余弦和正切
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义务教育教科书人教版九年级下册
28.1《锐角三角函数》教学设计
一、教学目标及重难点
【教学目标】
(1)通过探究当直角三角形的一个锐角固定时,它的对边与斜边的比值情况,体会直角三角形的边角之间具有特殊的关系;
(2)通过学习锐角三角函数的概念,理解在直角三角形中一个锐角的对边与斜边的比值、邻边与斜边的比以及对边与邻边的比分别是这个锐角的正弦、余弦和正切;
(3)会根据已知直角三角形的边长求一个锐角的三角函数值;
(4)在数学活动中经历探索与发现的过程,培养由特殊到一般的演绎推理能力,学会用数学的思维方式思考,发现,总结,验证.
【教学重难点】
重点:正确理解正弦、余弦和正切函数的概念
难点:锐角三角函数的实际应用。
二、教学过程
【课堂导入】
1.师生一起回忆已学过的有一个锐角为30°或45°的特殊直角三角形,引导学生探究并计
算出该锐角所对直角边与斜边的比值。
∠A=30°∠
A=45°
结论:直角三角形中,30°角的对边与斜边的比值是
直角三角形中,45°角的对边与斜边的比值是
2.保持两个锐角大小不变,把两个直角三角形放大后,其对边和邻边比值会有什么变化?
斜边c 对边a
b
C B
A
结论:
•在一个Rt △ABC 中,∠C=90°,当∠A=30°时,∠A 的对边与斜边的比都等于
,是一个固定值;•当∠A=45°时,∠A 的对边与斜边的比都等于
,也是一个固定值. 3. 探究:当∠A 取其他一定度数的锐角时,•它的对边与斜边的比是否也是一个固定值吗? (1)引导学生从三角形相似的角度进行思考和分析。
任意画Rt △ABC 和Rt △A ′B ′C ′,使得∠C=∠C ′=90°,∠A=∠A ′=a ,那么
有什么关系.你能解释一下吗?
(2)几何画板动态展示,用几何画板画出Rt △ABC ,保持∠A 的大小不变,拖动三角形至任意大小,其对边与斜边的比值
BC
AB
大小不变。 【新知探究】 (一)正弦
1.定义:在Rt △ABC 中,∠C=90°,∠A 的对边记作a ,∠B 的对边记作b ,∠C 的对边
记作c .我们把锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦, 记作sinA ,即sinA= =
. sinA =
=∠=∠A BC a A AB c 的对边的斜边 教师给出正弦的定义并强调书写的格式 学生看教材63页,并勾画定义。
提醒:sinA 是一个完整的符号,它表示∠A 的正弦,记号里习惯省去角的符号“∠”; sinA 没有单位,它表示一个比值,即直角三角形中∠A 的对边与斜边的比; sinA 不表示“sin”乘以“A”。 2.概念巩固
(1)引导学生计算:当∠A=30°时,我们有sinA=sin30°=
;
当∠A=45°时,我们有sinA=sin45°= ;
1
2
2
2
''
''
BC B C AB A B 与
a
c
斜边c 对边a
b
C B
(2)根据图形写出sinB= = .
(二)余弦、正切
1.引导学生猜想:当∠A 确定时,∠A 的邻边与斜边的比以及对边与邻边的比又会如何?
2.引导学生根据正弦的定义,表示出∠A 的余弦和正切。
余弦:cosA =
∠==∠A AC b
A A
B c 的邻边的斜边; 正切:tanA =
.∠==∠A BC a
A AC b
的对边的邻边; 3.思考:引导学生在同一个直角三角形中,观察cosA 与sinB 之间的关系,并得出如下
结论:一个锐角的正弦等于它余角的余弦,或一个锐角的余弦等于它余角的正弦。
在Rt △ABC 中,若∠A+∠B=90°,则sinB=cosA 或sinA=cosB.
(三)锐角三角函数
1.三角函数:∠A 的正弦、余弦、正切都是∠A 的锐角三角函数,分别称为∠A 的正弦函
数、余弦函数和正切函数。
2.思考:为什么叫做函数?如何从函数的对应关系去理解?以正弦函数为例进行探讨?
思路1:令y=sinA ,完成下表:
∠A 取定某一个锐角时,sinA 都有唯一确定的值与之对应,满足函数
对应关系。(此种方式,只能粗略判断,不是十分严谨)
思路2:利用几何画板画出y=sinA (0°< ∠A < 90°)的图象,引导同学观察图象特征。
师:当然我们也可以用同样的方法画出余弦函数和正切函数的图象,也可以像研究其他
函数一样去研究三角函数的性质,等到高中后同学们会进一步学习。 3.文化链接:三角函数的发展历史及重要意义。
【三角函数起源于古希腊的三角术,后演变为三角学,一直到今天的三角函数,经过几千年的发展和完善。我国古代并没有三角函数,只是用勾股定理解决一些三角学范围内的问题。到1631年,西方三角学首次进入中国。三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数、余切函数、正割函数、余割函数等,今天我们所学习的是常见的三种。三角函数一般用于计算三角形中未知长度的边和未知的角度,在导航、工程学以及物理学方面都有广泛的用途。】
【巩固提升】
例:在Rt △ABC 中,∠C=90,CD 是斜边AB 上的高,BC=5, AC=12
试根据图形以小组为单位利用刚学过的锐角三角函数的知识各自
B