25.第十一章 第1节 功导学案

寨河中学2012-2013学年第二学期导学案

印前签字：班级：姓名：

课题：第十一章第1节功（第一课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军

内容学习注解学习目标：

知识：

1.理解功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义；

2.了解做功的两个必要因素，会判断力是否做功；知道功的计算公式和单位。

技能：通过观察、分析、判断力是否做功。

情感态度与价值观：认识科学技术对社会发展的影响。

重点：会判断力是否做功,知道功的计算公式。

难点：了解做功的两个必要因素，会判断力是否做功。

学习过程：

一知识提要：第1节功

1.功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力；

（2）物休在这个力的方向上移动的距离。

2.功的定义：

力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

3.计算公式：W =Fs

F——力——牛顿（N）， s——距离——米（m），

W ——功——牛·米（N·m），专用名称焦耳，简称焦，符号J。 1 J = 1 N·m

二、创设情境

思考：“功”这个词的含义？力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，

但是它还具有更确切的含义。

三、自主学习，合作探究，展示汇报

1.力学中的功:

（1）阅读课本P62。

（2）力学中功的含义

例如：小红和小艳分别用力推动桌子，小红虽费了力，但桌子没有移动，小艳用

力将桌子推走了。

小红和小艳都用力了，小红费力，小艳用力。

（3）力做功了吗？

看课本P63“想想议议”，分析图11.1-2力做功和图11.1-3力不做功的实例，

表述作用在物体上的力和物体在这个力的方向上运动情况？

归纳：力做功。

力没做功。

。

（4）结论：力做功的两个必要因素：一个是，另一个

是。

2.功的计算

（1）功的计算公式：阅读课本P63－64上面的部分内容。

思考：作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显

著，说明力所做的功越多。

因此，力学中，功等于。

即：功= ×。

内容学习注解计算公式：W =Fs F————，s————，W ——

————。

（2）功的单位:功的单位是牛·米（N·m）专用名：焦耳，简称焦，符

号J。

1 J = N·m 例：将两个鸡蛋举高1m，做功约为1J

四、当堂检测（100分）（请勿提前做）

(一)想一想，填一填（7分×9=63分）

1.做功：作用在物体上的力，使物体在的方向通过了一段，

就说这个力对物体做了机械功，简称做功。

2.做功的两个必要因素：作用在物体上的和物体在的方向上

通过的。

3.功的计算：力对物体做的功等于跟的乘积。

即：功=力×距离，如果用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，

上式可以写成：W = 。

4.功的单位：在国际单位制中，力的单位为N，距离单位为m，功的单位为N•m，

称为焦耳（简称焦），符号J。1 J = N•m。

(二)聪明的选择（7分×3=21分）

5.以下事例中，重力做功的是()

A.冰球在水平的冰面上滚动

B.皮划艇在平静水面快速滑行

C.跳水运动员下落

D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动

6.在下图中的几个情形中所提到的力没有做功的是()

7.从滑梯上匀速滑下，在这个过程中，下列说法正确的是()

A.受到的力都做了功

B.受到的重力没有做功

C.受到的支持力没有做功

D.对滑梯的压力做了功

（三）说一说，更清楚（16分）

8.判断下面各种情况下，力做功的吗？

（1）冰块在极光滑的水平面上靠惯性滑动。

（2）起重机将物体沿竖直方向吊起一段距离，然后再沿水平方向移动一段距离。

五、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）

反思：

审批意见：审批签字：年月日