设计秋游方案教学设计

设计秋游方案教学设计文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

设计秋游方案教学设计

学习内容：北师大五年级上册，数学好玩中的《设计秋游方案》。

学习目标：

1、通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

教学重点：经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

教学难点：在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

教学过程：

第一课时

一、创设情境：明确活动任务

谈话导入：我们班的同学要去绵山秋游，来感受大自然的美丽风光，同时了解咱们山西旅游业的发展情况。（出示绵山的情境图）今天想请大家设计合理的秋游方案。

二、自主探究：设计方案

1、讨论设计方案前，要做哪些准备工作。

提问：在设计方案之前，我们应做哪些准备工作呢？

学生思考后，小组交流，讨论补充，最后全班汇报交流。相互启发、补充。（预设：要知道景点的门票每张多少钱。每个景点需要游览多长时间……坐什么交通工具去？车费多少？路上需要多长时间……开放的时间是几点？几点出发？什么时候返回？）引导：这些资料怎么收集呢？

学生相互补充后分类整理出需要调查收集的数据及信息。①费用包括车费、门票费、午餐费、其它费用。②时间包括开放的时间、坐车途中需要的时间、出发与返回的时间、每个景点参观的时间、午休用餐的时间。③景点路线示意图，有几个景点。

（设计意图：学生在交流准备工作时，教师引导学生抓主关键，有序思考，培养学生逻辑思维能力。）

2、根据前面的讨论，把要做的准备工作、采取小组合作的方式来完成设计方案，5人一组。说一说，你们是怎样设计分工？（学生根据问题，小组合作交流，想策略）。各小组将要做的准备工作、分工与要求记录下来，让大家回去根据相应的分工，实践收集相应的数据

教师引导用以下的方法，并强调真实地收集。（收集方法有：实地考察针对去过的同学，问问去过的人，网上调查，询问旅行社工作人员，车站工作人员等）（设计意图：通过学生分工安排所要收集的材料与数据，培养学生小组合作的能力，学生回去后利用不同的方法收集，如上网查资料，询问绵山工作人员，咨询旅行社等不同的收集方法，从而培养了学生收集数据的能力。）

第二课时

三、尝试交流:动手实验设计方案

1、谈话导入：同学们上节课我们已经明确了我们的活动任务，谁来说一说？

使学生再次明确活动任务，要为37名同学和3位老师去绵山秋游设计合理的秋游方案。（板书活动任务）

引导：上节课我们分析了秋游前的准备工作，并做出收集数据的安排，下面请同学们来汇报你们组所收集到的数据，并说明相应的收集方法。

2、分组汇报所收集的数据以及信息（要求把自己的收集方法也说明）。全班交流，交流之后，根据大多数同学的意见整理出每项的合理数据。

景点开放时间：7:00——18:00

去的路上所需时间大约1时

出发时间（）

返回时间（）

游览时间（）

景点示意图：

（设计意图：学生先小组交流整理数据，然后全班再次交流整理出合理性的数据。并作出汇总。从而提升处理数据的能力。）

请同学们根据所整理出的数据来设计秋游方案，可以参考课本96页来设计，大家可以设计的更加合理完善。

四、展示汇报，交流反思。

1.全班交流设计方案，什么样的方案最合理？花费少，时间安排合理等。?

2.讨论：在设计方案的过程中，都用到了哪些数学知识和方法？

3.选择其中一个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改的建议，使其更加合理。（建议要考虑到安全、购物、秩序、纪律等因素）4．完善设计方案。要抓住合理、真实才可以做到可行。

（设计意图：学生在本节课经历了从明确活动任务—明确设计方案准备工作—分工收集数据与材料—动手实验整理数据与材料—根据以上工作的基础设计方案—全班交流补充完善方案—自我评价整个过程学生真正提升了自己的综合实践能力。）

五、自我评价

学生自己完成自我评价表。最后要求同学把自己小组补充完善后的秋游方案汇集到手抄报上。评选出最受欢迎的旅游计划。