12.种瓜得豆

四五六年级·“读写语文”略读课文·课堂教学模式
12 种瓜得豆
主题和目标：
1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。

2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。

3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

过程和方法：
读文、思考、交流
一、导入
1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。

2.教师板书课题：种瓜得豆
二、读文
1. 默读1遍。

查阅工具书，扫除字词障碍。

2. 大声朗读1遍。

要求：教师密切关注学生读书情况，人人读，用心读，书声琅琅。

三、根据问题预设思考、交流、总结
1. 出示问题预设，学生在默读中思考，然后组内交流。

2.班内交流、教师总结
（一）班内交流
1.读了这篇课文你学到了哪些知识？
2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？
3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。

从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。

（二）总结全文
转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。

我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

四、字词
方法：讲解、默写或听写、纠错
教学反思：。