我们的民族小学优质课教学设计一等奖 (1)

《我们的民族小学》教学教案 教学目标 1、认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。 能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文所表达的 自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含 义。 课前准备 课前请学生搜集了解有关课文中提到的少数民族的情况。
他们来自不同的民族，“有……” 他们居住的地点也各不相同，“从……” 他们的穿戴、语言也不一样（见课后资料袋，课文中的插图 也可看出。） 读句子：早晨，从山坡上、从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇 族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、 语言不同，来到学校，都成了好朋友。 2、结合课后图片，交流学生课前收集的资料。 3、理解“绚丽多彩” （1）师：（学生看课后图后）不同的民族有不同的服饰，这 些鲜艳的民族服饰把校园打扮得更加——绚丽多彩。 我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得更加——绚 丽多彩。万紫千红的鲜花把春天打扮得更加——绚丽多彩。” （2）学生模仿造句。 4、找出“相同”——民族小学和我们自己学校的相同之处 （1）师：尽管他们有那么多的“不同”，但他们来到同一所 小学，在同一间教师学习，成了同学，成了好朋友，他们也 有许多相同的地方，请同学们找一找。 （2）答案：“同学们向……向……向……” （3）学生读全段。教师以最后段第一句话做小结：“这就是 我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
教学过程： 第一课时 一、揭题 1、出示课文插图，以课文第四自然段为导语揭题。 说说你看到的这幅图。 2、出示第四段
“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜 钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉 墙上摇晃······” 个别读，集体读 今天就让我们一起走进这所民族小学。 2、出示课题，将“民族”用红色表示，质疑“我们的小学” 与“我们的民族小学”将会有哪些不同之处呢？ 二、初读课文 1、请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读 一下，读不通顺的地方多读几遍。找找民族小学和我们普通 的小学有什么不同。 2、 学生试读。 3、 指名分自然段朗读，检查自读情况 4、学习词语 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 好奇 游 戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 傣族 蝴蝶 摔跤 山狸 凤尾竹 绒球花 景颇族 阿昌族 德昂族 孔雀舞 绚丽多彩 三、学习课文第一自然段 1、找出“不同”——回答思考题：你们自己所在的小学和民 族小学有哪些不同之处？ 参考答案：
五、写字 1、“孔、舞、雀、铜、粗、尾” 教师范写“舞”。“舞”字有什么好办法记？ 2、观察“雀”字，写的时候要注意什么？（少的一撇拉长） 3、小练习：选字填空 孔（雀） 麻（雀） 喜（鹊） （雀） 巢 欢欣（雀）跃
第三课时 一、 词语积累 1、 读词语 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 好奇 游 戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 傣族 蝴蝶 摔跤 山狸 凤尾竹 绒球花 景颇族 阿昌族 德昂族 孔雀舞 绚丽多彩 2、（鲜艳）的民族服装、（敬爱）的老师、（高高飘扬）的国 旗、（古老）的钟声、（粗壮）的枝干、（洁白）的粉墙 二、写话训练 1、发现第一自然段的写法规律 认真读文，你发现第一自然段在写法上有什么规律或特点？
第二课时 一、引读第一自然段 1、师：在上节课里我们认识了一所美丽边疆的民族小学， 看到了学生们上学时的欢快情景，我们一起来读读课文第一
段。 2、背诵：师引生接：“早晨，从——从——从——，走来了许多小 学生，有——有——有——还有——。大家——，来到学校，都成了——。 那鲜艳的民族服饰，把学校打扮得——。同学们向——，向——， 向——。” 二、过渡学习第二自然段 1、出示填空题：在这所学校里，有一口（古老）的铜钟， 挂在大青树（粗壮）的枝干上。（括号内填空，与最后段的 第二句相联系。） 2、师：“当，当当！当，当当！上课的钟声敲响了。” 三、学习第三自然段 1、读课文第三自然段，划出两个表示时间的词语，用括号 画出一对反义词。（上课了——下课了，安静——热闹。） 2、上课了，同学们在干什么？（读课文）那声音——（真好 听）。这时，窗外为什么会十分安静？ 答案：树枝（不摇了），鸟儿（不叫了），蝴蝶（停在花朵上）。 3、师：这些与同学们朝夕相处的动植物见同学们上课了， 它们是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友，他们不象平时 那样淘气、调皮了，在教室外是那样好奇地听同学们朗读课 文。 4、想象说话：
树枝不摇了，它想……；鸟儿不叫了，它想……；蝴蝶
停在花朵上，它想……；猴子好奇地听同学们朗读课文，它 想…… 师：通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静，写得真 好，让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样 子来写一写静。 师提供情景和事物： 清晨，公园里真安静啊，小草……垂柳……小鱼……荷叶上 的露珠…… 夏天的夜晚真静啊，星星……月亮……萤火虫……溪水…… 5、过渡：下课了，校园一下子变得热闹起来。同学们的课 外生活是那么丰富多彩，他们在干什么？这么热闹的场面又 引来了哪些朋友？ 6、 这一静一动，让我们感受到民族小学生活的丰富多彩 和快乐。这段话写得真精彩，这么精彩的句子，我们该把它 积累到自己的知识库里才对。（尝试背诵） 7、读第三自然段，背诵。 四、齐读全文 1、 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 2、 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学 习，下课活动的情景。多么美丽的民族小学，多么可爱的学 生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 3、 有感情地齐读最后一自然段。
5、看图背第一自然段 四、 写生字 1、 写源自文库字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”
教师范写“戴”和“蝶”，注意紧凑、穿插与谦让。 2、 师范写“戴” 出示“戴——带”区别比较： 戴：戴帽子、戴红领巾、戴眼镜、戴耳环、戴项链； 带：领带、皮带、带子、绸带 戴：一般指往身上佩戴； 带：一般指像带子一样的东西，或表示动作） 小练习——选字填空：（戴）耳环、（带）鱼、（带）路、（戴） 项链 3、 学生练习写字，展评。