比 D.通过导体的电流跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比 2.下列探究实验中，需要控制电阻不变的是（） A. 探究串联电路中的电流关系 B. 探究并联电路中的电压关系 C. 探究通过导体的电流与导体电阻的关系 D. 探究通过导体的电流与导体两端电压的关系 3、一个阻值为20Ω的电阻，测得通过它的电流为5A，那么此时加在这个电阻两端的电压是（） A． 100V B． 10V C． 0.25V D． 1V 4．如图所示的电路，电源电压为6V且保持不变，R＝10Ω，当闭合开关S，电压表的示数为2V。以下判断正确的是（） A．通过电阻R的电流是0.6A B．灯泡L两端的电压是2V C．通过灯泡L的电流是0.2A D．电阻R两端的电压是2V 5．已知：R1＜R2，将图中的四种不同接法接到同一电源的两极间，电路中的电流最小的是（） 6．为了比较电阻R1和R2的大小，四位同学分别设计了如图所示的电路，其中不可行的是（） 7、如图，当滑片P从b移动到a时，电流表读数为原来的4倍，设滑动变阻器最大阻值为R2，则R2∶R1为（） A．1∶3 B．3∶1 C．2∶3 D．3∶2 8.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，在滑动变阻器的滑片P由中点滑到b端的过程中（） A. 电路中总电阻先逐渐变大后逐渐变小 B. 电压表V示数与电流表A1示数的比值变大 C. 电流表A2示数逐渐变小，电压表V示数不变 D. 电流表A1示数逐渐变大，电压表V示数逐渐变大 9、如图所示的电路中,电源电压为6 V保持不变,定值电阻为10 Ω,滑动变阻器最大阻值为20 Ω,当开关闭合,滑片由b端向a端移动过程中,以下说法正确的是（） A.电压表的示数减小 B.电压表与电流表的示数之比不变 C.当滑片移到中点时,电压表示数为2 V D.当滑片移到a端时,电流表的示数为0.2 A 10、两定值电阻甲、乙的电流与电压关系图像如图所示，现在将甲和乙并联后接在电压为3V的电源 一、简介和记分 艾森克人格测验（EPQ） 艾森克人格测验是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。 EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个维度。艾森克认为个性可分析出三个维度，其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关，N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。正常人也具有神经质和精神质，这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性，而不是暗指神经症和精神病。但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。L量表是测验受试者的“掩饰”倾向，同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。 EPQ的成人版，适用于16岁以上的成人。 综上所述，本测验从内/外倾性、情绪性、精神质三个维度对人的人格进行评定，从而评价一个人的内/外向性格、自我控制程度、环境适应性等人格因素。艾森克的三个人格维度不但经过许多数学统计上的和行为观察方面的分析，而且也得到实验室内多种心理实验的考察和证实，被广泛应用于医学、司法、教育等领域，适合初中及以上年龄的人群测试。 1.每一项都规定了答“是”或“不是”。如果规定答“是”某人选择 此项便计１分，如果选择了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在选择了“不是”时计１分，选择了“是”不计分。最后统计四个量表的总分，即为每上量表的原始分（粗分）。可以通过手工计算，也可通过套板计算出原始分，每个量表的分值在0分到最高分之间。 2. P、E、N、L的满分分别为23、21、24、20分。很少有人得满分。 也很少有人得0分，大多数位于0—满分之间。 3.得出的粗分，还要换算成标准分(T分)。根据被试在各量表上获得 的原始总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准Ｔ分，便可分析出被试的个性特点。换算方法请参照成人P、E、N、L的T分表。 4.根据T分数高低绘制坐标图，分析人格或气质特征。参考手册和回 答内容出报告。 EPQ记分方式 分量 表 题号 P(23 ) -2，-6，-9，-11，-18，22，26，30，34，-38，-42，46，50，-56，-62，66，68，-72，75，76，81，85，-88 第十七章《欧姆定律》测试卷 一、单选题(共15小题) 1.如图是自动测量油箱的油量装置图．其中R′是定值电阻，R是弧形变阻器，它的金属滑片与是金属杠杆的一端，下列判断正确的是() A．油量表是电压表改装而成的 B．R和R′是并联的 C．油位越高，通过R的电流越大 D．油位越低，R两端的电压越小 2.一个阻值为20 Ω的电阻，测得通过它的电流为5 A，那么此时加在这个电阻两端的电压是() A．4 V B．10 V C．0.25 V D．100 V 3.某段电路两端电压保持恒定，给它接入一个40 Ω的电阻时，电路中电流为0.35 A；当电路中电流为0.20 A时，接入电路的电阻大小是() A．110 Ω B．20 Ω C．70 Ω D．50 Ω 4.当某导体两端电压是3 V时，通过它的电流是0.3 A，若该导体两端电压为6 V时，则该导体的电阻是() A．5 Ω B．10 Ω C．20 Ω D．30 Ω 5.最先研究出电流与电压和电阻三者之间关系的科学家是() A．欧姆 B．法拉第 C．牛顿 D．焦耳 6.图中，能正确描述电阻一定时，电流随电压变化的图象是() A． B． C． D． 7.某同学在家用“伏安法测电阻的实验”来探究小灯泡灯丝的电阻时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象，下列结论与图象相符的是() A．灯泡两端电压增大时，灯丝电阻随着电流的增大而增大 B．灯丝电阻增大时，电流随着灯泡两端电压的增大而减小 C．灯泡两端电压一定时，电流随着灯丝电阻的增大而减小 D．电流一定时，灯丝电阻随着灯泡两端电压的增大而增大 8.以下是某同学根据探究电流与电压关系的实验的数据画出的图线，其中正确的是() A． B． C． 第十七章《欧姆定律》测试题 班级 姓名 成绩 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，19－27题每题3分，共27分） 所示，下列分析正确的是 A ．当导体两端的电压为0时，电阻为0 B ．该导体的电阻随电压的增大而减小 C ．当导体两端的电压为0时，电流为0 D ．当导体两端的电压为2V 时，电流为0.6A 20．伏安法测电阻实验中，滑动变阻器不能．． 起到的作用是 A ．改变待测电阻两端的电压 B ．改变电路中的电流 C ．保护电路 D ．改变待测电阻的阻值 21．如图所示，把由同种材料制成的长度相同，粗细 不同的电阻丝并联接入电路中，其两端的电压、电流的关系是 A ．U A B ＞U CD ，I AB ＞I CD B ．U AB =U CD ，I AB ＜I CD C ．U AB =U C D ，I AB ＞I CD D ．U AB =U CD ，I AB =I CD 22．根据欧姆定律可以得到公式R=U /I ，关于这个公式的下列说法中，正 确的是 A ．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比 B ．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C ．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零 D ．同一导体的两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压和电流的比值不变 23．在用伏安法测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要．．．．的是 A. 连接电路之前，先断开开关 B. 应从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极 C. 在无法估计被测值的大小时，电流表、电压表应先用大量程试触 D. 将变阻器连入电路时，滑片应移到阻值最大的位置 24．一名学生用伏安法测电阻的阻值时，不慎将电 压表和电流表的位置接反了，但量程选择正确，如图所示。当开关S 闭合时可能发生的后果是 A. 电流表被烧坏 B. 电压表被烧坏 题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 答案 物理第十七章欧姆定律单元测试题 一、选择题 1. 电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似。人们在研究认识电流时，多用水流来相比较，这种研究物理问题的方法叫做（） A. 控制变量法 B. 模型法 C. 类比法 D. 归纳法 2.如图所示，电源两端的电压恒定。闭合开关S1，小灯泡发光，再闭合开关S2，则（） A.小灯泡变亮 B.电流表示数变小 C.电压表示数不变 D.电路的总电阻变大 3．最先研究电流与电压、电阻并得出三者之间关系的科学家是（） A．欧姆B．伽利略C．牛顿D．奥斯特 4．根据欧姆定律可以得到公式R=U/I，关于这个公式的下列说法中，正确的是（） A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比 B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零 D．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变 5．一段导体两端电压是4.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压减少到2.0V，导体中的电流变为（）A．2.0A B．0.25A C．3.0A D．0.50A 6、如图所示，当开关S由闭合变为断开时，下列说法中不正确的是（） A.电路中的电流为零 B.灯泡两端电压为零 C.电灯的电阻为零 D.电源两端的电压不为零 7.在如图所示的电路中,电源电压保持不变。闭合开关S,电路正常工作。过了一会儿,灯L熄灭,两个电表中只有一个 电表的示数变大,则下列判断中正确的是（） A. 可能是灯L断路,电流表的示数变小 B. 可能是电阻R短路,电压表的示数变大 C. 可能是灯L短路,电压表的示数变大 D. 可能是电阻R断路,电流表的示数变小 8．根据欧姆定律可以得到公式R=U/I，关于这个公式的下列说法中，正确的是（） A．同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比 B．同一导体的电阻与通过它的电流成反比 C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零 D．同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变 9．某同学想用一只“1.5 V 5 Ω”的小灯泡制作一个简易手电筒，采用电压为6 V的蓄电池作电源。为了保证小灯泡在使用时不至于因为电压太大而烧毁，该同学又从实验室里找到了一捆标有“1 Ω/cm”的电阻线。该同学应如何利用这捆电阻线才能保证小灯泡正常发光（） A．应并联一段20 cm长的电阻线B．应串联一段20 cm长的电阻线 C．应并联一段15 cm长的电阻线D．应串联一段15 cm长的电阻线 10．两个相同的灯泡，连接在同一电路中，用电压表分别测得每个灯泡两端电压相等，则（） A.两灯一定是并联 B.两灯一定是串联 C.两灯可能是并联也可能是串联 D.无法判断 11、如图所示的电路，闭合开关，小灯泡正常发光。若将小灯泡和电流表的位置互换，则闭合开关后的现象是（） A.小灯泡不发光，电压表没有示数 B.小灯泡不发光，电流表没有示数 第十七章《欧姆定律》测试题 一、单选题 1.在“伏安法测电阻”的实验中，如果被测电阻大约为80 Ω，选用的电源电压为1.5 V，选用的电流表量程为0.6 A，对于电流表和电源电压的选择，下列说法中正确的是( ) A．电源选择错误，因此会烧坏电源 B．电流表量程不合适，因此电流表无示数 C．电源电压选择不当，电路中电流过小，电流表指针偏转角度太小，读数误差大 D．电流表量程选择错误，读数误差较大 2.用“伏安法测电阻”的实验电路如图所示．如果考虑到安培表[即安培计]本身有一定的电阻(具有分压作用)，伏特表[即伏特计]本身也有一定的电阻(具有分流作用)，则下列判断中正确的是( ) A．测量值等于电阻的实际值 B．测量值小于电阻的实际值 C．测量值大于电阻的实际值 D．以上三种情况都有可能 3.当某导体两端电压是3 V时，通过它的电流是0.3 A，若该导体两端电压为6 V时，则该导体的电阻是( ) A． 5 Ω B．10 Ω C．20 Ω D．30 Ω 4.关于电流跟电压、电阻关系的正确说法是( ) A．导体中的电流跟导体两端的电压成正比 B．导体中的电流跟导体的电阻成反比 C．在电压一定时，导体中的电流跟这导体的电阻成反比 D．导体的电阻与导体中的电流成反比，跟导体两端的电压成正比 5.一个阻值为20 Ω的电阻，测得通过它的电流为5 A，那么此时加在这个电阻两端的电压是( ) A． 4 V B． 10 V C． 0.25 V D． 100 V 6.两定值电阻R1、R2的阻值分别是30 Ω和60 Ω，则它们串联后的总电阻与其并联后的总电阻之比是( ) A．2∶1 B．1∶2 C．2∶9 D．9∶2 7.如图所示，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，那么( ) A． V示数变大，A示数变小 B． V示数不变，A示数变小 C． V示数不变，A示数变大 D． V，A的示数都变小 8.如果在“探究电流跟电压的关系”中，按照图中的电路图连接了电路，各表的正负接线柱和量程均正确，结果会( ) A．电流表被烧坏 B．电压表被烧坏 C．电流表示数为0 D．电压表示数为0 9.如图是两位同学测量电阻后作出的U－I关系图象由于测量数据不见了，下列说法正确的是( ) A．甲电阻比乙电阻大 B．乙电阻比甲电阻大 C．甲、乙电阻一样大 D．无法确定 10.有两个电阻，阻值分别为5 Ω和10 Ω，把它们串联起来，其总电阻是( ) 新人教版九年级物理十七章欧姆定律练习题 17.1电流与电压和电阻的关系 1. 电流﹨电压﹨电阻三兄弟相聚，少不了一番热闹，关于电流跟电压和电阻的关系，下列说法正确的是［ ] A ．电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大 B ．在电压不变的情况下，导体中的电流越大，导体的电阻越小 C ．在电阻一定的情况下，导体中的电流越大，导体两端的电压越大 D ．在电压一定的情况下，导体电阻越小，电流就越大 2. 利用如图甲所示实验电路探究“通过导体的电流跟电压的关系”时： ［1]需要 个定值电阻。 ［2]滑动变阻器的作用是 ． ［3]利用实验数据作出的I - U 关系图线，与图乙中的 最接近． 3. 如图所示是李华使用两节新干电池作电源连接的“电流跟 电压﹨电阻关系”实验的电路图，闭合开关S ，电流表﹨电压 表可能出现的现象是［ ] A ．电流表和电压表读数均为零 B ．电流表和电压表指针迅速发生最大偏转，电表损坏 C ．电流表示数为零，电压表示数为3 V D ．电流表示数为0.4 A ，电压表示数为3 V 4. 小华用如图所示的电路探究电流与电阻的关系．已知电源电压为 6 V ，滑动变阻器R 2的最大电阻为20 Ω，电阻R 1为10 Ω．实验过 程中，将滑动变阻器的滑片移到某一位置时，读出电阻R 1两端电压 为4 V ，并读出了电流表此时的示数．紧接着小华想更换与电压表 并联的电阻再做两次实验，可供选择的电阻有15 Ω﹨30 Ω﹨45 Ω 和60 Ω各一个，为了保证实验成功，小华应选择的电阻是 ________Ω和________Ω． 5.【科技前沿】教你如何检验矿泉水 现在市场上一些不法商贩常用纯净水冒充价格较高的矿泉水对外出售，矿泉水中含有人体所需的多种矿物质，导电能力较强；纯净水是用自 来水经过多层过滤后得到的饮用水，矿物质较少，导 电能力较差．小明根据这两种水导电能力不同这一特 点，设计了如图所示的装置，验证他家购买的水是不 是矿泉水．［P ﹨Q 是相同的两根细长玻璃管．P 内装 满已知矿泉水，Q 内装满待测的“矿泉水”]． 【拓宽延伸】 根据小明的这一装置，请你回答小明是怎样验证出是纯净水还是矿泉水的？ 甲 000I I I U U U A B C 乙常模参照测验
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