论高校外教的聘用及管理
浅谈高校外籍教师的聘用及管理工作 精选文档
浅谈高校外籍教师的聘用及管理工作外籍教师的聘请和管理工作是高等学校引进国外智力、学习世界先进科学技术和进步文化的重要形式，也是提高师资队伍水平、培养高层次人才的重要途径。
外籍教师已经成为我国教育事业的重要补充力量。
认真贯彻执行国家和省级管理部门关于外籍教师管理工作的各项政策、法规，切实加强外籍教师的管理工作，努力提高管理水平则是学校外事工作重要的组成部分。
如何有效地提高外籍教师的聘请质量和实际效益则是工作的重点，笔者结合就职的哈尔滨理工大学的实际情况，就聘请外籍教师应具备的条件、聘用外籍教师的程序、外籍教师的教学及日常生活管理等方面谈了具体的做法。
一、外籍教师应具备的条件1、遵守中国的有关法律、法令和学校的规章制度；遵守中国人民的风俗习惯和道德规范；无未了结的法律纠葛案件；对华友好，愿与我合作、业务水平较高并符合我需要，身体健康。
2、聘请对象为专家者，应具有5年以上的教学和科研经历；其中长期文教专家应具有硕士以上学位或讲师以上职称以及相当的资历，短期邀请专家应具有博士学位或副教授以上职称并在该学术领域有一定造诣。
3、聘请对象为一般语言外籍教师者，一般应具有学士以上学位，二年以上教学经验，持有对外语言教学资格证书，语言规．范，口齿清楚，语音语调规范。
特别需要指出的是，聘请外籍教师，必须围绕学校整体发展规划，从实际需要出发，统筹安排，促进学校教育、科技事业的发展。
提高聘用效益，是外籍教师工作的中心任务，要围绕这一中心，认真做好聘用外籍教师各个环节的工作。
二、外籍教师的聘用规程严格规范聘请外籍教师的程序，是保证聘请质量的重要环节。
笔者结合就职的学校认为聘请外籍教师的程序应该为：1、需聘请外教的学院（系）应提前一学期向学校国际合作与交流处申报下一学年的聘请计划，由其作出学校聘请的总体方案后统一报学校相关领导。
根据经费预算情况确定聘请名额，并将名额分配下达各聘请单位。
聘请计划应包括：聘请目的、人选条件、承担的教学及科研任务、预期要达到的效果、来华人数、在华工作期限等。
高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理
高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理【摘要】本文主要探讨了高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理问题。
在通过背景介绍和目的意义的阐述，引出了文章的主要内容。
在详细讨论了外籍教师的聘请标准、管理制度、培训和考核、合作机制以及待遇和福利等方面。
在提出了相关建议和展望，并对整篇文章进行了总结回顾。
通过本文的分析，可以更好地了解和规范高校外籍教师的管理与聘请，提升教学质量，加强国际交流与合作。
希望本文能为相关高校师资队伍建设提供一定的借鉴和参考意义。
【关键词】高校师资队伍建设、外籍教师、聘请、管理、标准、制度、培训、考核、合作机制、待遇、福利、建议、展望、总结、回顾。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国高校教育的不断发展和开放，越来越多的外籍教师被引入到中国的大学，丰富了我国高校的师资队伍。
外籍教师的聘请和管理已成为高校师资队伍建设的重要组成部分，对于促进高校国际化和提升教学水平具有积极意义。
外籍教师的特长和经验能够为学生提供不同于本地教师的教学方式和视角，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
外籍教师也能够带来国际化的教学资源和经验，为高校的学术交流和合作提供更多可能性。
外籍教师的聘请与管理也面临着一些挑战和问题，例如聘请标准的不确定性、管理制度的不完善、培训和考核机制的不健全等。
如何有效地聘请和管理外籍教师、搭建外籍教师和本地教师的合作机制、提高外籍教师的待遇和福利，是当前高校师资队伍建设中亟待解决的问题之一。
1.2 目的和意义在高校师资队伍建设中，聘请和管理外籍教师具有重要的意义和作用。
外籍教师的加入能够丰富学校的教学资源，引进国际先进教学理念和方法，提高教学质量，促进教学与科研水平的提升。
外籍教师具有跨文化背景和优秀的专业素养，能够带给学生不同的视角和思维方式，促进学生的跨文化交流和全球化意识。
外籍教师的聘请和管理也是学校国际化发展的重要组成部分，能够增强学校在国际教育领域的影响力和竞争力，吸引更多国际学生和学者前来交流合作。
学校的外教管理制度
一、总则为加强学校外教管理工作，提高教育教学质量，确保外教在我国的合法合规工作，特制定本制度。
二、外教引进与管理1. 外教引进（1）学校应严格按照国家相关规定，引进具备相应资质和教学经验的外教。
（2）外教需提供相关资格证书、学历证明、工作经历证明等材料。
（3）学校对外教进行面试，确保其具备良好的教学能力和沟通能力。
2. 外教管理（1）学校应建立健全外教管理制度，明确外教的工作职责、待遇、考核等内容。
（2）学校应定期对外教进行培训和考核，提高其教育教学水平。
（3）学校应关注外教的生活和工作状况，为其提供必要的帮助和支持。
三、外教聘用与合同1. 外教聘用（1）学校与外教签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
（2）聘用合同应包括工作内容、工作地点、工作时间、薪酬待遇、保险福利、合同期限等内容。
2. 外教合同管理（1）学校应严格按照合同约定执行，保障外教的合法权益。
（2）合同到期前，学校应与外教协商续签或终止合同。
四、外教考核与评价1. 考核内容（1）教育教学能力：包括课程设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面。
（2）师德师风：包括遵守国家法律法规、尊重学生、关爱学生等方面。
（3）团队合作：包括与其他教师、管理人员、学生家长的合作与沟通等方面。
2. 评价方式（1）学校设立外教考核小组，负责对外教进行定期考核。
（2）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
（3）考核结果作为外教续签合同、调整薪酬、晋升等依据。
五、外教退出机制1. 外教因个人原因提出辞职，学校应按照合同约定办理相关手续。
2. 外教因工作表现不合格，学校可依法解除合同。
3. 学校与外教解除合同后，应及时将其信息报相关部门备案。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校人力资源部门负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
学校外教聘请与管理规定
学校外教聘请与管理规定引言：在全球化的背景下，英语的重要性愈发突显。
为了提高学生的英语水平，很多学校纷纷聘请外教进行教学。
然而，与此伴随而来的是外教聘请与管理的问题。
本文将从多个角度探讨学校外教的聘请与管理规定。
一、外教的资质要求学校在聘请外教时应首先考虑其资质。
外教需要具备专业知识和丰富的教学经验，拥有相关国际认可的教师资格证书，并能够适应中国的教育环境。
此外，外教应具备较高的英语水平，能够流利地进行日常交流和教学。
二、合同和薪资待遇在与外教签订合同时，学校应明确双方的权益和责任。
合同内容包括工作时间、教学任务、薪资待遇、社会保险等方面的规定。
薪资待遇应根据外教的教学经验、资质和市场行情进行合理确定，确保外教的工作积极性和薪资体面。
三、教学质量的监控学校应制定相应的教学质量监控机制，对外教的教学进行定期评估和反馈。
评估可以采用学生问卷、听课评议、专家评审等方式进行，形成有效的反馈意见，并及时与外教交流和沟通，改进教学方法和效果。
四、外教与本地教师的合作外教与本地教师的合作是提高教学质量的关键。
学校应组织培训活动，加强外教与本地教师之间的交流与互动，提高他们的教学能力和合作意识。
同时，学校还应提供必要的教学资源和设施，为教师提供良好的工作环境。
五、外教的职业发展为了吸引和留住优秀的外教，学校应提供良好的职业发展机会。
可以设立教师晋升制度，鼓励外教参与教研活动和学术研究，提升自身的专业水平。
此外，学校还可以为外教提供进修和培训的机会，帮助他们不断提高自身的教学能力。
六、外教的文化交流外教作为跨文化交流的桥梁，学校应鼓励他们与学生进行文化交流。
可以组织文化活动、讲座和展览等，让外教与学生共同了解世界的多样性，增强他们的文化认知和包容性。
七、学校的支持与保障学校要提供外教所需的各种支持与保障。
比如，解决外教在工作生活中遇到的问题和困难，为其提供租房、签证等方面的便利，确保其工作和生活的无缝衔接。
同时，学校还可以为外教提供必要的帮助和咨询，帮助他们更好地适应中国的环境和文化。
高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理
高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理1. 前言随着中国高等教育的发展，越来越多的外籍教师被聘请到国内高校任教。
外籍教师除了为中国高校带来国际化的教育理念和教学方式外，还对促进中外文化交流和提高学生语言水平等方面具有积极作用。
然而，如何聘请和管理外籍教师，仍然是高校管理者和教育界研究者们需要探讨和解决的重要问题。
2. 外籍教师聘请的条件和程序在聘请外籍教师时，高校需要确定以下条件：（1）招聘需求高校需要根据教学和科研需要，确定是否需要聘请外籍教师。
外籍教师的聘请应与学校的本科和研究生培养计划相对应，并与学校学科专业建设的需要相适应。
（2）学历和学位外籍教师的学历和学位应与拟任教岗位的要求相适应，并符合中国教育部对外国人在中国高校工作的有关规定。
（3）工作经验和能力外籍教师应具有丰富的教学和科研经验，能够熟练运用授课语言和授课方法，具有良好的英语、汉语或其他语言沟通能力。
（4）教学和科研成果外籍教师应具有较高的教学和科研成果，包括发表专业论文、获得专业荣誉和奖项等。
在确定了外籍教师的条件后，高校需要按照程序进行聘请和签约：（1）发起招聘高校可以通过招聘网站、专业杂志、学术交流会议等方式发布招聘信息，吸引拟聘请外籍教师的申请。
（2）面试和评估高校需要对申请人面试和评估，以确定是否符合学校招聘条件。
（3）决策和签约高校需要对符合条件的申请人进行决策，并与其签订合同。
3. 外籍教师管理的挑战和解决方案在聘请外籍教师后，高校需要面临外籍教师管理方面的挑战。
主要包括以下几个方面：（1）文化冲突和语言障碍由于外籍教师与中国教育文化的差异和语言不同，可能会在沟通和管理方面存在一定困难。
这时，学校需要制定相关政策和措施，加强与外籍教师的交流和协商，化解文化冲突和语言障碍。
（2）待遇差距和职业保障与中国教师相比，外籍教师的待遇和职业保障还有一定差距。
学校需要建立外籍教师的职业保障和福利制度，并加强与外籍教师的沟通和协商，提高外籍教师的获得感和归属感。
学校聘请外教管理制度
第一章总则第一条为了加强我校外教管理工作，提高教育教学质量，确保外教队伍的稳定性和专业性，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校聘请的外籍教师（以下简称“外教”）的管理工作。
第三条外教管理工作应遵循以下原则：1. 依法管理，保障外教合法权益；2. 尊重外教，关心外教，营造和谐的工作环境；3. 严格选拔，优化结构，提高外教队伍素质；4. 建立健全管理制度，完善考核评价体系。
第二章外教选拔与聘用第四条外教选拔应遵循公开、公平、公正的原则，严格按照招聘条件进行。
第五条外教招聘程序：1. 发布招聘信息，明确招聘岗位、任职要求等；2. 对应聘者进行资格审查，筛选符合条件的外教；3. 组织面试，评估应聘者的教学能力、语言水平、专业素养等；4. 通过考察、试讲等环节，确定拟聘外教；5. 与拟聘外教签订劳动合同。
第六条外教聘用条件：1. 具有良好的职业道德和敬业精神；2. 具有相关专业学历和教师资格证书；3. 具备较强的语言表达能力和教学能力；4. 身体健康，无传染性疾病。
第三章外教工作职责第七条外教应遵守国家法律法规、学校规章制度，履行以下工作职责：1. 严格执行课程计划，保证教学质量；2. 积极参与教学研讨，提高自身教学水平；3. 关注学生个体差异，实施个性化教学；4. 配合学校开展教育教学改革和课程建设；5. 参与学校组织的各类活动，促进中外文化交流。
第四章外教管理与考核第八条学校设立外教管理工作领导小组，负责外教的日常管理工作。
第九条外教管理内容包括：1. 外教人事档案管理；2. 外教合同管理；3. 外教教学、科研、培训等事务管理；4. 外教住宿、医疗、保险等福利待遇管理；5. 外教离职手续办理。
第十条学校建立外教考核评价体系，对外教的教学、科研、工作态度等方面进行考核。
第十一条外教考核分为年度考核和任期考核，考核结果作为外教续聘、晋升、奖惩的重要依据。
第五章外教权益保障第十二条学校依法保障外教的合法权益，包括但不限于以下方面：1. 合同约定待遇的落实；2. 工作环境的安全、卫生；3. 健康保障；4. 子女教育；5. 社会活动参与。
外教招聘管理工作计划范文
一、前言随着我国教育事业的不断发展，外教在各类学校、培训机构中发挥着越来越重要的作用。
为了提高教育教学质量，吸引优秀的外教加入，我校特制定本外教招聘管理工作计划。
二、招聘目标1. 招聘到具备专业素养、教学经验丰富、责任心强、具备良好沟通能力的外教。
2. 招聘的外教能够适应我校的教学环境和学生特点，提高我校的教育教学质量。
3. 通过有效的招聘和管理，提升我校在国际教育领域的竞争力。
三、招聘流程1. 宣传推广（1）制作外教招聘简章，包括岗位要求、薪资待遇、工作环境等。
（2）通过学校官网、社交媒体、招聘网站等渠道发布招聘信息。
（3）与合作院校、培训机构等建立合作关系，共同推广招聘信息。
2. 简历筛选（1）对收到的简历进行初步筛选，确保应聘者符合基本条件。
（2）邀请符合条件的应聘者参加面试。
3. 面试（1）组织应聘者进行面试，考察其教学能力、沟通能力、团队协作能力等。
（2）邀请校内教师、管理人员等参与面试，确保招聘过程的公正、公平。
4. 审核录用（1）对面试合格的外教进行背景调查，包括学历、工作经历、业绩等。
（2）结合面试和背景调查结果，确定录用名单。
5. 签订合同（1）与录用外教签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
（2）办理工作签证等相关手续。
四、管理措施1. 定期开展外教培训，提高其教育教学水平。
2. 建立外教考核机制，定期对外教的教学效果、学生满意度等进行评估。
3. 关注外教的生活和工作，为其提供必要的支持和帮助。
4. 加强与外教团队的沟通与协作，形成良好的工作氛围。
5. 定期组织外教交流活动，促进外教之间的相互学习与成长。
五、总结本外教招聘管理工作计划旨在提高我校的教育教学质量，吸引优秀的外教加入。
通过实施本计划，我校将不断提升在国际教育领域的竞争力，为学生提供更加优质的教育资源。
学校聘请外教管理制度
学校聘请外教管理制度随着全球化的发展，越来越多的学校开始聘请外教来教授英语课程。
然而，学校聘请外教的管理制度是否健全，成为了一个备受关注的问题。
本文将从多个角度展开回答，探讨学校聘请外教的管理制度。
一、职称要求与评定学校聘请外教时，应该制定明确的职称要求，并根据外教的教学经验和学术背景进行评定。
只有通过严格的评定程序，才能确保外教的教学质量。
此外，学校还应该定期对外教进行职业培训，提高其教学能力和专业水平。
二、薪资福利待遇学校聘请外教时，应根据其教学经验、学历和职称等进行薪资福利待遇的确定。
合理的薪资福利待遇可以吸引优秀的外教加入学校，并保障外教的生活质量。
同时，学校还应提供完善的福利保障，如医疗、住房等，以确保外教的身心健康。
三、工作时间与教学负载学校应合理规定外教的工作时间和教学负载，以保证外教的教学效果和个人发展。
太过紧张的工作时间和过多的教学负载会影响外教的教学质量和个人健康。
因此，学校应根据外教的实际情况，制定合理的工作时间和教学负载标准。
四、教学管理与考核学校应建立完善的教学管理与考核机制，对外教的教学工作进行监督和评估。
可以通过教学观摩、学生评价和同行评议等方式，全面了解外教的教学情况。
对于教学效果不佳的外教，学校应及时提供培训和指导。
五、交流合作与团队建设学校应鼓励外教之间的交流合作，建设良好的团队氛围。
可以通过组织教研活动、分享教学经验和开展合作研究等方式，促进外教之间的互相学习和进步。
良好的团队合作能够提升外教的教学水平和工作满意度。
六、文化融合与尊重学校应加强对外教的文化融合与尊重。
外教来自不同的国家和文化背景，学校应提供跨文化培训，帮助外教更好地适应中国的文化环境。
同时，学校还应尊重外教的文化习惯和教学方法，创造一个包容和谐的教育环境。
七、纠纷解决与权益保护学校应建立健全的纠纷解决机制，并保障外教的合法权益。
一旦出现与外教的纠纷，学校应及时处理并公正裁决，既要维护学校的利益，也要保护外教的权益。
师范学院外籍教师聘请与管理办法
师范学院外籍教师聘请与管理办法为规范和加强我院外籍教师的聘请与管理，充分发挥外籍教师（以下简称“外教”）在我院教学工作中的作用，特制定本办法。
第一条外教的聘请程序。
根据教学工作需要，聘请外教的院（系）应提前一学年向外事办公室递交外教聘请计划，经学院审核同意后，由外事办公室具体负责外教的聘请工作。
第二条外教的任职条件。
来我院工作的外教，应具备学士以上学位，具有两年以上的教学经历。
应聘者须提供详实的个人资料和相关证件。
第三条外教的教学管理。
外教的教学管理工作由外教教学所在院（系）承担。
聘用外教的院（系）根据外教的学历、业务水平、教学经验和年龄及性格特点，安排其从事相应的教学工作，外教应承担的课堂教学工作量为每周16学时。
院（系）应确定专人负责外教的教学管理工作，要定期听课，及时了解学生的反映，经常与外教交换意见，必要时对外教提出具体教学要求，以便改善教学效果。
第四条外教的行政管理。
外事办公室是学校的外事主管部门，负责外教的行政管理工作，其具体职责为：（一）代表学校审定和签署与外教的合同。
（二）向上级有关部门报批，及时办理外教来华的相关手续，并负责其入境后的接待，确保外教及时到位。
（三）召集有关人员和外教举行小型欢迎见面会，介绍相关教学、服务和管理人员及其联络方法，提供生活指南信息等，使外教尽快熟悉周围的生活环境。
（四）关心外教的生活，定期征求外教在生活方面的意见和建议。
对外教提出的合理要求应尽量尽快满足；如有些问题限于条件暂时无法解决，应及时做耐心、细致的解释工作，杜绝因我方沟通不及时、不到位而产生的误解。
（五）向外教宣传我国法律和学校的规章制度，介绍我国的传统文化和风土人情。
（六）提倡尊重外教的文化习俗和生活方式，鼓励外教与我校师生的正常交往。
如发现个别外教对我国文化和传统不尊重，行为不端时，外事办公室应予以阻止；如果发现我院个别人员在与外教交往中缺乏自重，违反外事纪律，有损国格人格时，外事办公室应会同有关单位对其进行批评教育，必要时给予纪律处分。
论高校外教的聘用及管理
论高校外教的聘用及管理（四川警察学院，四川泸州646000）聘请外教除了要结合高校实际需要有的放矢地遴选和聘用，还要考虑到外教的口音、性格、年龄以及资质等是否适合在高校任教；外籍教师的管理工作是一种两国的文化交流，要考虑到文化差异等因素。
既要妥善安排外籍教师的日常生活工作，加强对外籍教师的人文关怀，又要做好外教教学工作的监督和评估，保证聘用效益。
标签：高校；外教；聘用；管理1 引言随着经济全球化的影响，各个国家之间在文化上的交流与融合变得越来越频繁，导致越来越多的中国高校聘请外教任教来加强学校的教学和科研能力。
但是如何加强对高校外教的管理，充分利用好外教这一资源，是我国高校聘请外教亟待解决的问题。
2 外教的聘用和管理工作中存在的问题2.1 缺乏对聘请外教的目的和作用的深刻认识目前许多高校聘请外教依然停留在我国引进国外智力工程的初级阶段：聘请外教承担语言教学任务。
有些外教上课看似热热闹闹，但在实质上是缺乏针对性的。
甚至有许多高校为了吸引更多生源，把学校有多少外教作为衡量学校实力和竞争力的一个标准，使得外教被当成了办学的卖点，单纯起到了增加学校吸引力的作用，外教资源没有得到充分的利用。
2.2 外教的聘请渠道狭窄，队伍水平参差不齐由于聘请外教的信息不畅通，地方性普通高校，尤其是我国中西部欠发达地区的院校难以聘请到高质量或合格的外教。
而大多数外教并没有受过正规的师范教育或相关的教学培训，缺乏教学经验，缺少对中国的国情和教育方式的基本了解。
有些外教主要是来中国游玩的，对教学敷衍了事。
甚至个别素质低下，缺乏责任心的外教，在合同未到期、教学任务未完成之前就不告而别。
还有的在校园里、课堂上传播宗教信仰，诋毁中国形象，造成极其恶劣的影响。
2.3 缺乏管理外教的一套完整的体系有些高校缺少外教管理的工作经验，或是没有成立相应的学校职能部门来进行管理，或是将外事部门挂靠在党办、校办。
这使得管理工作处处受制，难以落实到实处。
XX大学外籍教师管理条例.docx
XX大学外籍教师管理条例第一章总则第一条聘请外籍教师来我校工作是落实改革开放政策,引进国外智力，促进我校教学、提高教学质量，振兴我校的一项重要措施。
学校各有关部门必须高度重视，共同努力做好此项工作。
第二条我校聘用外籍教师的工作方针和任务是：积极而有计划地聘请外籍教师，充分发挥其作用，争取最佳效益,扩大我校对外交流，促进我校教学工作，提高我校教学质量和科研水平。
第三条本条例是根据国家有关文件和我校具体情况制定,适用于在我校从事教学工作的所有外籍教师。
国际交流与合作办公室是外籍教师归口管理部门。
第二章外籍教师的聘请，使用和管理第四条聘请外籍教师要坚持积极慎重、确实急需、保证质量、注重效益的原则。
聘请工作经学校领导审核同意后，有关手续由校国际交流与合作办公室公室负责办理。
受聘者必须具有教学经验，身体健康，对我友好等基本条件。
第五条聘请人员确定后，在外籍教师到职前与受聘外籍教师商定工作任务和工资待遇、拟定合同，外籍教师到职后试用一至两个月如双方满意即正式签订合同。
第六条指定一名主要负责人（外籍教师使用学院的教学副院长），负责外事和外籍教师的教学管理工作，除了负责与外籍教师的直接联络外，还要及时发现并解决外籍教师在教学和其它工作中出现和遇到的问题，并经常与学校国际交流与合作办公室联系，互通情况。
第七条健全工作制度。
聘用学院应会同学校国际交流与合作办公室、教务处对外籍教师的教学工作进行定期评估,每学期召开一次专门会议，分析聘用效益、交流经验,写出书面报告。
第八条外籍教师到职后，学校领导及外籍教师使用学院负责人应及时向其介绍我校的有关情况、对学生的培养目标和德、智、体等方面的全面要求、介绍学生守则等有关规定，要求外籍教师积极配合开展工作。
第九条外籍教师使用学院要为每位外籍教师配备一名合作教师。
合作教师既是外籍教师教学上的同事、助手和合作者，同时又是外籍教师业务上培养、帮助的对象。
合作教师应每周跟班听课一次，学习外籍教师的业务知识、教学方法。
学校聘请外教管理办法
学校聘请外教管理办法近年来，随着国际交流的日益频繁以及全球化的进程加速，许多学校纷纷聘请外教来担任语言教师的职位。
外教的到来不仅为学生提供了更加地道的语言学习环境，也丰富了教育资源。
然而，由于文化差异以及管理机制不健全等原因，有时外教聘请与管理也存在一些难题。
因此，为了更好地聘请外教并管理他们，学校需要制定一套科学合理的办法。
一、建立完善的招聘制度学校应该建立健全的外教招聘制度，确保从课程与教学经验到语言水平和文化背景等多个方面进行综合考察，以确保聘用的外教能满足教学需求。
招聘程序应透明公正，通过面试、教学试讲和背景调查等环节来评估外教的能力和适应性。
二、提供专业的培训机制外教的教育理念和教学方法往往与中国传统教育有所不同。
因此，学校应该提供专业的培训机制，帮助外教熟悉学校的教学环境和本科生的学习需求。
培训可以包括教学研讨会、课堂观摩和一对一指导等形式，以提高外教的教学质量。
三、建立有效的沟通渠道外教来自不同的文化背景，有时可能存在语言和文化交流障碍。
因此，学校应该建立起有效的沟通渠道，为外教提供与教务处和相关部门进行沟通的途径。
同时，学校也应该鼓励外教参与到学校的日常工作和活动中，加强与学生和其他教师的互动。
四、定期评估外教教学质量为了确保外教的教学质量，学校应该定期对外教进行评估。
评估可以包括学生的满意度调查、教学观摩和教学反思等形式，以便及时发现并解决问题。
评估结果可以作为外教续聘的参考依据，也可以为外教提供改进和发展的方向。
五、提供合理的待遇和福利外教作为学校的重要资源，应该得到合理的待遇和福利。
学校应该根据外教的能力和贡献进行薪酬的制定，同时提供良好的工作环境和工作条件。
此外，学校还应该为外教提供社会保险和医疗保险等福利待遇，以保障外教的权益。
六、加强文化交流和融入外教的到来为学生提供了与不同文化交流的机会。
学校应该鼓励学生与外教进行互动，开展各类文化交流活动。
同时，学校也应该为外教提供了解中国文化和中国教育体系的机会，帮助他们更好地融入到学校的教育环境中。
外教招聘与管理办法
外教招聘与管理办法引言外教招聘是许多国内教育机构的常规操作。
随着国内对于英语教育的需求不断增长，外教的招聘和管理办法也变得重要起来。
本文将探讨外教招聘与管理办法的相关问题。
一、选拔合适的外教1.学历和教育背景：对于教育机构而言，外教的学历和教育背景是评估其能力的关键指标。
因此，在招聘过程中，应确保外教拥有相关领域的学位和教育经历。
2.教学经验和证书：外教教学经验丰富并拥有相关教育证书是必要的，因为这些证书能够证明他们的教学技能和专业性。
二、进行面试和测评1.面试：面试是评估外教能力的重要环节。
面试官应该关注外教的教学经验、教学方法、课程设计以及与学生互动的能力等方面。
同时，面试官可以提问各种教学场景下的问题来考察外教的应对能力。
2.测评：测评是评估外教课堂教学能力和英语口语能力的重要手段。
可以通过模拟授课、自我介绍和口语交流等方式进行。
三、明确教学职责1.教学计划：外教应了解教育机构的教学计划，并按照教学计划进行教学。
2.教材选择：外教应根据学生的实际情况选择合适的教材，并根据教学课程进行教学。
四、培训和提升1.专业培训：教育机构应定期组织专业培训，提高外教的教学技能和教育理念。
这有助于提高外教的教学效果，并与国际教育接轨。
2.反馈机制：建立有效的反馈机制，适时提供外教的教学反馈和改进建议，帮助他们不断提升。
五、关注文化适应1.中国文化：教育机构应帮助外教了解中国文化，包括礼节、饮食和传统等方面。
2.跨文化交流：做好外教与学生、家长和同事之间的跨文化交流，促进理解和融合。
六、建立良好工作环境1.提供必要支持：教育机构应为外教提供必要的教学资源和设施，保证教学顺利进行。
2.师资团队合作：鼓励外教与本地教师进行合作，分享教学经验和资源。
七、监督与评估1.教学监督：教育机构应定期对外教进行教学监督，包括课堂观摩、听课评估等手段。
确保外教的教学质量和专业水平。
2.学生评估：教育机构应建立学生评估机制，收集学生和家长对外教教学的反馈意见，为外教提供改进和发展的机会。
教师聘请外教管理办法
教师聘请外教管理办法导言:随着社会的进步和全球化的发展，对于外语教育的需求日益增长。
为了提高学生英语水平，许多学校选择聘请外教来担任英语教学工作。
然而，对于外教的管理办法成为一个值得讨论和思考的问题。
本文将探讨教师聘请外教管理办法的相关议题。
一、外教资质的要求对于外教的资质要求至关重要，学校在聘请外教时应注重个人的教育背景、教学经验、语言能力等方面。
外教应该具备相关的学历和资格证明，并有国际教学经验。
同时，学校也可以参考外教的推荐信或者面试来评估他们的能力。
二、外教的选拔和招聘学校在选拔和招聘外教时应制定严格的标准和程序。
可以通过公开招聘、面试等方式来选拔符合条件的外教人选。
学校还应考虑外教的住宿、签证等相关问题，确保外教能够顺利履行教学工作。
三、外教教学计划的制定学校在聘请外教之前，应与其进行沟通，共同制定教学计划。
教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法等，以确保教学工作的顺利进行。
四、外教与本地教师的协作外教与本地教师的协作是提高教学效果的关键。
学校可以组织教师会议、教研活动等形式，加强外教与本地教师之间的交流与合作，促进经验分享和教学互动。
五、外教的培训和支持学校应提供相应的培训和支持，以帮助外教适应新的环境和教学要求。
培训内容可以包括教学法、跨文化交流、课程规划等方面，以提升外教的教学能力和适应能力。
六、外教与学生的关系建立外教与学生之间的良好关系对于教学效果的提高至关重要。
学校应鼓励外教与学生进行互动交流，建立师生之间的信任和理解，为学生提供一个积极、开放的学习环境。
七、外教的评估和反馈学校应定期对外教进行评估和反馈，以了解他们的教学效果和存在的问题。
通过评估和反馈，学校可以及时调整教学策略，推动教学质量的提升。
八、外教的薪酬和福利待遇学校应合理确定外教的薪酬和福利待遇，体现对外教的重视和尊重。
薪酬和福利待遇应根据外教的资质和教学能力进行适当调整，以激励外教提高教学水平。
九、外教管理的问题与挑战在外教管理过程中，可能存在一些问题和挑战，如语言沟通、文化差异等。
学校聘请外籍教师管理规定
学校聘请外籍教师管理规定在全球化的背景下，学校聘雇外籍教师的现象越来越普遍。
为了更好地管理外籍教师，学校需要制定相应的管理规定。
本文将从多个方面来回答关于学校聘请外籍教师管理规定的问题。
一、招聘程序和标准学校在招聘外籍教师时应制定明确的招聘程序和标准。
首先，学校应该明确招聘的对象，例如拥有相关教育背景和教学经验的外籍教师。
其次，学校应该要求外籍教师提供详尽的个人资料，包括教育背景、工作经历、推荐信等。
最后，校方需要制定招聘面试的程序，以确保招聘的外籍教师符合学校的需求。
二、教学质量的监管学校聘请外籍教师的目的是提升教学质量，因此，教学质量的监管是必要的。
学校可通过定期教学检查、课堂观摩等方式来评估外籍教师的教学水平。
同时，学校还应鼓励学生和家长提供对外籍教师的反馈意见，并及时处理教学质量问题。
三、聘期和合同管理学校应与外籍教师签订明确的聘用合同，合同中应包含聘期、工资待遇、工作时间、福利待遇、绩效考核以及双方权益等内容。
此外，合同中还应明确双方的解除合同事项和双向的违约责任。
通过签订合同，学校和外籍教师可以更好地规范聘期和合同管理。
四、文化差异的适应外籍教师具有不同的文化背景和教育理念，学校应帮助外籍教师适应新的文化环境。
学校可以组织培训活动，帮助外籍教师了解本地的教育体系和教学方式。
同时，学校还可以提供文化交流的机会，让外籍教师与本地教师、学生和家长进行多方位的交流。
五、语言能力的要求对于以英语为外语的国家，学校应要求外籍教师的英语能力符合相应要求，以确保他们能够有效地进行教学活动。
学校可以通过面试、英语能力测试等方式来评估外籍教师的语言能力。
此外，学校还应为外籍教师提供学习中文的机会，帮助他们更好地与学生和家长沟通。
六、沟通和协作能力的培养外籍教师需要与本地教师、学生和家长进行良好的沟通和协作。
学校应提供培训机会，帮助外籍教师提升沟通和协作能力。
在日常管理中，学校还应建立起畅通的沟通渠道，及时解决外籍教师在工作中遇到的问题和困难。
高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理
高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理【摘要】高校师资队伍建设中外籍教师的聘请与管理对提高教育质量和国际化水平具有重要意义。
目前，国内高校普遍存在聘请外籍教师的趋势，但管理不规范的问题也日益突出。
在聘请外籍教师时，需考虑其资历、资质和语言能力，同时建立健全的流程和管理机制。
管理与培训外籍教师，促进其教学水平提升和文化融合，评估其教学效果，加强与本土教师的合作与交流也至关重要。
外籍教师在高校师资队伍建设中扮演着重要角色，带来新的教学思路和国际视野。
未来，外籍教师在高校中的发展趋势可能会更加多元和专业化，加强对外籍教师的管理与服务将成为重要工作方向。
加强外籍教师的管理与服务，推动高校师资队伍建设向更高水平发展。
【关键词】高校师资队伍建设、外籍教师、聘请、管理、培训、教学效果评估、协作、交流、作用、影响、发展趋势、管理与服务。
1. 引言1.1 概述高校师资队伍建设中外籍教师的重要性在高校师资队伍建设中，外籍教师的聘用和管理起着至关重要的作用。
随着全球化的不断推进，高校师资队伍也需要跟上国际化的步伐，引进外籍教师可以为学生提供多元化的视角和教学方法，促进学术交流和跨文化交流。
外籍教师的加入可以丰富学校的教学资源，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力。
外籍教师还可以为学生提供更广阔的就业和学术发展渠道，帮助他们更好地适应国际化的社会和职场。
高校师资队伍建设中外籍教师的重要性不可忽视，需要加强对外籍教师的管理和培训，使他们发挥更大的教育价值和作用。
通过加强外籍教师队伍的建设，高校教育水平将迎来新的提升和发展。
1.2 国内高校聘请外籍教师的现状中国的高校在过去几年中，聘请外籍教师的数量持续增加。
随着全球化的发展和国际交流的频繁，外籍教师的加入对提升高校的教学水平和国际化程度起到了积极作用。
目前，国内高校聘请外籍教师的现状主要表现在以下几个方面：高校在招聘外籍教师时越来越注重其专业背景和教学经验。
许多高校会通过国际招聘渠道或与外国高校合作，选拔具有丰富教学经验和学术造诣的外籍教师，以提高教学质量和学术水平。
高校外教聘用与管理工作的若干思考
高校外教聘用与管理工作的若干思考一、明确引进目的就很多高校而言，大多数引进外教的目的其实并不明确。
因为它们对于学校的资源并没有进行认真的整合，引进外教，也仅仅是出于吸引学生，或者凸显自身的专业性。
而不是从学校实际出发、从学生的外语能力发展出发，也不去管自己是否有请外教的必要性。
所以对于大多数高校而言，只是单纯的将外语课砍出一节来给外教上，对于这节课的指导、要求、检查、考评一概不管。
二、严格聘请程序就高校的外教组成来看，各种外教人员素质良莠不齐，水平差距甚大。
有退伍军人、退休老人、大学见习生、到中国来旅游度假的短暂居留人员、来华探亲访友人员、有对中国好感者、甚至也不排除有别有用心者等等。
在这些人当中，鲜有真正的教师。
所以在聘请外教的时候，要严格规范聘请程序。
我国国内各单位要聘请外国文教专家必须具备经所在地相关政府管理部门检查通过，并经国家外国专家管理局批准的“聘请外国文教专家资格”。
对于外教的聘用，我国政府早有严格规定。
在上个世纪90年代，我国外国专家局即已针对外教的聘用制定了相关规定，要求外教必须具有大学本科学历以上；有两年以上相关教育教学经验；无论是公办学校还是民办学校，必须具有“聘请外国文教专家单位资格”。
违反上述规定的，即为非法聘用，公安机关应根据《中华人民共和国外国人出入境管理法实施细则》的有关规定，终止外国人的任职，并处以罚款；情节严重的，限期出境。
对私自雇用外国人的单位和个人，可处以五千元至五万元的罚款，并责令其承担遣送私自雇用外国人的全部费用。
三、加强沟通当外教进入高校之后，校方应加强与外教的沟通。
了解外教特点、教学风格、教学水平、课堂组织能力、有无教学经验等情况。
另一方面，在教学上也要有明确的要求。
外教也应该在基本了解所教学生的基础上，制定教学计划、确定教学范围、思考教学方法。
如此，可使外教课有章可循，有法可依。
也便于校方考核、评定。
同时也可以避免外教信马由缰、重复授课。
对于教学进程中出现的问题，双方应及时的沟通，反馈。
高校外籍教师的聘用和管理
高校外籍教师的聘用和管理近年来，随着高等教育的国际化进程加速，越来越多的高校选择聘用外籍教师来担任教学工作。
然而，与此同时，高校外籍教师的聘用和管理也面临着一系列挑战和问题。
本文旨在探讨高校外籍教师的聘用和管理，以期提出适当的措施和建议。
一、聘用程序与标准高校在聘用外籍教师时，需要建立科学合理的程序与标准，以确保聘用的公平性和透明度。
首先，高校应制定明确的聘用流程，包括招聘广告发布、简历筛选、面试与考核等环节，确保每一位外籍教师都能以公开、公正的方式获得聘用机会。
其次，高校应设立明确的聘用标准，不仅仅要看重外籍教师的学术水平和教学经验，还需要关注其英语水平、跨文化交流能力以及对中国文化的了解程度。
二、合同与权益保障在与外籍教师签订聘用合同时，高校应注意保障外籍教师的合法权益。
合同内容应明确规定外籍教师的工作职责、工作时间和薪酬待遇等，同时要与外籍教师进行双向沟通，确保双方都对合同内容有清晰的认知和理解。
另外，高校还应为外籍教师购买社会医疗保险和意外伤害保险，以保障其个人安全和健康。
三、教学支持与培训高校应为外籍教师提供充分的教学支持与培训，以提升其教学水平与能力。
首先，高校可以组织专门的培训课程，帮助外籍教师了解中国教育体系与教学环境，熟悉中国学生的学习特点与需求。
其次，高校可以建立导师制度，指派有丰富教学经验的中国教师作为外籍教师的导师，提供一对一的指导与支持。
此外，高校还可以鼓励外籍教师积极参与教学研究活动，提升其学术研究水平。
四、跨文化沟通与合作在管理外籍教师时，高校需要注重跨文化沟通与合作。
首先，高校可以成立专门的国际化部门或机构，负责外籍教师的管理与协调工作。
该部门可以提供外籍教师所需的各类服务，包括住房、签证办理、医疗保健等，使外籍教师能够更好地适应中国的生活环境。
其次，高校可以鼓励外籍教师与中国教师进行合作研究和教学团队建设，促进双方之间的交流与互动。
五、监督与评估高校应建立有效的监督与评估机制，对外籍教师的教学工作进行全面评估。
外教招聘管理工作计划范文
外教招聘管理工作计划范文一、引言外教在中国的教育领域中扮演着重要的角色，他们以其丰富的教学经验、优秀的口语表达能力和教学方法，帮助中国学生更好地学习英语。
因此，外教招聘管理工作显得尤为重要。
本文将围绕外教招聘管理工作制定详细的计划，旨在提高外教招聘的效率和质量，使教育机构能够更好地运营和发展。
二、外教招聘管理工作的目标1. 提高外教招聘的效率：通过制定合理的招聘流程和标准，提高外教招聘的效率，保证教育机构及时满足对外教的需求。
2. 提高外教招聘的质量：建立科学的外教招聘标准，筛选出质量优良的外教，为学生提供高质量的英语教学。
3. 保证外教招聘的公平性：制定公开透明的招聘流程，确保招聘工作的公平公正，提升外教招聘的信誉和口碑。
4. 加强外教招聘的宣传：通过各种渠道和媒体，加大外教招聘的宣传力度，增加外教人才的来源，丰富外教队伍。
三、外教招聘管理工作计划1. 招聘需求分析在制定外教招聘计划之前，首先需要明确教育机构的招聘需求，包括招聘数量、招聘岗位、教学计划等方面。
通过与各部门和教师进行沟通，了解他们的需求，明确外教招聘的规模和方向。
同时，还需要对外教市场进行调研分析，了解外教人才的供给和需求情况，为制定招聘计划提供依据。
2. 招聘流程设计根据招聘需求分析的结果，制定外教招聘的具体流程，包括招聘条件、职位发布、简历筛选、面试安排、录用与培训等环节。
在设计流程时，要考虑到效率和公平性两个方面，确保外教招聘工作的顺畅进行。
3. 招聘策略制定根据不同的招聘需求，制定相应的招聘策略。
对于急需人才的岗位，可以采取定向招聘、校园招聘、外派招聘等方式，提高招聘效率；对于稳定人才的岗位，可以采取定期招聘、招聘会、外教中介等方式，留住人才。
4. 招聘标准制定根据教育机构的需求和外教市场的实际情况，制定外教招聘的标准，包括学历要求、工作经验、英语水平、教学能力等方面。
通过制定严格的标准，筛选出高质量的外教，提高外教教学质量。
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期 、 学任务未完成 之前就 不告 而别 。还有 的在 校 园里 、 形象生动 的肢体 语言 为课 堂 教学 营 造轻 松 愉 快 的氛 围 ， 教 课 让 学 习 者 体 会 到 地 道 的外 语 。 （ ） 以组 织 外 教 参 与 各 种 各 样 的 交 流 活 动 。组 织 外 ２可
２ ２ 外 教 的聘 请 渠 道 狭 窄 。 伍 水 平 参 差 不 齐 ． 队
学设计 等 。高校 应 明确 自己引 进外 教 的 目的 ， 理 地 利用 合
外教 资源 ， 效地发挥外教 的作用 ： 有
（） 教 的 主 要 工 作 是 讲 授 外 语 实 践 课 程 （ 英 语 视 听 １外 如
目前 许 多 高 校 聘 请 外 教 依 然 停 留 在 我 国 引 进 国 外 智 力 避免盲 目聘请 。高校聘请 的外 教按 其在 华工 作期 限分 长期
工程的初级 阶段 ： 请 外 教承 担 语 言教 学 任务 。有些 外 教 工 作 和 短 期 访 问 。 按 照 聘 用 合 同 又 分 为 纳 入 学 校 常 规 教 聘 合同制 、 短期兼 职等 。不 同工作 时 间和工 作性 质 的外籍 上 课 看 似 热 热 闹 闹 ， 在 实 质 上 是 缺 乏 针 对 性 的 。甚 至 有 师 、 但
Ｎ ｏ．１ ２ ７， ０１１
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎｓ ｎ ｒ
２ １ 年 第 １ 期 ０１ ７
论高校外教的聘 用及 管理
蒋 川
（ 川警察 学院， 川 泸州 ６ ６０） 四 四 ４ ０ ０
摘
要 ： 请 外 教 除 了要 结 合 高 校 实 际 需 要 有 的 放 矢 地 遴 选 和 聘 用 ， 要 考 虑 到 外 教 的 口音 、 格 、 龄 以及 资 质 等 是 聘 还 性 年
３ １ 明 确 目的 。 定 计 划 ， 分 发 挥 外 教 作 用 ． 制 充
２ 外教 的聘 用和管 理工 作 中存在 的 问题
２ １ 缺 乏 对 聘 请 外 教 的 目 的和 作 用 的 深 刻 认 识 ．
由相关部 门和系科领导 根据 高校 教学 、 科建 设 、 才 学 人
培养等 方面发展 规 划和 实 际需 要来 制 定外 教 的 聘用 计 划 ，
没 有 外 教 任 教 来 加 强 学 校 的 教 学 和 科 研 能 力 。但 是 如 何 加 强 对 查 ， 有 对 外 教 进 行 科 学 、 效 管 理 。
高 校外 教 的 管 理 ， 分 利 用 好 外 教 这 一 资 源 ， 我 国高 校 聘 ３ 解 决 问题 的 建 议 充 是 请 外 教 亟 待 解 决 的 问题 。
否 适 合 在 高校 任 教 ； 籍 教 师 的 管 理 工 作 是 一 种 两 国 的文 化 交 流 ， 考 虑 到 文 化 差 异 等 因素 。 既 要 妥 善 安 排 外 籍 教 师 的 日 外 要 常 生 活 工 作 ， 强 对 外 籍教 师 的 人 文 关怀 ， 要 做 好 外教 教 学 工作 的 监 督 和 评 估 ， 证 聘 用效 益 。 加 又 保 关键词 ： 校 ； 高 外教 ； 用 ； 理 聘 管 中 图 分 类 号 ：２ Ｆ４ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ Ｏ １ １－１ ６０ １ ７— １８ ２ １ ） ７０ １－２
由 于聘 请 外 教 的信 息 不 畅 通 ， 方 性 普 通 高 校 ， 其 是 地 尤
阅 写 和 如 我 国 中西 部欠 发 达 地 区 的 院 校 难 以聘 请 到 高 质 量 或 合 格 的 说 、 读 、 作 等 ） 与 英 语 国 家 文 化 相 关 的 课 程 （ 英 美 国 英 影 。 语 外 教 。 而大 多 数 外 教 并 没 有 受 过 正 规 的 师 范 教 育 或 相 关 的 家 概 况 、 美 文 化 、 视 赏 析 等 ） 外 教 纯 正 的语 音 、 调 以 教 学 培 训 ， 乏 教 学 经 验 ， 少 对 中 国 的 国 情 和 教 育 方 式 的 及 语 义 的表 达 和 对 语 境 的 理 解 相 对 于 中方 教 师 来 说 有 着 很 缺 缺 基 本 了解 。 有些 外 教 主 要 是 来 中 国 游 玩 的 ， 教 学 敷 衍 了 大 的优 势 ， 且 国 外 文 化 通 过 语 言 这 一 载 体 ， 透 在 外 教 授 对 而 渗 事 。甚 至 个 别 素 质 低 下 ， 乏 责 任 心 的 外 教 ， 合 同 未 到 课 的一 言一 行 中； 教还 擅 长 利用 幽默 风 趣 的 口头语 言和 缺 在 外
１ 引 言
学计划 ， 只是 将 课 程 表 、 材 交 给 外 教 ， 头 解 释 一 下 教 学 教 口
进 对 教 随着经济全球 化 的影 响 ， 个 国家 之 间在 文化 上 的交 课 时 、 度 及 要 求 ， 他 们 的 实 际 教 学 能 力 、 学 态 度 和 教 各 学 效 果 未 给 予 足 够 的 重 视 ， 他 们 的 实 际 教 学 情 况 不 做 调 对 流 与 融 合 变 得 越 来 越 频 繁 ， 致 越 来 越 多 的 中 国 高 校 聘 请 导