梨园金曲1

梨园金曲教学设计
大连市八十四中学张帆
一、教案背景：
面向学生：8年级学科：音乐
课时：2
学生课前准备：查找梅兰芳生平以及相关小故事
查找京剧的行当、四式、伴奏、板式、唱腔等相关知识
二、教学课题：《梨园金曲》。

通过京剧欣赏，从而了解相关的京剧文化知识。

三、教材分析
本课是人音版第15册第三单元的内容。

教材从脸谱入手，通过了解、学习，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。

教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。

从而更多的学习了解京剧。

四、学情分析
现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。

但是学生对反串这种艺术表现形式还是比较熟悉的，对梅兰芳和现代流行京剧的李玉刚也是比较熟悉，如果从流行京剧入手，并将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家和明星演员，流行歌曲，学生是比较感兴趣的。

京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧和现代流行音乐中的京剧元素，从而了解京剧文化。

五、教学目标
情感态度价值观：能够对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

知识与技能：1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。

2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，能够了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。

3、能够了解京剧的行当、角色、伴奏、京剧的四式。

感受体验京剧的唱腔。

过程与方法：能够自主学习了解梅兰芳，初步认识京剧艺术。

并通过听、学、唱、做等实践活动进一步了解京剧相关文化知识。

六、教学过程
（一）、情景导入
多媒体播放星光大道李玉刚的《贵妃醉酒》将大家带入到京剧特定的情景之中，并让学生来说一说片段中含有哪一种音乐体裁？表演者是谁？片段中表演采用的是哪种表演形式？你还知道哪些采用这样表演形式表演的艺术家？
揭示京剧主题，引出梅兰芳。

（影音资料来源于
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（二）、学习与交流
1、学生讨论发言。

介绍梅兰芳纪念馆以及大师的生平介绍
2、教师简单介绍、总结梅兰芳及四大名旦
梅兰芳与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”，梅居其首。

展出四大名旦的演出剧照和生活照，引发学生讨论。

3、提出问题：为什么过去京剧的旦角是男拌女妆？
学生们各自发表自己的见解。

学生讲述梅兰芳的小故事（课前准备资料）
教师播放梅兰芳经典《穆桂英挂帅》京剧演唱片段（影音资料来源于
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（三）、京剧知识的介绍与学习
京剧的形成
京剧的行当与板式
京剧的四式
京剧的伴奏及锣鼓经
1、学生通过课前准备资料介绍京剧，。

2、京剧的行当及板式
多媒体播放现代京剧《智斗》，让同学们观看录像中有哪些人物，分别属于哪些行当，让学生自己来归类，学生根据自己的了解和观看，能比较准确地划分出京剧的四大行当，生、旦、净、丑。

同学说出该组角色的特点。

教师讲解板式，引导说一说《智斗》的板式。

（影音资料来源于
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3、京剧的四式
唱、念、做、打
唱：唱腔。

念：台词、对白（韵白、京白）。

做：京剧的表演也就是招式、做派（手、眼、身、法、步）。

打：武打，虚拟表演。

欣赏片段《包龙图打坐开封府》片段分辨京剧的四式（影音资料来源于
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4、京剧的伴奏
（1）学生通过课前准备资料介绍京剧的伴奏，京剧的锣鼓点，京剧锣鼓经主要分为文场和武场。

（2）学生介绍京剧的伴奏乐器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏乐器。

欣赏《打虎上山》锣鼓经片段（影音资料来源于
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四、实践与练习
京剧的锣鼓经：锣鼓经（片段）（影音资料来源于
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(1)学习锣鼓经的念法
(2)学习锣鼓经并配合走台步(手势,动作,亮相等)
教师带领学生做旦角的兰花手势，云手，亮相。

教师带领学生做生行的手势，拉山膀、亮相。

京剧的手势，京剧的亮相。

教师示范，学生模仿，进行表演。

配合锣鼓经（口念）做动作许，学生的学习兴致很高，在快乐中进行学习和提高。

五、归纳与小结
总结本课学习中所了解的京剧的知识，引发下节课京歌《唱脸谱》的学习。

六、教学反思
通过对京剧的了解、学习，我感到学生对京剧有了更深一层的认识，对京剧艺术增加了自己的理解。

了解、认识、探讨本身就是一种提高，这种提高是对艺术的理解，对文化的认可和对学习的认识，情感上的认可才能落实到行动之中。

在学生们认真专注的
眼神中，在学生们举手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我们都看到了希望，也看到了我们的快乐，透过这一切，更看到的京剧艺术的希望，京剧文化美好的明天。