小学美术《风筝》优质课教案、教学

教学设计

平均数

【教学内容】

四年级下册第十四课《风筝》

【教具、学具准备】

教具：课件、沙燕风筝实物、章鱼立体风筝、学生自带风筝、教师制作风筝

学具：宣纸、颜料、毛笔、竹签、固体胶

【教学过程】

（一）激趣导入

师：以前我们学过一首诗叫《村居》，其中的后两句，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢，诗中的的“纸鸢”指是什么？

生：风筝

师：这节课我们就来一起欣赏并学习制作一下传统风筝。（贴上《风筝》课题）

（二）欣赏感受

师：大家将自己平时放的风筝带教室里了，可见大家是非常喜欢放风筝的，咱们本节课学习制作的风筝跟大家带来的机器制作的不太一样，本节课我们制作的是民间传统风筝。追问，你对传统风筝了解多少呢？

生：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源.汉朝以后，由于纸的发明和应用在制作风筝时，逐渐以纸代替木，称为纸鸢，五代时又在纸鸢上系上竹哨，风吹竹哨，所以称为风筝。

师：风筝的品种极为丰富，我们可以根据构造不同将风筝分为硬翅风筝、软翅风筝、直串风筝、板子风筝，此外还有立体风筝，现代风筝等等。有着两千多年历史的风筝，一直沉浸在中国传统文化之中，受其熏陶，传统风筝的设色、题材都包含了我国传统民俗文化。

【设计意图：让学生了解风筝的发展历史，欣赏感受民间艺术

文化。】

（二）方法指导,制作表现

1、看视频概括风筝制作方法

师：通过观看视频我们将风筝制作分为：扎、糊、绘、放四个过程。1、扎架子要注意比例，捆扎紧密。2、糊纸面能掌握材料特性，防止扯裂，大小相宜。（相对称）3、绘花材能形象鲜明，色彩艳丽，装饰性强。4.放风筝。2、初步尝试制作几分钟

师:说一下在尝试过程中遇到的问题。

生1:怎样将图案绘制对称，怎样快速上色

师：展示绘制步骤，播放微课视频。

生2:在糊的过程中，怎样糊地更结实。

师:展示给学生提供的锦囊———宣纸片，并播放微课视频教给学生制作技巧。

3.小组内合作制作完成一只风筝

组长将本组成员安排好分工，组员按步骤相互协作完成作品。并出示老师向学生发出的邀请函，做成的成品将参加风筝节的展示会，来展示本组作品。

【设计意图：这个环节教师给学生提供了比较充分的自主学习的空间，学生感受到自己是学习的主人，不断去思考，探索，在经历制作技能的形成过程中，不断体验成功的快乐，学得积

极主动，培养了学生的合作意识，提高了学生的能力,成一个

真实有效的课堂。】

（四）欣赏评价

师：每组组长先将本组的作品展示出来，并说明一下本组作品设计的灵感。

生：脸谱造型风筝灵感取材于中国传统京剧艺术，红色沙燕风筝象征喜庆，图案取材于民间剪纸艺术，蜻蜓和蝴蝶造型风筝运用了创新上色方法，菱形风筝图案和造型都有创新。

教师总结评价，每一组的作品都体现出了同学们的设计灵感，而且能将民间的各种艺术形式融合到传统风筝制作当中，这一点很值得赞扬。最后给每一组颁发奖状，以资鼓励。

（五）课堂小结

本节课我们欣赏并且学习制作了传统风筝，传统民间风筝时中华优秀传统文化的华章，是非物质文化遗产的一部分，希望通过本节课的学习，我们不但更深层了解民间艺术，更能将这些传统艺术传承下去。