第8课美丽的颜色 课文同步讲解
叙事简洁语言生动
——《美丽的颜色》的写作艺术课文同步讲解
《美丽的颜色》是人物传记的典范，其在写作上的一个显著特点是叙事简洁，语言生动。
【课文在线】
①每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。
②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。
【含英咀华】
例①概括叙述了骤雨猝至之时，居里夫妇匆忙把设备搬进棚屋避雨的情景，“每逢”表明这样的事情不是一次两次，而是常态，这就避免了再接着写同样的事。例②则概括叙述了居里夫妇所从事的工作，“第一年里”表明他们共同所从事工作的时间，“不久”表明随后各自所从事的工作的起始时间。两例叙事极为简洁。
【课文在线】
①这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘
．．过！
②那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行
事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走
．．了……
【含英咀华】
写传记，需要再现人物性格，刻画人物形象，使人物生动可感。例①“吹嘘”一词就用得非常俏皮。
尽管是“多半
．．没有对佛提埃大夫吹嘘过”，但我们还是可以想见居里夫人可能有过“吹嘘”的经历，其天性活泼的性格和可爱的形象跃然纸上。同样，例②中的“溜走”一词，也极为生动，表明居里夫妇放弃休息而出去散步是多么的奢侈，同时也表明他们夫妇二人配合默契，感情笃深。
第8课美丽的颜色 拓展阅读
第8课《美丽的颜色》拓展阅读练习 母爱是一滴桃花水 初春的桃花水，如同美女的眼神，清澈而美丽，用它抹洗脸庞，可以使皮肤美丽而白皙——在我的故乡有这样的习俗。而我从一生下来就全身黝黑，这令母亲伤透了脑筋。 桃花打苞的时候，妈妈就开始上山找泉源。按照当地的习俗，三月三太阳升起之前，用清澈的桃花水沐浴，女儿就会出落得桃花一般美丽、清水一般灵秀。不管是否真是如此，妈妈都决定要试一试。 夜幕时分，妈妈就起床挎着木桶进山，去寻找人迹罕至的桃花源。村后有一座桃花山，山上桃树遍野，桃花满天，泉水很多，但源头在山顶的一座古寺里。每年三月三这一天，去找桃花水的女子极多，要想取得头水是不容易的事。 妈妈在寺院的门前守了一夜，在鸡叫头遍的时候，寺院开门，妈妈随众人一起往里奔跑。人流中有抢烧头香的，有争桃花泉头水的，妈妈总是奋勇当先，舀取桃花水。 连续六年，妈妈都冲在最前面，取得三月三桃花源的头水，回来给我洗脸沐浴。不知道真是桃花水的功效，还是女大十八变，我想更多的也许是妈妈的心意感动了天仙与花神吧——在我入小学的时候，没有谁还看得出，我曾经是一个黑炭一般的女婴。妈妈很欣慰，但她依然习惯在每年的三月三排队上山，挑那一担桃花水给家人洗脸。她说，洗一洗，脸会漂亮，心会清明，日子会更吉祥。 直到我的两个哥哥带城里的新嫂子进门，妈妈还让我陪她上山担桃花水给嫂子们用。这时的我读中学了，嫂子们说我“正是花骨朵的年纪”。此时，妈妈的鬓发已经苍白，担水的身姿也不再矫健，但妈妈的笑容美好依然，她的心清如水，从未改变。 嫂子们似乎很虔诚，尤其是听家里人讲了我的故事，她们笑了：“母爱是一滴桃花水，洗一洗，就会跟三妹一样年轻秀美。”我害羞地捂起脸庞，在指缝中看到，嫂子们在哗啦啦的桃花水里，洗手，洗脸，洗心窝——她们说，洗一洗，千里万里之外，都能闻得见家乡的桃花香，睡梦中都有漫山桃子甜。哥哥们却说：“这是妈妈把勤劳朴实的家风传给媳妇们了！” 岁月深处，年年桃花开。多年后远离家乡求学和工作的我，跟哥哥嫂嫂们天各一方，妈妈经常跟着我们这里住住那里住住。无论在哪里，白发的妈妈总是以她浩荡的慈爱，给我们兄妹如家乡桃花山水般的担当和滋养。春风是爱，春水是甜，桃花是我们一家人依偎的温暖与美好。 【考点必练】 本文是一篇叙事散文，它的行文线索是什么？ 藏在耳朵里的母爱 这几年，我和姐姐相继在城市里买了房。73岁的母亲仍住在老家。为了经常能和母亲团聚，每到周末，我都会和姐姐一起，回老家看望母亲。 假日里，我和姐姐又一起回到老家。我和姐姐在门前菜园一边种菜，一边闲聊。我说：“这几年，我的颈椎疼得厉害，很不好受。”姐姐说：“年纪轻轻，怎会颈椎疼啊？”我笑着说：“我的颈椎疼得厉害，可能是因为经常对着电脑写作的缘故。” 我和姐姐说话的声音不大，却不料被正在井边洗菜的母亲偷听到了。母亲一边朝我们走来，一边问我：“怎么了，颈椎疼得厉害？”见母亲过来，我们立即停止了说话。姐姐连忙小声说：“妈虽然年纪大了，可她耳朵却特别好使，她在偷听咱们说话呢！” 再一个假日，我和姐姐又回到老家，只见母亲从卧室里拿出一台颈椎治疗仪，对我说：“我去镇上医院问了医生，医生说，颈椎病疼得厉害，会引起头晕，此类病做手术会有风险，医生建议我还是给你买一台治疗仪比较实用。” 母亲的话还没有说完，我竟生出了万般感触。原来，上次在老家，母亲偷听我和姐姐的谈话，并悄悄把我得颈椎病的事记在心头，还特地花了好几百元，为我买了一台颈椎病治疗仪。 母亲的耳朵喜欢关注儿女们的谈话，只要母亲在我们附近，我们说话的内容，总逃不过她的耳朵。其
人教版八年级上册语文《美丽的颜色》教案【三篇】
人教版八年级上册语文《美丽的颜色》教案 【三篇】 导读：本文人教版八年级上册语文《美丽的颜色》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【教材分析】 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。 如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历一颗为科学执着的探索之心。 仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描
写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。 【学情分析】 初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 【教学目标】 接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为： 1.通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】 2.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。【教学难点】 3.学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，书写自己的阅读心得。 文章的写作特色是生动细致的描写叙述，如对残破的顶阁小屋的描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从
8.《美丽的颜色》答案
、学习目标 居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。 是玻璃的，夏天燥热得像温室：冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵 了，同时还要习惯忍受室外的严寒：另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气 体的“通 风 罩”等。 3、理清结构： 班级 8、美丽的颜色 艾芙?居里 姓名 学号 1. 了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。 2. 品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 3. 学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。 二、自主预习 1、解释词语(答案见《高分突破》早读材料 ) 微妙： _________________________________________ 燥热： _________________________________________ 沥青： _________________________________________ 骤雨： __________________________________________ 窒息： _________________________________________ 吹嘘： _________________________________________ 荧光： _________________________________________ 筋疲力尽： _____________________________________ 和颜悦色： 2、背景介绍: 玛丽?居里(1867 —1934)原名玛丽?斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。 1867年出生在波兰一个知 识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔?居里，故称居里夫人。 1898年在和丈夫共同努力下，发现 了新元素钋p o,同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 1906年，皮埃尔-居 里遭遇车祸不幸身亡， 居里夫人接替丈夫的职位， 成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女 院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质, 1934年7月4日，这位 充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 三、总体感知 1、本文主要记叙了一件什么事? 本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 2、 居里夫人是在哪里发现镭的？他们工作的环境怎样? 工作的环境非常艰苦， 因为这是一个残破的小屋， 棚顶
第8课_多彩的图画
课题第8课多彩的图画 设计意图 本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册《多彩的图画》的内容，是在学生已掌握了画图的基本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“让图画变得更漂亮”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具“移动太阳和填色”为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动两种工具的使用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在完成任务;以先自学，再交流的方式学习，使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。 目标1. 了解“选定”、“填充”绘图工具的特点。掌握“选定”、“填充”工具的用法。 2. 学会打开在默认文件夹中的画图文件。 3. 通过颜的填充，感受计算机绘画色彩表现的魅力。 重难点重点：“选定”、“填充”工具的使用。难点：“选定”工具的使用。 课前准备 教师准备好范例。并将这幅图画传送至学生的默认文件夹中。 课时安排1课时 教师活动学生活动设计意图一、激趣导入 小兔子在村里新造的学校上学，可是每当它推开窗 子向外看时就闷闷不乐了。为什么小兔子不开心了呢？ 让我们一起去看看吧！（打开图画）原来小兔子每次坐 在教室向窗外看时总看不到太阳公公的笑脸，于是小兔子就不开心了。同学们，你们有什么好办法来帮帮小兔子呢，让小兔子一推开窗就能看到太阳公公在冲它笑呢？（移动）那么这节课就让我们一起来帮忙下小兔子，让他拥有一所每天都能看到太阳公公的美丽学校吧！ 板书：多彩的图画学生欣赏，思考回 答。 激发学生的学习兴趣，培 养学生观察与审判能力
部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》精品教案
《美丽的颜色》精品教案 第一部分教案设计 教材分析： 本文是一篇自读课文，主要叙述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。可以让学生运用前几篇课文中学到的阅读自传的方法，自主阅读本文，这对于进一步提高学生的阅读能力和培养学生科学精神具有重要意义。 教学目标： 知识与能力 1. 概括本文的主要内容。 2. 分析概括居里夫妇的形象，把握其优秀品质及精神。 3. 理解传文中引用传主自己的话所具有的作用。 过程与方法 1. 浏览与精读相结合。 2. 用圈点勾画、小组讨论的方式学习课文。 情感、态度与价值观 感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。学习居里夫妇对科学执着认真的态度，以及他们对工作的热爱。 教学重难点及突破： 重点 分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质，学习他们对待科学的热情和坚持。 难点 理解传文中引用传主自己的话所具有的作用。 教学突破 突破本文重难点主要采用圈点勾画的方式，先让学生做好批注，分析居里夫妇的品
质及精神，然后小组讨论，进一步深化对人物和课文的理解。最后通过探讨学生所了解的科学家，学习科学家身上的品质及精神。 教学设计方案 教学设想： 本节课教学由“镭”话题导人，激发学生的学习兴趣。然后整体感知课文，让学生概括课文的主要内容，进而分析概括人物品质，受到思想教育，提升阅读能力。 教学准备： 教师准备 居里夫妇的相关资料，多媒体课件。 学生准备 1.查找资料，了解居里夫妇及其他科学家的事迹。 2.完成第三部分的“预习导引”。 教学过程： 一、导入新课 谈话导人：同学们，你们知道“镭”这种化学元素吗？你们知道“镭”是谁发现的吗？今天我们就来学习居里夫妇的故事。 二、认识作者及主人公 艾芙·居里（1904—2007)，居里夫人和皮埃尔·居里的小女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。 玛丽·斯可罗多夫斯卡（1867年11月7日一4934年7月4日），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po)和镭（Ra)。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬先贤祠。 三、初读课文，感知文意
统编版八年级语文上册9 美丽的颜色(名师教案)
9 美丽的颜色 【教学目标】 1.运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的情味。 2.把握传记文章真实性、文学性的特点。 3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。 （板书：美丽的颜色艾芙·居里） 【设计意图】通过对居里夫人简单的介绍，激发学生对她的兴趣，引导学生去了解居里夫人的伟大之处。 二、预习检查，整体感知 1.预学展示 作者简介；字词积累。（见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目） 2.初读感知 师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙了一件什么事情。 提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。 预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。 【设计意图】通读概括，引导学生整体把握文章内容。 三、批注阅读，品味语言 请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。 1.赏析式批注 课件出示：
这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。 预设这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对镭的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。 师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经历了哪些艰辛，又收获了哪些快乐。 课件出示： 在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。 预设把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定的崇高精神。 课件出示： 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 预设运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。 师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模式来赏析语句。 课件出示： 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！ 预设这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。 2.提问式批注 课件出示：
多彩的图画
十二多彩的图画 ——欣赏图画，展现图意【训练内容】 1．抓住图上景物特点具体描写。 2．学习按一定顺序记叙的方法。 3．学习抒发感情的方法。 【教学目标】 1．能抓住图上景物的特点，具体地描写，并做到按一定顺序说话、写话。2．培养学生观察能力，表达能力和抒发自己情感的能力。 3．培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。 【教学重点】 学会有序地观察，按一定顺序有条理地表达。 【教学难点】 善于联想和想象，把句子说生动。 【教学准备】 1．课前学生准备一幅自己喜欢的图画，或认为最漂亮或最有趣的图画。 （可以是自己画的，也可以不是） 2．教师备1—2幅图画。 【教学方法】 观察法、实践与写作相结合。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐大巴又要出发了，你们都准备好了吗？今天快乐大巴要带咱们去参观一个特别有名的画展，先不告诉大家，大巴要想跑得快，首先，咱们要给大巴加加油！(出示ppt) 好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站！(出示ppt) 诶，加油站上面还贴着“加油须知”哦，咱们快来看看吧！ 一、读经典，我快乐（出示ppt） 1、老师范读，指导孩子读《弟子规》。 2、简单释义。 3、学生再读一遍，然后背诵。
加油站的叔叔说了，如果哪个小朋友可以把这首诗背诵出来，就可以给他们组加上两颗智慧星哦！ 二、学习古诗《相思》（出示ppt） 1．老师范读，学生齐读诗。2。老师简单解释意思，也可以编成一个故事讲出来。附：相传，古时有位男子出征，他的妻子朝夕倚于高山上的大树下祈望；因思念丈夫，就在树下哭。泪水流干后，流出来的是粒粒鲜红的血滴。血滴化为红豆，红豆生根发芽，长成大树，结满了一树红豆，人们称之为相思豆。日复一日，春去秋来。大树的果实，伴着姑娘心中的思念，慢慢的变成了地球上最美的红色心型种子——相思豆。它生长在南方，春天的时候发芽生长，如果你看到了，希望你多采一些，因为它最能代表你的相思之情。（老师根据个人情况来选择讲课内容） 3．学生在理解的基础上背诵。 小朋友们表现真棒！（把特有的掌声送给得智慧星多的小组）那接下来在加油的过程中，不知道这个组的小朋友们是不是还是表现这么好呢？赶快进入我们的：格言谚语读一读！ 三、谚语格言读一读（出示ppt） 1．老师先来读一读，带领大家齐读一遍。 2．老师解释意思，让学生大概理解。 3．让学生选择最喜欢的一句，背诵。如果时间允许的话，摘抄下来。 这点小考验算得了什么呢！接下来我们要进入紧张而激烈的比赛环节：我读得又快又准！在这个比赛中，我们会在每组里找一个同学做代表，来比一比到底谁是今天的“小超人”！ 四、我读得又快又准。（出示ppt） 1．先让学生默读两遍。2．小组找代表，比比谁读得又快又准。（时间允许的话，进行两组比赛，主要是锻炼学生的说话能力，提升积极性。） 老师刚才想了半天，不知道关于想的词语，你知道多少呢？来看
部编版八上语文第8课《美丽的颜色》知识梳理
美丽的颜色 【原文】 玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。 这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！ 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” “……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。她的丈夫在棚屋里专心作细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 她独自一个人就是一个工厂。 她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
美丽的颜色 公开课【一等奖教案】新人教版
8 美丽的颜色 导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。 1.作者简介 艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。 2.知识链接 居里夫人及《居里夫人传》 居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。 《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。 3.积累字词 (1)注音 微．妙(w ēi) 简陋．(l òu) 燥． 热(z ào) 骤．雨(zh òu) 窒．息(zh ì) 吹嘘． (x ū) 沥． 青(l ì) 荧．光(y íng) 轮廓．(ku ò) 猝．至(c ù) 炽．热(ch ì) 踱．步(du ó)
8美丽的颜色 精品教案(大赛一等奖作品)
8美丽的颜色 1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。 2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。 3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 一、导入新课 在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知内容 1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。 明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。 2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。 明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。 3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。 目标导学二：细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 (2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 (3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。 目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征 1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现
浙江摄影版小学信息技术三年级上册《多彩的图画》公开课教案
第8课多彩的图画 教学目标： 知识与技能目标：1.了解“选定”、“填充”工具的功能。 2．掌握“选定”、“填充”2种工具的用法。 3．能打开在默认位置的图画。 过程和方法目标：通过自主尝试和小组讨论的学习过程，学会自主探究和协作交流的方法。 情感态度价值观目标：1.培养同学们认真仔细的电脑操作习惯。 2.培养学生学习电脑和画图程序的积极性 3.提高学生对美的赏析能力和创造美的能力。 教学重点：“选定”、“填充”2种工具的使用，打开默认位置的图画。 教学难点：“选定”工具的使用。 课前准备：两幅拼图范例及作业。 教学过程： 一、引入： 同学们，玩过拼图吗？想知道如何用计算机来玩拼图吗？（在这里老师以玩拼图游戏的方式引入，使学生的学习积极性马上得到高涨，激发了学生的学习积极性） 二、选定工具 师：我们需要把每个碎片放到指定的方格里，需要借助画图软件里的某个工具。大家的眼睛跟着老师的鼠标来找一找是哪个神奇的工具。 （教师介绍选定工具的名称和用法） 师：老师通过选定工具把拼图1拼成了一副完成的图片，同学们想想自己动手尝试下呢？ （学生进行操作，熟悉选定工具的用法） 师:同学们，你们在完成拼图的过程中遇到了什么困难？ 生：碎片周边的白色背景会把方格线和其他碎片挡住。 师：请同学们仔细观察，老师是如何老消除白色背景的？ （让学生自己发现运用选定工具时遇到的困难，再进行讲解区分选定工具中
透明和不透明方式的不同，帮助学生加深对该知识的理解和认识。）师：我们已经知道了消除背景的方法，同学们的本领又变大了，所以，老师要求你们能拼一拼六片碎片的拼图2。 （学生掌握选定工具的用法后，辅以练习，来巩固知识。） 三、漏洞 师：美丽的拼图大家都完成了，这些图片都是小朋友们画的，老师这里也有一位小朋友的话，可是他非常粗心，你们来看看，他粗心的地方在哪？ 生:他把蜗牛画到了天上，把月亮画到地上。 师：那么我们可以用今天学到的什么工具来纠正错误呢？ 生：选定工具。 师：请同学们当个小老师，马上改正过来，并且把画图上颜色，在涂色时要注意漏洞哦。 四、打开保存图片 师：怎样在画图界面上，打开曾经保存过的作业呢，美丽校园。 叫一生上来演示，师演示如何一级一级目录的打开（单击文件---打开---我的文档---美丽的校园）。生操作 五、展示作品 让学生互说，互评 六、小结 同学们，这节课你们学到了什么呢？
第8课《美丽的颜色》教案
【部编版八年级上册】 第8课《美丽的颜色》教案 教学目标： 1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。 2．分析居里夫人的性格特点。 3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 教学过程： 一、导入新课 前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，内容整体感知 提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。 明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？ 明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。 提问3：居里夫人是怎样工作的？ 明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。 提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？ 明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。 目标导学二：细读课文，分析人物形象 提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
部编本八年级上册第8课《美丽的颜色》
8 美丽的颜色艾芙·居里 教学目标： 1．速读全文，了解相关的背景和文学常识。 2．概括故事情节，了解玛丽·居里发现镭的过程。 3．能够通过其中的细节刻画，了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神。 教学重点： 1．速读全文，了解相关的背景和文学常识。 2．概括故事情节，了解玛丽·居里发现镭的过程。 教学难点： 能够通过其中的细节刻画，了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神。 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入： 居里夫人（1867-1934），法国籍波兰科学家，研究发射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。作为杰出的科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功的女性的先驱，她的典范激励了很多人。很多人在儿童时代就听到她的故事，但得到的多是一个简化和不完整的印象。世人对居里夫人的认识，很多程度上受其次女在1937年出版的传记《居里夫人传》的影响。这本书美化了居里夫人的生活，把她的一生所遭遇的曲折都平淡地处理了。美国传记女作家苏珊·昆花了七年时间，收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料，出版了一本新书《玛丽亚·居里：她的一生》，为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和更深入的图像。 二、作家作品 艾芙·居里（1904-2007），法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。 艾芙·居里于1904年出生在巴黎，她自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中中长大，母亲居里夫人给予了它巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐。1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。 该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记。书的最后还附录了居里夫人一生所获得的奖金、奖章的情况，名誉头衔和居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。 三、字词教学 1.字音 简陋（lòu）燥(zào)热炽(chì)热吹嘘(xū) 沥(lì)青 镭(léi) 铀(yóu)矿钋(pō) 渍(zì) 骤(zhòu)雨小心翼翼(yì) 轮廓(kuò) 噶噶(gā) 窒(zhì)息幼稚(zhì) 猝(cù) 踱(duó) 2. 词义 ①炽热：温度高，极热。 ②猝：突然。 ③窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸系统困难，甚至停止呼吸。 ④吹嘘：夸张地宣扬 ⑤筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。
《 美丽的颜色》 教案设计
8美丽的颜色 1．了解居里夫人炼镭的过程，感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 2．把握本文作为传记的主要特点。 3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 一、导入新课 在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知内容 1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。 明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。 2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。 明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。
3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。 目标导学二：细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 (2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 (3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。 目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征 1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。 明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的真实性特征。 2．这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是
人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第8课《美丽的颜色》
母爱是一滴桃花水 初春的桃花水，如同美女的眼神，清澈而美丽，用它抹洗脸庞，可以使皮肤美丽而白皙——在我的故乡有这样的习俗。而我从一生下来就全身黝黑，这令母亲伤透了脑筋。 桃花打苞的时候，妈妈就开始上山找泉源。按照当地的习俗，三月三太阳升起之前，用清澈的桃花水沐浴，女儿就会出落得桃花一般美丽、清水一般灵秀。不管是否真是如此，妈妈都决定要试一试。 夜幕时分，妈妈就起床挎着木桶进山，去寻找人迹罕至的桃花源。村后有一座桃花山，山上桃树遍野，桃花满天，泉水很多，但源头在山顶的一座古寺里。每年三月三这一天，去找桃花水的女子极多，要想取得头水是不容易的事。 妈妈在寺院的门前守了一夜，在鸡叫头遍的时候，寺院开门，妈妈随众人一起往里奔跑。人流中有抢烧头香的，有争桃花泉头水的，妈妈总是奋勇当先，舀取桃花水。 连续六年，妈妈都冲在最前面，取得三月三桃花源的头水，回来给我洗脸沐浴。不知道真是桃花水的功效，还是女大十八变，我想更多的也许是妈妈的心意感动了天仙与花神吧——在我入小学的时候，没有谁还看得出，我曾经是一个黑炭一般的女婴。妈妈很欣慰，但她依然习惯在每年的三月三排队上山，挑那一担桃花水给家人洗脸。她说，洗一洗，脸会漂亮，心会清明，日子会更吉祥。 直到我的两个哥哥带城里的新嫂子进门，妈妈还让我陪她上山担桃花水给嫂子们用。这时的我读中学了，嫂子们说我“正是花骨朵的年纪”。此时，妈妈的鬓发已经苍白，担水的身姿也不再矫健，但妈妈的笑容美好依然，她的心清如水，从未改变。 嫂子们似乎很虔诚，尤其是听家里人讲了我的故事，她们笑了：“母爱是一滴桃花水，洗一洗，就会跟三妹一样年轻秀美。”我害羞地捂起脸庞，在指缝中看到，嫂子们在哗啦啦的桃花水里，洗手，洗脸，洗心窝——她们说，洗一洗，千里万里之外，都能闻得见家乡的桃花香，睡梦中都有漫山桃子甜。哥哥们却说：“这是妈妈把勤劳朴实的家风传给媳妇们了！” 岁月深处，年年桃花开。多年后远离家乡求学和工作的我，跟哥哥嫂嫂们天各一方，妈妈经常跟着我们这里住住那里住住。无论在哪里，白发的妈妈总是以她浩荡的慈爱，给我们兄妹如家乡桃花山水般的担当和滋养。春风是爱，春水是甜，桃花是我们一家人依偎的温暖与美好。 【考点必练】 本文是一篇叙事散文，它的行文线索是什么？ 藏在耳朵里的母爱 这几年，我和姐姐相继在城市里买了房。73岁的母亲仍住在老家。为了经常能和母亲团聚，每到周末，我都会和姐姐一起，回老家看望母亲。 假日里，我和姐姐又一起回到老家。我和姐姐在门前菜园一边种菜，一边闲聊。我说：“这几年，我的颈椎疼得厉害，很不好受。”姐姐说：“年纪轻轻，怎会颈椎疼啊？”我笑着说：“我的颈椎疼得厉害，可能是因为经常对着电脑写作的缘故。” 我和姐姐说话的声音不大，却不料被正在井边洗菜的母亲偷听到了。母亲一边朝我们走来，一边问我：“怎么了，颈椎疼得厉害？”见母亲过来，我们立即停止了说话。姐姐连忙小声说：“妈虽然年纪大了，可她耳朵却特别好使，她在偷听咱们说话呢！” 再一个假日，我和姐姐又回到老家，只见母亲从卧室里拿出一台颈椎治疗仪，对我说：“我去镇上医院问了医生，医生说，颈椎病疼得厉害，会引起头晕，此类病做手术会有风险，医生建议我还是给你买一台治疗仪比较实用。” 母亲的话还没有说完，我竟生出了万般感触。原来，上次在老家，母亲偷听我和姐姐的谈话，并悄悄把我得颈椎病的事记在心头，还特地花了好几百元，为我买了一台颈椎病治疗仪。 母亲的耳朵喜欢关注儿女们的谈话，只要母亲在我们附近，我们说话的内容，总逃不过她的耳朵。其实，这是天下母亲对儿女们爱的本能。 前几年，父亲因病去世了。年迈的母亲可能因为悲伤过度，耳朵越来越不好使了，有时我们和她说话，
部编二年级语文下册课文第8课《彩色的梦》
部编二（下）课文第8课《彩色的梦》 知识点 一、会写字及组词 彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹） 梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡） 森（森林）（阴森）（森严） 拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力） 结（结果）（结实）（结巴） 苹（苹果）（苹果树） 般（一般）（百般）（般配） 精（精灵）（精美）（精神）（精明） 灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气） 二、易读错写错的字 烟囱（cōng）草坪（píng） 森（sēn）林彩（cǎi）色 结：右边的上面是“士”，不是“土”。 灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。 三、多音字 空kōng（天空）kòng（空白） 结jié（结束）jiē（结果） 四、近义词 葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮 五、反义词 长—短硬—软透明—浑浊 六、教材分析
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。 全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。 “脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩子绘画时的自由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。 “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”一个“拉”字和一个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友爱。“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!”想象新奇独特，富有童心童趣。苹果般的太阳，结在小屋的烟囱上，是儿童的话语，是儿童的思维，是儿童的联想。“雪松”“小鸟”“小屋”“太阳”，展现了人与自然和谐共生的美好画面。 “我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”这是诗，也是画，诗中有画，画中有诗。排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦境有了动态美。 诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”句式结构相同，富有韵律。 课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……在插图的右边竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。课文插图有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。