五年级上册数学.5 简易方程拓展提升(五)
五年级上册数学.5 简易方程练习课(第1~5课时)
练习课▶教学内容完成教科书P70~72“练习十五”第3、11、12、13、14题。
▶教学目标1.熟练运用等式的性质来解方程，规范解方程的格式，巩固解方程的方法和步骤。
2.在经历解方程的步骤和过程中，掌握解方程的策略和数学思维方法。
3.在解方程的过程中激发学习兴趣，体验学习的成功和快乐，树立学习的信心。
▶教学重点熟练掌握解方程的方法和策略。
▶教学难点根据不同的方程类型灵活运用等式的性质去解方程。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习引入师：同学们，前面几节课我们一直都在学习解方程的知识，学习完这一小节，你们有什么收获呢？【学情预设】预设1：我们学习了方程的解的意义。
预设2：还学习了各类方程的解法。
预设3：解完方程要记得检验。
……师：同学们的收获真不少啊！二、整理知识点师：请同学们把自己整理的有关“解方程”的相关知识在小组里分享一下。
学生小组合作，完善课前整理好的关于“解方程”的知识点，并派代表交流汇报。
根据小组代表的汇报，投影展示学生整理的知识点。
【学情预设】方程的解——使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
【设计意图】通过整理和复习“解方程”的知识点，使学生对方程的各类解法形成体系，能够解不同类型的方程。
三、巩固练习师：刚才我们回顾了各类方程的解法，现在我们通过一组练习看看同学们方程解得怎么样，是不是又快又好？你们有信心挑战一下吗？【教学提示】可以让学生在课前整理好本小节的知识点，在课堂上直接汇报交流从而节省时间。
1.完成教科书P70“练习十五”第3题。
学生独立列出方程，小组内互相说一说。
（1）每幅图的数量关系是怎样的？（2）你列出的方程符合图中的数量关系吗？学生独立完成，集体订正。
【设计意图】体验用数量关系列方程解决实际问题。
2.完成教科书P72“练习十五”第11题。
（1）师：观察左边的图，你们知道了哪些信息?【学情预设】学生会回答已知长方形的周长和宽，要求出长是多少。
师：同学们还记得长方形周长的计算公式吗?【学情预设】长方形周长=（长+宽）×2。
五年级上册数学教案-5简易方程——方程的意义-人教新课标
五年级上册数学教案 5 简易方程——方程的意义人教新课标我今天要给大家讲解的内容是五年级上册数学的简易方程——方程的意义。
我们将会学习什么是方程，方程的作用以及如何解决方程。
教学目标是让学生理解方程的意义，学会解简单的方程，并能够应用方程解决实际问题。
在教学过程中，我会引入方程的概念，通过实例让学生理解方程的意义。
然后，我会讲解方程的组成，包括未知数、等号和已知数。
接着，我会引导学生学习如何解方程，包括移项、化简等步骤。
我会安排随堂练习，让学生应用所学的知识解决实际问题。
在板书设计上，我会用图示和文字结合的方式，清晰地展示方程的组成和解题步骤，帮助学生更好地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些简单的方程练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。
同时，我也会提供答案，供学生自查和复习。
通过今天的教学，我希望学生能够理解方程的意义，掌握解方程的基本方法，并能够应用方程解决实际问题。
在课后，学生可以进一步反思和拓展延伸，加深对方程的理解和应用。
重点和难点解析：在今天的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
方程的定义和意义是本节课的核心。
我会通过具体的实例来引导学生理解方程的概念，让他们明白方程是解决实际问题的重要工具。
我会强调方程中的未知数、等号和已知数的关系，让学生明白等号两边相等的性质。
解方程的步骤和方法是另一个重点。
我会详细讲解如何移项、化简方程，并引导学生进行实际操作。
我会鼓励学生动手实践，通过变换方程的形式来找到解。
方程在实际问题中的应用也是重点之一。
我会设计一些实际问题，让学生运用所学的方程知识来解决。
这样能够帮助学生将抽象的数学知识与实际情境相结合，增强他们对数学的兴趣和认识。
在教学过程中，我会使用图示和文字结合的板书设计，以直观的方式展示方程的组成和解题步骤。
这样能够帮助学生更好地理解和记忆方程的知识。
对于作业设计，我会布置一些简单的方程练习题，让学生独立完成。
这些练习题将巩固所学的知识，并帮助学生提高解题能力。
人教版数学五年级上册 第五单元 简易方程 思维导图知识梳理例题精讲易错专练(含答案)
第五单元简易方程（思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学五年级上册一、思维导图二、知识点梳理知识点一：用字母表示数1.用字母表示数：在含有字母的式子里，字母之间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写；2.用字母表示运算定律加法交换律：a＋b＝b＋a；加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）乘法交换律：ab＝ba乘法结合律：（ab）c＝a（bc）乘法分配律：（a＋b）c＝ac＋bc注意：数和字母相乘，省略乘号时，一般把数写在字母前面，数和数相等不能省略乘号。
3.用字母表示复杂的数量关系（1）用字母可以表示数量关系。
（2）将字母的具体数值代入含有字母的式子中，即可求得相应式子的值。
4.化简含有字母的式子并代入数据求值计算含有字母的式子的时候，可以先运用运算定律将含有字母的式子进行化简，再求值。
知识点二：方程的意义及等式的性质1.意义：含有未知数的等式叫做方程。
2.等式的性质性质1：等式两边加上或者减去同一个数，左右两边仍然相等；性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
注意：方程一定是等式，但等式不一定是方程。
知识点三：解方程及实际问题1.使方程左右相等的未知数的值，叫做方程的解，求方程的解的过程叫做解方程；2.根据等式的性质解不同形式的方程；3.把求得的未知数的值代入原方程，看方程左边的值是否等于右边的值，如果相等，所求的未知数的值就是原方程的解，否则就不是。
注意：解方程的依据是等式的性质；解方程时等号要上下对齐。
4.稍微复杂的方程（1）列方程解决实际问题的步骤：首先，找出未知数，用字母X表示；其次，分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；最后，解方程并检验作答。
（2）方程解法与算式解法的区别列方程解决问题时，未知数用字母表示，参与列式，算式解法中未知数不参与列式；列方程解决问题时根据题中的数量关系，列出含有未知数的等式，求未知数由解方程来完成，算术解法是根据题中已知数和未知数之间的关系确定解答步骤，再进行计算。
人教版小学五年级数学上册5简易方程单元综合培优训练题(附答案)
○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………人教版小学五年级数学上册5简易方程单元综合培优训练题（附答案）一、选择题1．明明今年a 岁，东东今年a+4岁，再过x 年，他们相差（ ）岁． A ．aB ．4C ．x2．方程4x-16=4的解是( )。
A ．x=3B ．x=4C ．x=5D ．x=63．下面各式中，符合书写要求的是（ ）。
A ．8aB ．1xC ．5x yD ．2()x y4．爸爸今年a 岁，妈妈今年（a ﹣3）岁，再过n 年，他们相差（ ）岁． A ．a B ．3 C ．n D ．n+3 5．若a ＝4，b ＝2，则a 2－ab ＝( )。
A ．4B ．8C ．126．一大桶果汁共重1000克，倒了5小杯。
如果每小杯果汁重x 克，那么还剩（1000－5x ）克。
式子中的x 不可以表示的数是（ ）。
A ．100 B ．200 C ．3007．一个数除a ，商是7余2，这个数是( )。
A ．(a-2)÷7B ．7a+2C ．(a+2)÷78．巍巍宝塔共七层，红光点点倍加增．塔尖若有n 盏灯，七层共需灯几盏？这首古诗的意思是：一座七层的宝塔，从上到下每层灯的数量都是上面一层的2倍．如果最上面塔尖这一层有n 盏灯，那么这座宝塔一共有（ ）盏灯． A ．2nB ．7nC ．49nD ．127n9．已知两个完全相同的大长方形，长为a ，各放入四个完全一样的白色小长方形后，得到图（1）、图（2），那么，图（1）阴影部分的周长与图（2）阴影部分的周长的差是（ ）（用含a 的代数式表示）。
A ．12a B ．34a C ．aD ．54a 10．某次考试100道选择题，每做对一题得1.5分，不做或做错一题扣1分，小李共得100分，那么他答错多少题（ ）。
《等式的性质》(课件)-2023-2024学年五年级数学上册人教版
二、探究新知
a＝2b
a×2＝2b×2
如果天平两边物品的数量分别扩大到原来的3倍、4倍……
天平还保持平衡吗？
a×3＝2b×3
a×4＝2b×4
等式两边乘同一个数，左右两边仍然相等。
二、探究新知
2x＝6y 一个排球和 3 个皮球同样重。
2x ÷2＝6y ÷2
等式两边除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
二、探究新知
等式的性质2
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数， 左右两边仍然相等。
二、探究新知
等式的性质1
等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
等式的性质2
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左 右两边仍然相等。
三、巩固练习 1. 如果a＝b，根据等式的性质填空，说说你是怎样想的。
× 12
÷9
四、拓展提升
选择题
⑴ 若3m＝6n,那么m＝﹙ B﹚
A.n
B. 2n
C.3n
⑵ 若a＋5＝b－5,那么a＋10＝﹙ C﹚
A.b－10
B. b－5
C.b
五、全课小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
a＋3＝b＋（3 ）
a－（c ）＝b－c
a×d＝b×（ d ）
a÷（10 ）＝b÷10
三、巩固练习
2.在 里填运算符号，在括号里填数字。
（1）如果x+8=15，那么x+8-6=15
( )。
（2）如果x-25=48，那么x-25+8=48－ ( 6 )。
（（34））如如果果x9÷x=1326=，36那，么那9么x÷x÷9=1326×12＋=( 36 )。8 ( )。
【小学数学】人教版五年级上册数学 5简易方程练习题(9份打包)(,含解析)
实际问题与方程2知识基础练1．看图列方程并求解。
1 22．根据下面的对话，求天安门广场的面积约是多少平方千米，可设天安门广场的面积约是m2，列方程为。
A．6＋＝B．6－＝C．6－＝D．＋6＝3．据有关报告显示，我国不吸烟而受二手烟危害的约有亿人，比烟民数量的3倍少亿人。
我国烟民约有多少亿人？列方程解答。
能力综合练4．把128袋牛奶装入箱子中每箱装的同样多，装了5箱后还余下8袋，每箱装了多少袋牛奶？列方程解答。
5．【思维拓展题】佳佳超市“十一”周食用油的销售情况如下：1销售的玉米油比大豆油的2倍多6桶。
2销售的玉米油比花生油的倍少12桶。
3玉米油销售了48桶。
请你选择以上信息中的两条，在所选择信息的后面画“√”，并提出一个数学问题，列方程解答。
参考答案1．13＋12＝102解：＝30解析：根据图中的信息可知“3个＋12个＝102个”，据此可以列出方程并解方程。
24－48＝376解：＝106解析：根据图中的信息可知“西瓜质量的4倍－48 g＝376 g”，据此可以列出方程并解方程。
2．A解析：根据等量关系式“颐和园的面积－天安门广场面积的6倍＝m2”或“天安门广场面积的6倍＋m2＝颐和园的面积”选择正确的方程。
3．解：设我国烟民约有亿人。
3－＝＝3解析：根据等量关系式“烟民数量的3倍－亿＝受二手烟危害的人数”列方程解答。
4．解：设每箱装了袋牛奶。
5＋8＝128＝24解析：根据“每箱装的牛奶的袋数×箱数＋余下牛奶的袋数＝牛奶的总袋数”这一等量关系式列方程解答。
5．第一种选法：1√、3√，问题：大豆油销售了多少桶？解：设大豆油销售了桶。
2＋6＝48＝21第二种选法：2√、3√，问题：花生油销售了多少桶？解：设花生油销售了桶。
－12＝48＝40解析：由题中的信息可知大豆油和花生油的销售数量均与玉米油的销售数量有关，所以可选择1、3或2、3作为条件，根据所选择的条件对未知的数据进行提问并解答。
实际问题与方程3知识基础练1．根据给出的信息和方程补充条件及问题。
五年级上册数学教案：第5单元简易方程全单元教案(详案)人教新课标
五年级上册数学教案：第5单元简易方程全单元教案（详案）人教新课标一、教学内容本单元的主要内容是简易方程。
我们将学习如何列出方程，解方程以及应用方程解决实际问题。
教材的章节安排如下：第1课时：方程的引入和理解第2课时：方程的解法第3课时：应用方程解决问题二、教学目标通过本单元的学习，学生能够：1. 理解方程的概念，会列出简单的方程。
2. 掌握解方程的基本方法。
3. 能够应用方程解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：方程的列出和解法。
难点：理解方程的意义，掌握解方程的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程第1课时：方程的引入和理解1. 实践情景引入：讲解一个实际问题，比如“小明有苹果和橙子共20个，苹果有8个，求橙子有几个？”2. 引导学生列出方程：x + 8 = 20，其中x表示橙子的个数。
3. 讲解方程的意义，让学生理解方程是表示两个数量相等的式子。
第2课时：方程的解法1. 讲解解方程的基本方法：代入法、加减法、乘除法。
2. 举例讲解：以方程2x + 5 = 17为例，演示解方程的过程。
3. 让学生练习解方程，并及时给予指导。
第3课时：应用方程解决问题1. 讲解如何应用方程解决实际问题。
2. 举例讲解：以“小明有苹果和橙子共20个，苹果有8个，求橙子有几个？”这个问题为例，演示如何列出方程并解决问题。
3. 让学生练习解决实际问题，并及时给予指导。
六、板书设计第1课时：方程的引入和理解x + 8 = 20第2课时：方程的解法2x + 5 = 17第3课时：应用方程解决问题x + 8 = 20七、作业设计3x 7 = 19x + 5 = 122. 应用方程解决实际问题：小明有苹果和橙子共30个，苹果有10个，求橙子有几个？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，学生对方程的概念和解法有了基本的理解，但在应用方程解决实际问题时，部分学生还存在困难。
第5单元简易方程整理与复习课件五年级上册数学人教版(共21张PPT)
解：13（x
+
5）÷13=169÷13 x+5=13
67x÷67=134÷67
x+5-5=13-5
x=2
x=8
2024/7/14
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单单击4击此.列此处处方编编辑程辑母解母版版决标标题实题样际样式式问题。
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根据。
2024/7/14
2
单单击击此此处处编编辑辑母母版版标标题题样样式式
用字母表示数 单简易方程单击击此第此二处 二处级编级第编三辑三辑级母级第母四版四版级文级第文五本五本级样级样式式
解简易方程
用字母表示数量关系 用字母表示运算定律及计算公式 借助字母解决实际问题并代入求值
x=5.6
x-7.9=2.6 解：x-7.9+7.9=2.6+7.9
x=10.5
x÷3=1.2 解：x÷3×3=1.2×3
x=3.6
2024/7/14
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单单击3击此.解此处处下编编辑列辑母方母版版程标标题。题样样式式 3.4x-48=26.8
解：单单击3击此第.4此二3处 二x.处级4-编级第x4编三辑三÷8辑级3+母级第3.母四44版四.84x版级文级第===文五277本五644本级样级...888样式+÷式438.4
3.5x-x=3.65 （3.5-1）x=3.65
2.5x=3.65 2.5x÷2.5=3.65÷2.5
2024年五年级数学上册5简易方程《解简易方程》说课稿新人教版
例题3：解方程2(x - 3) = 14。
答案：x = 11。
例题4：解方程5(x + 2) = 25。
答案：x = -1。
例题5：解方程4x + 3 = 12。
答案：x = 2。
板书设计
①本节课的主要内容：解简易方程
②解方程的基本步骤：
a.移项
b.合并同类项
c.求解未知数
③方程在实际问题中的应用
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解方程解法时，我过于注重解题步骤的讲解，而忽略了引导学生思考解题思路和策略。这导致部分学生在遇到复杂问题时，无法灵活运用所学知识解决。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生思考解题思路和策略，培养他们的解题能力。
其次，在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论环节过于活跃，导致课堂秩序混乱。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
请同学们在规定时间内完成检测题，我们将进行批改和反馈。
教学反思与总结
在教授《解简易方程》这一课时，我首先以实际问题引入，激发学生的学习兴趣，引导他们理解方程的意义。通过实例讲解和练习，学生们掌握了解一元一次方程的基本方法。在互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，展现出良好的合作精神和沟通能力。在技能训练中，通过例题讲解和实践活动，学生们在实践中体验了方程知识的应用，提高了实践能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动式教学。
2.课程平台：使用的教科书《五年级数学上册》及相关辅导资料，作为主要教学资源。
3.信息化资源：网络上的数学教育网站、在线数学教学平台等，用于提供额外的学习资源和练习题。
新人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》精品教案(详案)
新人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》精品教案（详案）第1课时用字母表示数（1）教学内容：教材P52～53例1、例2，完成教材P53“做一做”和P55～56“练习十二”第1～4题。
教学目标：1.初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解用字母表示数的意义，能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。
2.初步学会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。
3.经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力。
4.体会用含字母的式子表示数量关系不仅简单明了，而且具有一般性，发展符号意识。
教学重点：用含有字母的式子表示数量关系。
教学难点：用含有字母的式子表示一个量。
教学过程：一、古诗引入师：古诗是中华传统文化的瑰宝，读起来朗朗上口，韵味十足。
同学们，你们知道吗？古诗里也藏着数学知识呢！请看这首古诗。
课件出示梅花图片以及王安石的《梅花》。
全班一起朗诵一遍。
（初步感知：墙角有“数”枝梅花）师：“数枝梅”到底有几枝梅花呢？用我们数学的方法怎样表示呢？谁来说一说。
【预设】引导学生用字母表示梅花的枝数。
预设1：a枝。
预设2：m枝。
预设3：x枝。
师：有的同学想到用字母来表示梅花的枝数，真好！这节课，我们就来学习“用字母表示数”，一起来感受它的神奇魅力！［板书课题：用字母表示数（1）］二、探究新知1.教学用含有字母的式子表示加减数量关系和一个量。
课件出示教材P52例1。
（1）引导感知。
师：图中小红和爸爸在探讨年龄的问题，你们了解到了哪些信息？【预设】学生会说知道了小红1岁时，爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。
师：当小红1岁时，爸爸多少岁？你能用一个式子表示吗？当小红2岁时呢？小红3岁时呢？随着学生回答，教师利用课件出示表格，逐一呈现算式。
师：你还能接着这样用式子表示下去吗？请在草稿本上写一写。
学生独立完成后小组内交流。
师：你在写式子的时候，有什么感受呢？这样的式子能写完吗？（2）观察思考，自主尝试，交流优化。
新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结
新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结第5单元简易方程单元分析【教材分析】本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。
在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。
【学情分析】用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。
特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。
让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。
因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。
学生在学习这部分内容时，往往不会将含有字母的式子看作是一个量，如：苹果2元一斤，香蕉比苹果贵x 元，2+x 既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系，也表示香蕉的价格，很多学生认为这只是一个式子，不是结果。
而这正是学生学习简易方程的基础，所以要先学习用字母表示一个特定的数，再学习用字母表示一般的数，也就是用字母表示运算定律和计算公式，让学生有了一定的基础后，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生在数学认知上有更高的飞跃。
【教学目标】知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。
数学思考：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
问题解决：能列简易方程来解决生活中的实际问题。
情感态度：使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。
教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题【课时划分】20课时1．用字母表示数……………………………6课时2．解简易方程………………………………12课时3．整理和复习………………………………2课时象，提出问题：怎样才能用一个式子表示一般情况呢？由此引出含有字母的式子。
五年级上册数学5 简易方程解简易方程之方法及难点归纳
五年级上册解简易方程之方法及难点归纳重点概念：方程，方程的解，解方程，等式的基本性质（详见“知识点汇总”）要点回顾：“解方程”就是要运用“等式的基本性质”，对“方程”的左右两边同时进行运算，以求出“方程的解”的过程。
（方程的解即是如同“X＝6”的形式）“解方程”就好像是要把复杂的绳结解开，因此一般要按照“绳结”形成的过程逆向操作（逆运算）。
过程规范：先写“解：”，“＝”号对齐往下写，同时运算前左右两边要照抄，解的未知数写在左边。
注意事项：以下内容除了标明的外，全都是正确的方程习题示例，且没有跳步，请仔细观看其中每步的解题意图。
带“*”号的题目不会考查，但了解它们有助于掌握解复杂方程的一般方法，对简单的方程也就自然游刃有余了。
一、一步方程只有一步计算的方程，直接逆运算除未知数外的部分。
难点：当未知数出现在减数和除数时，要先逆运算含未知数的部分。
二、两步方程两步方程中，若是只有同级运算，也可以先计算，后当做一步方程求解。
注意要“带符号移动”，增添括号时还要注意符号的变化。
如果含有两级运算，就“逆着运算顺序”同时变化，如含有未知数的一边是“先乘后减”，则先逆运算减法（即两边同加），再逆运算乘法（即两边同时除以），依此类推。
难点：当未知数出现在减数和除数时，要先把含有未知数的部分看作一个整体（可以看成是一个新的未知数），就相当于简化成了一步方程。
例题中，“64÷x”、“7.2－x”和“6÷x”被看成新的未知数（y），因此原方程就可以看成是6＋y＝10，5y＝6和10－y＝8的形式。
三、三步方程（一）应用乘法分配律，共同因数是已知数的具有乘法分配律的形式，即两个有共同因数的乘积（或具有相同除数的除法式子）相加或相减，而共同因数（或除数）是已知数的，既可以逆用乘法分配律提取共同因数而将其简化为两步方程，也可以直接算出已知部分而化简。
通过比较可以看出，一般来说提取共同因数的方法确实计算量要少一些，不容易算错。
五年级上册数学《5简易方程：解方程(例5)》教学设计
五年级上册数学《5 简易方程：解方程（例5）》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解并掌握含有括号的简易方程的解法。
2.学生能够运用四则运算顺序正确解决含有括号的方程。
2.过程与方法：1.学生能够通过分析题目，理解并应用括号在方程中的作用。
2.学生能够形成解含有括号方程的解题思路和方法。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生面对复杂问题时冷静分析、耐心求解的态度。
2.增强学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
二、教学重点•理解括号在方程中的作用，掌握含有括号的方程的解法。
•能够运用四则运算顺序正确解决含有括号的方程。
三、教学难点•理解括号对运算顺序的影响，并灵活运用在解方程中。
•准确识别并处理方程中的括号，避免出错。
四、教学资源•多媒体课件，包括含有括号的方程例题和练习题。
•黑板或白板，用于展示解题步骤和方程示例。
•练习本和笔，供学生记录和练习。
五、教学方法•讲授法：通过教师讲解，引导学生理解括号在方程中的作用和含义。
•演示法：利用多媒体课件或黑板，展示含有括号的方程的解题步骤和过程。
•练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握含有括号的方程的解法。
•小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决含有括号的方程问题。
六、教学过程1. 导入•情境导入：通过一个实际问题（如购物时计算总价和折扣后的价格，涉及括号运算），引出含有括号的方程问题。
•提问引思：引导学生思考如何在方程中表示括号运算，并尝试列出含有括号的方程。
2. 知识讲解•讲解括号在方程中的作用，强调括号内的运算优先进行。
•举例说明如何根据题目条件列出含有括号的方程，并详细解释方程中各项的含义。
•演示解含有括号的方程的基本步骤：先计算括号内的运算，再进行其他运算，直至求解未知数。
•强调在解方程时需要注意运算顺序和符号处理，避免出错。
3. 巩固练习•提供一系列与本节课内容相关的练习题，让学生尝试独立解含有括号的方程。
•教师巡视指导，及时纠正学生的错误并解答疑问。
五年级数学上册教案-5简易方程——整理与复习-人教新课标
五年级数学上册教案 5 简易方程——整理与复习人教新课标在今天的数学课上，我们将会对五年级数学上册的简易方程这一章节进行整理与复习。
通过这一节课的学习，我希望学生们能够更好地理解和掌握简易方程的知识点，提高他们的数学解题能力。
一、教学内容我们将会复习的是五年级数学上册的简易方程这一章节。
这一章节主要讲解了方程的概念、方程的解法以及方程的应用。
具体内容包括一元一次方程的定义、解法以及应用，二元一次方程组的定义、解法以及应用等。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握方程的概念和解法，能够熟练地解决实际问题中的方程问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是一元一次方程和二元一次方程组的解法。
而教学难点则是如何将实际问题转化为方程问题，并运用方程进行解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。
学生们则需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录重要的知识点和解题方法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，例如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”让学生们思考如何解决这个问题。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自主解答。
我会及时给予解答和指导，帮助学生们巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们相互交流解题心得和方法。
通过讨论，学生们可以互相学习和提高。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，将重要的知识点和解题方法进行展示和解释。
板书设计将包括一元一次方程和二元一次方程组的解法步骤和注意事项。
七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？请列出相应的方程并解答。
答案：设小红有x个苹果，根据题意可得方程：x = 2 3。
解得：x = 6。
所以小红有6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，学生们可以通过做一些相关的习题来进一步巩固和提高。
五年级上册数学教案-5简易方程《解方程(例4、5)》 人教新课标
五年级上册数学教案-5简易方程《解方程（例4、5）》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程的解。
2. 培养学生运用等式的性质解方程的能力。
3. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的概念及解法。
2. 等式的性质。
3. 方程在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握简易方程的解法，能够运用等式的性质解方程。
2. 教学难点：理解方程的概念，能够识别方程的解。
四、教学过程1. 导入：通过实际情境，引导学生观察、思考，发现方程的概念。
2. 新课：讲解简易方程的解法，引导学生运用等式的性质解方程。
3. 练习：设计练习题，巩固学生对简易方程解法的掌握。
4. 应用：运用方程解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调方程的概念和解法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检查学生对简易方程解法的掌握情况。
3. 单元测试：在单元测试中设置相关题目，检验学生对方程概念和解法的理解。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生从实际情境中发现方程的概念。
2. 通过讲解、示范、练习等多种教学手段，帮助学生掌握简易方程的解法。
3. 鼓励学生运用方程解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：人教版五年级上册数学教材。
2. 教学课件：PPT、Flash等教学课件，辅助讲解方程的概念和解法。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固学生对简易方程解法的掌握。
八、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习反馈，了解学生对知识的掌握程度。
2. 及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握简易方程的解法，能够运用等式的性质解方程，提高解决实际问题的能力。
小学人教版五年级数学上册第五单元简易方程提升题(含参考答案)
小学人教版五年级上册数学第五单元简易方程提升题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．小丽有a 张邮票，小冬有b 张邮票，如果小冬送给小丽10张，那么两人邮票就样多。
下面（ ）符合题意。
A ．10a b -=B ．1010a b -=+C ．10b a -=D ．1010a b +=- 2．水果店运来苹果150千克，比运来的梨的2倍多10千克，运来梨多少千克？如果设运来梨x 千克，下面所列的方程正确的是（ ）。
A ．2x 10150+=B ．2x 10150-=C ．x 101502-=⨯D ．x 101502+=⨯3．李明做了a 朵花，比张丽少做b 朵，李明和张丽共做了（ ）朵花。
A ．a ＋bB ．2a －bC ．2a ＋b4．小马虎把18×（m ＋0.3）错算成了18×m ＋0.3，他计算的结果与正确的结果相差（ ）。
A ．5.1B ．5.4C ．185．A 、B 、C 各代表一个数，已知A －B ＝8，A ＋B ＝14，C ＝A ＋A ＋B ，则A 、B 、C 分别等于（ ）。
A ．10、2、22B ．11、3、25C ．11、8、30D ．12、2、266．冬冬今年12岁，爸爸今年36岁，如果用a 表示冬冬某一年的年龄，那么用（ ）表示这一年爸爸的年龄最合适。
A ．a ＋12B ．a ＋24C ．a ＋36D ．3a7．a 与b 的差除以9，列式为（ ）。
A ．a －b÷9B ．9÷（a －b ）C ．（a －b ）÷98．x ＝6是方程（ ）的解。
A ．3x ＋2＝14B ．x÷5＝3C ．8x －4×12＝0 9．某水果店运进苹果mkg ，比梨的4倍少nkg ，求运进梨多少千克。
正确的算式是（ ）。
A ．m÷4－nB ．（m －n ）÷4C ．（m ＋n ）÷4D ．m×4－n10．当a 为（ ）时，a ＋1的结果一定是奇数。
人教版小学五年级上册数学精品教学课件 5 简易方程 2.解简易方程 解方程(5)
x=1
▪ 课外延
伸 猜数游戏。
数学游戏
一人心里先想好一一个数，另一个人猜这个
数。
3x+1=34
把这个数乘3，再 加上10，得数是34。
你想的数 是……
▪ 课堂小 结 这节课你有什么收获？
解含有小括号的方程的方法 方法一 先把小括号里的看作一个整体,再解答。 方法二 利用乘法分配律，先把括号去掉，再解答。
先把方程 左边乘开。 等式的性质1
等式的性质2
检验 方程左边=2×(20-16) =2×4 =8 =方程右边
所以，x=20是方程的解。
别忘了检验！
▪ 课堂练
习 做一做
1. 解方程。
(5x-12)×8 = 24
解：(5x-12)×8÷8 = 24÷8 5x-12 = 3
5x-12+12 = 3+12 5x = 15 x=3
5 简易方程
▪ 第7课时 解方程（5）
人教版数学五年级（上）
▪ 学习目 标▪1.巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解 a(x±b) ▪ =c类型的方程。 ▪2. 进一步掌握解方程的书写格式和写法。 ▪3. 在学习过程中，进一步积累数学活动经验， 感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
【重点】 综合运用等式的性质1、性质2解方
程。 【难点】
理解在解方程过程中，把一个式子 看作一个整体。
▪ 课堂导 入
读口诀，说体会。
解方程，真简单， 等式性质冲在前； 同加减，同乘除， 未知数值在眼前； 书写时，要注意， 等号对齐要牢记； 知对错，需检验， 最后一步很关键。