黎敏秀群文阅读《好玩的童谣》

群文阅读《好玩的童谣》教学设计

学习目标:

通过一组童谣的比较阅读，学生初步了解童谣中多样的生活内容，丰富自身的生活体验，对童谣产生兴趣。

学习重难点:

在一组童谣的比较阅读中，学生初步了解童谣中多样的生活内容，并对童谣产生兴趣。学习流程:

一、谈话导入

你们喜欢童谣吗?为什么?

今天老师给大家带来几首好听又好玩的童谣，大家看看，都有哪些童谣吧? (《问答歌》《贴鼻子》《十二月菜》

二、趣读童谣，感知内容

()自由认读，读准字音，句子读流利

(二)指导朗读，感知内容，体会乐趣

1.《问答歌》

请一名学生读童谣，注意字音正确。请2-3名同学试读。

男生女生配合读完整首童谣。2.《贴鼻子》

请一名学生读童谣，注意字音的正确。

引导学生逐步感知这首童谣讲了“贴鼻子”这个游戏的规则和过程。请3名学生到台上做游戏。

在做游戏的过程中引导孩子在具体环境中运用语言。| 3.《十二月菜》谁愿意读一读第三首童谣《十二月菜》。这首童谣又告诉了我们什么?

老师引导学生用不同的方式读。中小学语文者师的网上家园↑三、比较阅读，寻找异同

(一)感知童谣的趣味性与生活化特点。

1.童谣读起来不像平时读到的课文，有点像唱歌，但是又跟唱歌不一样，可以打着节奏读，很好玩儿，充满乐趣。

2.童谣里写的都是我们生活中的事。

(二)体会歌谣具体内容的差别及表达方式的差别。1.表达方式不样。

2.具体内容不同。

四、总结拓展