曾曦老师反义比较法习作教学课堂实录(完整版)

曾曦老师反义比较法习作教学课堂实录(完整版)

曾曦老师反义比较法习作教学课堂实录（完整版）

整理：陈恒亮一、谈话，激趣（以没力和魅力为主线和学生谈话，为精彩写人作文的教学做铺垫）：（大屏出示：没力VS魅力）

师：不说女生，班上的男生你觉得你自己是没力还是有魅力？

（生七嘴八舌）

师：觉得自己没力的男孩举手。（做举手的动作）有没有？

（没有学生举手）

师：那我们班统统都是魅力帅哥，是这个意思吗？

（学生反应较为腼腆，老师继续调动）

师：男人嘛，不在长得帅不帅，只要有智慧有自信真的都很有魅力。来，我看看，觉得是魅力帅哥的、有魅力的魅力男生请举手，我看看。

（学生仍表现得较为腼腆）

师：不举手就是没力男生了。

（没达到活跃的气氛，继续调动）

师：那我想来采访采访几个没力男生。

（学生开始陆续举手）

师：谁是没力男生？好，手放下。男人最怕别人说自己没力，这个男人这一辈子你记住：你可以长得不帅、可以没有钱、但是绝对绝对不可以认为自己没魅力。男人的勇敢、男人的坚毅、男人的坚韧、男人的智慧统统都是魅力的象征。甚至包括你的知识、博学。

师：好了，我们有的同学不知识、不勇敢、不博学，有没有啊？

师：我们再看一遍，再问一遍：觉得自己是魅力男生的举手？【通过引导后几乎所有的男生都举起了手，表现得比之前勇敢、自信】

师：真的是，魅力未必像明星那样长得那么帅。好了，把手放下。不过呢，都认为自己是魅力男生了，我这有第二个问题。魅力男人经常会做自我介绍，我们平常到一个班、到一个大学竞选班干部，美国竞选总统，那人都要做自我介绍的。你说你有魅力，你的自我介绍是没力还是魅力呢？哪个男生来做自我介绍，三五句话就行。勇敢是魅力的一种表现，哪个男生？师：哦，有了，好，你来。

（把学生牵到讲台）

师：我们来看魅力男生做的自我介绍。

生：我叫陈朝阳（音），12岁，是五六班的同学。

师：唉，先别走，他我完全相信他是一个魅力男生，但是他的这段自我介绍你们给个分，是没力还是魅力？

生：没力。

师：还有谁愿意来？没事，人的自我介绍总是从没力慢慢走向魅力的。所以现在是没力也挺

好的，只会越来越进步。【充分保护了学生的自信心，也为后面让学生做魅力自我介绍做了很好的铺垫】

师：还有那个男生愿意做个自我介绍？有魅力的。最后那个男生上来。自我介绍也是学问啊，人要有魅力，自我介绍也得有魅力。

生：我叫彭飞索（音），今年11岁。（想了一会儿，没有话说了）

师：五四三二一，你的自我介绍机会没了。【老师动作、语气夸张，这种幽默的表现力很好地活跃了课堂气氛也激活了学生的思维。】

师：好，我们来做个评判，他的这段自我介绍是没力还是魅力啊？

生：没力。

师：好，我们还有前进的机会。【鼓励学生，保护孩子的自信心】

师：魅力男生终于发现了自己一个软肋——我们的自我介绍有些没力。唉，别笑。发现软肋、发现缺点、发现弱项就是前进的希望。等到我们把它赶上了，成魅力了，魅力值追加多少？追加一等。欢迎魅力男生回原位。

师：最后一次机会，我要提出严格要求，谁敢拍着胸脯说我的这个自我介绍不错，就是有魅力。你来。

生：大家好，我叫李承熙，今年11岁，正在读宜宾市中山街小学五年级六班，谢谢大家。师：他的是没力啊还是魅力？

（生有的答没力，有的答魅力）

师：有同学说魅力，有同学说没力。我就想，说他有魅力的举手？你说魅力在哪？

生：他很明确地介绍了自己。

师：很明确地介绍了自己是最基本的呀。不明确的自我介绍人家会说：这小孩儿怎么回事啊，介绍自己都不明确。谈不上魅力啊。

生：我觉得他自我介绍的时候很自信而且声音很洪亮，我觉得他很有魅力。

师：自信是一种魅力。好，现在把声音扔到一边，假设都很自信，我们只看他说的文字的魅力。魅力有没有？在哪儿？【当学生没有答到想要的答案时，老师没有打击学生的积极性，而是先赞同学生的回答，再通过巧妙的追问来引导学生。在保护学生自信心的同时又达到了想要的目的，真巧妙！】

生：我觉得他介绍得十分大方。

师：什么词看出了他的大方？

生：他介绍自己声音洪亮很大方，显示出了自己一点都不胆怯。

师：把声音扔一边，把表情扔一边。只看他的文字。有没有体现出魅力？

师：我觉得有四个字特有魅力，他说：“谢谢大家！”很有礼貌。勇敢的男人有两种，一种是

一介武夫，我叫谁谁谁，我今年多大，在哪学习，走啦。还有一种特有礼貌，是很绅士的——谢谢大家。礼貌是魅力的一种，我觉得他刚才的文字中“谢谢大家”四个字特别有魅力。但是前面的字没力还是魅力？【这节课的魅力还在于不仅训练了语言表达，还进行了情感教育】

生：没力。

二、讨论、交流，找到让语言有魅力的方法（出示两段自我介绍，引导学生找到让语言变得有魅力的方法）：

师：曾老师今天也准备了两个自我介绍，这两个自我介绍是都没力还是都魅力，还是各占一个呢？你们今天就是评委。

（大屏出示第一个自我介绍）

我叫曾曦。

我今年48岁，可能比你们的父母都大。

我对课堂要求严格，大家必须安安静静、认真听讲。

我是一个坦诚的人，你有什么优点和缺点，我都会直截了当告诉你们。好，今天我给大家上节作文课。

师：没力还是魅力？

生：没力。

师：你们敢说老师没力啊？你们有魅力了，勇敢就是魅力的一种表现。我们再来看第二个自我介绍。

（大屏出示第二个自我介绍）

我叫曾曦。

我又年轻又年老，我的年龄从9岁到90岁不等，随时可以变化！

我又好静又好动，静起来你们在课堂上必须鸦雀无声，动起来你们在课堂上可以鬼哭狼嚎。

我又憨厚又狡猾，憨厚的时候我像活雷锋，狡猾的时候我是灰太狼！

你们想知道曾老师什么时候这样，什么时候那样吗？现在还不行，想知道就到曾老师的作文课堂来，谢谢大家！

生：（不约而同、情不自禁鼓起掌来并大声回答）魅力。

师：鼓什么掌嘛？我都是介绍的年龄、对你们的要求、我的性格，怎么这个没力，这个就有魅力了？我还是我呀！谁能告诉我诀窍，第二段魅力在哪儿？

生：我觉得第二段的魅力在于既生动又活泼。

师：怎么生动活泼呢？我们都想把自己介绍得既生动又活泼，怎样才能做到呢？可以看看上面，魅力在哪？

生：把性格相像的人物和自己进行对比，这样就生动地写出了自己的性格。

师：可以拿活雷锋这样的对比，比喻出来，还有啥呢？（反复追问）不算这个，还有啥呢？