不同时期的历史人物与成就复习

不同时期的历史人物与成就复习

专题构成

重要的历史人物在各自不同的领域取得了卓越的成就。这些成就的取得对个人、国家、社会乃至于整个世界历史都产生了深远的影响。纵观这些优秀历史人物的事迹与成就，就会发现他们身上都拥有坚强的意志和远大的理想，不畏艰险、无私奉献的精神和强烈的爱国主义等优秀的思想和品质。

本专题的确立着眼“情感、态度、价值观”目标构建，从探寻历史人物与成就的角度出发，发掘他们积极进取的人生态度、坚强意志和团结合作、勇于创新的精神，增强我们承受挫折、适应生存环境的能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

考点详解

鉴于篇幅原因，本专题人物的选择，有二条原则：1、课标中属于“理解”和“运用”层次的历史人物；2、中考考点范围内的历史人物。

中国近代史

考点1：邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神

考点2、孙中山的主要革命活动。

综述：纵观中国近代历史，它是一部外国资本主义的侵华史，也是中国人民的抗争和探索史，面对外国资本主义以及国内封建势力的压迫与剥削，具有优良革命传统的中国各阶层人民，如：甲午战争中视死如归、以身殉国的爱国将领邓世昌；资产阶级革命派领袖、民主共和国的革命先躯孙中山先生等为了救国救民，抛头颅洒热血，进行了不屈不挠的斗争，他们的民族气节，爱国主义精神值得我们学习。

邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

1894年（旧历甲午年），甲午中日战争爆发。黄海海战中，致远舰管带邓世昌下令开足马力冲撞旗舰吉野号，被鱼雷击中，与二百余名战士壮烈牺牲。以邓世昌为代表的北洋水师官兵在不利的形势下，顽强

战斗，英勇打击敌舰，毫不畏惧，誓于舰队共存亡，展示出了中国人民崇高的民族气节，大无畏的英雄主义精神。

孙中山的主要革命活动：

1894年，在檀香山组织成立了革命团体兴中会；1905年，建立了统一的革命组织——中国同盟会，被选举为总理；1911年，组织发动武昌起义；12月，被选举为中华民国临时大总统；1912年元旦，宣告中国华民国成立。1924年5月，在中国共产党和苏联帮助下，创办了黄埔军校，亲自兼任军校总理。

中国现代史

考点1：黄继光、邱少云等英雄事迹，志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

黄继光在上甘岭战役中，用自己的身躯堵住敌人的机枪口，保证部队完成任务，自己光荣牺牲。邱少云严守潜伏纪律，保证战斗胜利，烈火烧身坚持不动，壮烈牺牲。志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。

考点2：邓小平理论

邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中逐渐形成的。在这一过程中，邓小平发表了许多重要观点，阐明了一系列建设中国特色社会主义的思想，解决了什么是社会主义以及如何建设社会主义等一系列基本问题。党的十四大高度评价了邓小平理在全党的指导地位，党的十五大通过的党章确立它为党的指导思想。

世界近代史

考点1：达·芬奇、哥伦布的主要活动

达·芬奇：意大利文艺复兴时期代表人物。代表作品有：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等

哥伦布：意大利航海家。1492年在西班牙国王的支持下，他出海远航，横渡大西洋，到达今天美洲的古巴、海地等地。

考点2：讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

华盛顿的主要活动：（1）1775年华盛顿被任命为大陆军总司令，领导大陆军和殖民地人民坚持武装反英斗争，赢得了独立战争的胜利。（2）1789年大选中被选为美国第一届总统。（3）1787年，主持制定了美国第一部宪法，即1787年宪法，确立了资产阶级共和政体。

评价：华盛顿是一个杰出的资产阶级革命家，他领导美国人民取得了独立战争的胜利，走上资本主义发展的道路；同时在他的领导下，美国建立了联邦政府，确立了资产阶级共和政体。

拿破仑的主要活动：1799年，发动雾月政变，夺取政权； 1804年，建立法兰西第一帝国在位期间，多次组织军队打败欧洲反法同盟，并对外进行一系列的扩张战争，既保卫了法国资产阶级革命成果，也侵犯了欧洲其他国家的利益； 1814年被欧洲反法联军赶下台，1815年又遭到滑铁卢战役惨败，从此退出了政治舞台。

评价：杰出的资产阶级军事家和政治家，也是一位军事独裁者。他执政时，采取了一系列维护和巩固资产阶级统治，帮助和推动资本主义经济的发展。他执政时的对外战争，既捍卫了大革命的成果，又打击了欧洲的封建势力，动摇了欧洲的封建统治秩序，传播了资本主义的积极成分，但是，也具有侵略的一面，损害了被侵略国家人民的利益。

考点：瓦特改进蒸汽机

瓦特发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献，具有划时代的意义，它导致了第一次工业技术革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展。

考点3：玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”。章西女王是印度民族起义中的杰出女英雄。面对殖民主义者的入侵，殖民地国家和人民不畏强暴，正当防卫，誓死反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了殖民者。

考点4：林肯在南北战争中的主要活动

1861年3月林肯就任美国总统，成为奴隶主发动叛乱的借口； 1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制； 1865年领导北方军队取得最终胜利，维护了美国统一。

考点：马克思、恩格斯的革命活动。

1844年，马克思和恩格斯在巴黎相会，从此开始长期合作。他们汲取前人的思想精华，结合工人运动实践创立了马克思主义理论。1848年为国际无产阶级组织——共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，标志着马克思主义诞生。

考点5：爱迪生发明电器，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

爱迪生：举世闻名的美国电学家和发明家。一生发明1300余项，其中包括留声机、电报机、有声电影和电灯等。众多的家用电器产品相继问世，充足而又廉价的电力源源不断的被送到各个工厂和千家万户，极大的改变了人们的生产和生活，提高了人们的生活质量。

考点6：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

牛顿：英国著名的物理学家、数学家和天文学家，是十七世纪最伟大的科学巨匠。建立了完整的力学理论体系。发现了万有引力定律。

达尔文：英国博物学家，进化论的奠基人。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》，提出了“进化论”思想。第一次把生物学建立在完全科学的基础上，摧毁了神创论和物种不变论。

爱因斯坦：是20世纪伟大的科学家之一。他一生中最重要的贡献是20世纪初提出了相对论。

科学家在社会发展中的作用：牛顿、达尔文的成就摧毁了欧洲中世纪以来以神为中心的宗教神学体系，把人们从封建宗教愚昧中拯救出来，解放了人们的思想。爱因斯坦的相对论推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上还是在哲学上都具有重要的历史意义。

考点7：伏尔泰的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。

伏尔泰：伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，他尖刻地抨击天主教会的黑暗统治，反对封建专制制度，强调资产阶级的自由和平等，主张人人在法律面前平等，但又认为财产权利的不平等是不可避免的。

思想解放与社会进步的关系：启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的又一次反对教会神权和封建专制的文化运动，伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。

考点8：贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

贝多芬：伟大的德国作曲家。主要作品是《英雄交响曲》等。《英雄交响曲》本是贝多芬受法国将军的建议为拿破伦写的。作品完成后拿破仑于称皇帝，贝多芬气愤中将作品改称为《英雄交响曲》。

世界现代史

考点：评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用

（1）罗斯福“新政”的目的：通过国家指导和干预的手段，以消除经济危。

（2）“新政”的中心措施：国家对工业的调整。

（3）“新政”的效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。

评价：罗斯福的新政在一定程度上缓解了经济危机的破坏程度，稳定了美国社会，使美国经济开始复苏。在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为资本主义国家干预和指导经济提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础。但它不可能根除资本主义社会周期性爆发的经济危机。

内在联系

1、中外不同领域的历史人物有许多相似之处：都具有强烈的爱国情感、坚强的意志、创新的精神，都有克服困难、不怕挫折的勇气。

2、各个领域的历史人物取所得的成就都是在总结前人经验的基础上形成的，都是适应时代的需要而产生的，是时代造就了这些人物。他们的成就推动了社会的进步。特别是科学发明和创造改变了世界的面貌。

情感态度

在中外杰出的历史人物身上都有一种强烈的民族责任感和使命感。学习他们，树立民族的责任感、使命感和不断创新的意识。同时，许多杰出历史人物表现出的不畏权贵、敢于探索、不计较个人得失，甘于奉献的敬业精神也是我们应当汲取的历史营养。

学法指导

1、掌握构成历史人物的几要素：时代、国籍、事迹、影响。

2、掌握评价历史人物的方法：可以采用总分结构评价（先对人物进行一个总体评价，再分述他的主要事迹来印证自己的观点。）也可以采用分总结构进行评价（先分述他的主要事迹，再进行总评）。评价人物时要注意：（1）既看到他们积极的一面，也要看到消极的一面，培养学生唯物史观。（2）对各个不同时期的历史人物的评价要与历史人物所处的特定历史背景相结合。（3）要透过历史现象抓住历史人物的本质进行评价。（4）不要夸大历史人物的作用，正确认识历史人物与人民群众这间的关系。

3、借古鉴今，注重从历史人物身上吸取经验教训，指导现实生活。