研究有机物的一般步骤和方法教案
高中化学 第一章 第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法教案高中化学教案
研究有机化合物的一般步骤和方法—————————————————————————————————————[课标要求]1．了解研究有机化合物的一般步骤和方法。
2．初步学会分离提纯有机物的常规方法。
3．初步了解测定元素种类、含量以及相对分子质量的方法。
4．了解确定分子式的一般方法与过程以及根据特征结构和现代物理技术确定物质结构的方法。
1.研究有机化合物结构的基本步骤：分离、提纯→元素定量分析确定实验式→测定相对分子质量确定分子式→波谱分析确定结构式2．采用蒸馏法可将沸点差大于30 ℃热稳定性强的有机混合物提纯。
3．利用萃取剂将有机物从另一种溶剂中提取出来的过程叫萃取。
4．质谱图中最大质荷比即为相对分子质量。
5．红外光谱测定有机物分子中的化学键或官能团。
6．核磁共振氢谱图中峰数即氢原子种类数，面积之比为各类氢原子个数之比。
有机物的分离与提纯1．研究有机化合物的一般步骤2．有机物的分离与提纯(1)蒸馏①用途：分离、提纯液态有机物。
③装置和主要仪器：(2)重结晶①用途：分离提纯固态有机物。
②原理：利用两种物质在同一溶剂中溶解度随温度的变化相差较大，采用冷却或蒸发将物质分离提纯。
③适用条件a．杂质在所选溶剂中溶解度很小或很大，易于除去。
b．被提纯的有机化合物在所选溶剂中的溶解度，受温度的影响较大。
该有机化合物在热溶液中的溶解度较大，冷溶液中的溶解度较小，冷却后易于结晶析出。
④实验仪器与操作步骤：(3)萃取①原理：液－液萃取是利用有机化合物在两种互不相溶的溶剂里溶解度的不同，将有机化合物从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。
固－液萃取是用有机溶剂从固体物质中溶解出有机化合物的过程。
②适用条件：有机化合物与杂质在某种溶剂中的溶解度有较大差异。
③实验装置：④实验操作：加萃取剂后充分振荡，静置分层后，打开分液漏斗活塞，从下口将下层液体放出，并及时关闭活塞，上层液体从上口倒出。
[特别提醒] 选用萃取剂的三原则(1)萃取剂与原溶剂互不相溶。
人教版高三化学选修5《研究有机化合物的一般步骤和》教案及教学反思
人教版高三化学选修5《研究有机化合物的一般步骤和》教案及教学反思教学背景有机化学是高中化学的重点和难点，学生需要掌握有机化合物命名、结构特点和反应机理等方面的知识。
本教案主要围绕研究有机化合物的一般步骤展开，提高学生的实验技能和思维能力。
教学目标1.掌握研究有机化合物的基本步骤和实验方法。
2.培养学生勤奋好学、认真负责的实验态度。
3.提高学生的实验技能和思维能力，培养独立思考和问题解决的能力。
教学内容研究有机化合物的一般步骤1.确定化合物的性质通过化合物的物理性质如熔点、沸点、比重等和化学性质如反应性、氧化物性、亲和性等确定化合物的大致性质。
2.获得化合物的数据包括元素分析、分子式、分子量、谱学数据（如紫外光谱、红外光谱、质谱）等。
3.确定分子式通过化合物的元素分析结果，求出碳、氢、氧、氮等元素之间的比值，再通过分子量和分子式之间的关系求得分子式。
4.推断化合物的结构通过分子式、谱学数据等综合判断，结合有机化合物的常见官能团、化学键的特性等，推断出化合物的结构。
实验步骤1.得到未知有机化合物首先，老师会给同学们提供几种未知有机化合物，由学生们通过实验找到它们的性质、分子式和结构。
2.采取样品把约1 ~ 2g的未知有机化合物采取称量，记录下约1g的精确质量。
3.制备纯品把粗品加入少量活性炭，加热溶解，再滴加适量芳香胺，在沸腾搅拌下冷却结晶，再用去离子水洗几次，过滤、干燥纯化。
4.测定化合物的性质测定化合物的物理性质如熔点、沸点、密度等，并加以比较和分析。
5.用密度法测定分子量利用密度和分子式之间的关系，通过密度法测定化合物的相对分子质量。
6.测定基本结构和官能团通过实验测定化合物的主要结构、官能团等。
7.确定氢、碳和氮的含量通过燃烧分析测定化合物中碳、氢、氮的含量。
8.选用光谱法确定结构光谱学是研究化学物质的分子结构和分子相互作用的重要手段之一。
教学方法1.授课法通过课堂讲述来掌握基础知识。
2.实验法通过实验来加深对有机化合物的研究。
高二化学研究有机物的一般步骤和方法人教实验版
高二化学研究有机物的一般步骤和方法人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：研究有机物的一般步骤和方法1、有机物的别离提纯。
2、元素分析与相对分子质量的测定。
3、用物理方法确定有机化合物的结构。
二. 重点、难点：1、能够根据有机化合物中各组成元素含量与相对分子质量确定有机化合物分子式的方法。
2、知道研究有机化合物结构的一般过程与方法。
三. 教学过程：研究有机化合物的一般步骤：〔1〕用重结晶、蒸馏、萃取等方法对有机物进展别离、提纯；〔2〕对纯净的有机物进展元素分析，确定实验式；〔3〕可用质谱法测定相对分子质量，确定分子式；〔4〕可用红外光谱、核磁共振氢谱确定有机物中的官能团和各类氢原子的数目，确定结构式。
〔一〕别离、提纯提纯固体有机物常采用重结晶法，提纯液体有机物常采用蒸馏操作，也可以利用有机物与杂质在某种溶剂中溶解性的差异，用溶剂萃取来提纯。
1. 蒸馏：当液态有机物含有少量杂质，而且该有机物热稳定性较强，与杂质的沸点相差较大时〔一般约大于30℃〕，就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。
[思考]〔1〕实验室进展蒸馏时，用到的仪器有哪些？温度计，蒸馏烧瓶，石棉网，铁架台，酒精灯，冷凝管，牛角管，锥形瓶〔2〕实验过程中要注意哪些问题？①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。
②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上。
③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于l/3。
④冷凝管中冷却水从下口进，从上口出。
⑤加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。
⑥不能直接加热蒸馏烧瓶，应垫上石棉网。
〔3〕这样得到的酒精是否就是无水酒精？怎样才能得到无水酒精？2. 重结晶：利用被提纯物质与杂质在同一溶剂中的溶解度不同而将其杂质除去的方法。
[思考]〔1〕重结晶对溶剂有何要求？杂质在此溶剂中溶解度很小或溶解度很大，易于除去。
〔2〕被提纯的有机物的溶解度需符合什么特点？被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度，受温度的影响较大。
研究有机化合物的一般步骤和方法 说课稿 教案 教学设计
研究有机物的一般方法和步骤
课时
1
课型
新授
教学
重点
1.学会研究有机物的一般方法和步骤
2、有机物的分离、提纯
依据：考纲
1.了解研究有机物的一般方法和步骤
2.掌握常见的分离方法
教学
难点
有机物的分离方法
依据：‘有机物的分离方法’是历年会考、高考的必考内容
学习
目标
一、知识目标
学会蒸馏、重结晶、萃取的操作步骤
元素分析、相对分子质量和分子结构的测定
二、能力目标
能用有机物的分离、提纯解决实际问题
理由：
依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
校对学案9页
“笃学一”内容
1巡视做答情况
2评价自学结果
3板书本节重点
1课代表公布答案
3互批、订正答案
1重点知识记忆
2加深对性质的理解。
10
4．
总
结
提 升
四 总结提升
1有机物分离、提纯表示方法
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点
拓展讲解、
知识整合
1提出疑问
2讨论思考
3总结并记录
训练学生
发现问题
提出问题
解决问题
的思想
10
板
书
有机物的结构特点
1研究有机物的一般方法和步骤
2蒸馏、重结晶、萃取的操作步骤
3元素分析、相对分子质量和分子结构的测定
3.
做
议
讲 评
教辅P10
研究有机物的一般步骤和方法学案
高三化学《有机化学基础》一轮复习学案要确定它得分子式,还需要什么条件？四、测定相对分子质量,确定分子式【例题5】某有机物得结构确定:①测定实验式:某含C、H、O三种元素得有机物，经燃烧分析实验测定其碳得质量分数就是64、8６％，氢得质量分数就是13、5１%，则其实验式就是＿＿_＿＿。
②确定分子式:下图就是该有机物得质谱图,则其相对分子质量为_____＿,分子式为______。
【例题６】某烃得衍生物A,仅含C、H、O三种元素。
若将90 g Ａ在足量Ｏ2中充分燃烧得产物依次缓缓通过浓Ｈ2SO4、碱石灰,发现两者分别增重５4 g与132 ｇ,则Ａ得实验式就是什么？若使90 g A汽化,测其密度就是相同条件下H2得45倍,则Ａ得相对分子质量为多少，分子式就是什么？ﻫ【例题7】０、６0g某饱与一元醇 A,与足量得金属钠反应,生成氢气112ｍＬ(标准状况)。
求该一元醇得分子式。
【例题8】某气态烃完全燃烧时，需要三倍于其体积得O2,产生二倍于其体积得ＣO2,则该烃就是？（体积在同温同压下测定)【思考与交流】总结:有机分子式确定得方法？五、分子结构得鉴定方法一:化学方法(根据有机物得特征反应)【问题3】常见得有机物中，能使酸性高锰酸钾褪色得烃类物质与烃得衍生物有哪些？能使溴水产生白色沉淀得有机物就是什么？能与银氨溶液或新制氢氧化铜反应得物质有哪些?能使碳酸钠反应产生气体得有机物就是什么?方法二:物理方法（波普法）【问题４】1、能够快速、微量、精确得测定相对分子质量得物理方法就是能够获得有机物分子中含有化学键与官能团种类得谱图就是能够获得有机物分子中含有几种不同类型得H原子及它们得数目得谱图就是A.质谱 B．红外光谱 C.紫外光谱Ｄ.核磁共振谱２、通过核磁共振氢谱可以推知(CH3)2CＨCH2ＣH2OH有多少种化学环境得氢原子？【例题９】、已知某有机物A得红外光谱与核磁共振氢谱如下图所示,下列说法中错误得就是横坐标:不同碎片离子得相对质量( )A.由红外光谱可知,该有机物中至少含有三种不同得化学键B.由核磁共振氢谱可知，该有机物分子中有三种不同得氢原子且个数比为1:2:3Ｃ.仅由其核磁共振氢谱可知其分子中得氢原子总数D.若Ａ得化学式为C２H6O，则其结构简式为CH3ＣＨ2OH自学疑问精讲点拨1、取3.4g只含羟基,不含其它官能团得液态饱与多元醇,置于５.０0Ｌ氧气中,经点燃,醇完全燃烧。
研究有机化合物的一般步骤和方法教案
研究有机化合物的一般步骤和方法教案第一篇：研究有机化合物的一般步骤和方法教案研究有机化合物的一般步骤和方法一、教学目标【知识与技能】1、了解怎样研究有机化合物，应采取的步骤和方法。
2、掌握有机物的分离和提纯的一般方法，鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。
【过程与方法】通过录象方式，参观了解质普、红外光谱、核磁共振普仪等仪器核实验操作过程。
【情感、态度与价值观】通过本节的练习，从中体验研究有机化合物的过程和科学方法，提高自身的科学素养。
二、教学重点研究有机化合物的一般步骤和常用方法。
1、蒸馏、重结晶等分离提纯有机物的实验操作2、通过具体实例了解某些物理方法如何确定有机化合物的相对分子质量和分子结构3、确定有机化合物实验式、相对分子质量、分子式的有关计算三、教学难点有机物的分离和提纯。
测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。
确定有机物相对分子质量和鉴定有机物分子结构的物理方法的介绍【板书】第四节研究有机化合物的一般步骤和方法从天然资源中提取有机物成分，首先得到的是含有有机物的粗品。
在工厂生产、实验室合成的有机化合物也不可能直接得到纯净物，得到的往往是混有未参加反应的原料，或反应副产物等的粗品。
因此，必须经过分离、提纯才能得到纯品。
如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质，必须得到更纯净的有机物。
下面是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤：【板书】首先我们结合高一所学的知识了学习第一步——分离和提纯。
【板书】一、分离、提纯师：提纯混有杂质的有机物的方法很多，基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分离。
接下来我们主要学习三种分离、提纯的方法。
【板书】1、蒸馏师：蒸馏是分离、提纯液态有机物的常用方法。
当液态有机物含有少量杂质，而且该有机物热稳定性较强，与杂质的沸点相差较大时（一般约大于30ºC），就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。
【演示实验1-1】含有杂质的工业乙醇的蒸馏所用仪器：铁架台（铁圈、铁夹）、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器等。
研究有机物一般步骤.ppt
【沸点】
甲醇
65℃；
95.6%的乙醇和4.4%水的共沸混合物 78.15℃ ；
纯水
100 ℃
【无水乙醇】99.5%乙醇和0.5%水
8
含杂 蒸馏 工业 乙醇
95.6%工 业乙醇
加CaO 蒸馏
无水乙醇 (99.5% 以上)
9
（3）注意事项：
①实验开始前要检查装置气密性； ②蒸馏烧瓶中放少量素烧瓷片（或沸石），防止液体暴沸； ③温度计水银球的位置应与支管口处相平； ④蒸馏烧瓶中盛放液体一般是其容积1/2； ⑤先通冷凝管中冷却水，下进上出； ⑥再加热，蒸馏速率适中。
34
【小结】有机物分子式的确定方法：
【方法一】实验式法 根据分子式为实验式的整数倍，因此利用相对分子质量
可确定其分子式。 各元素质量分数相同，可知实验式（最简式）相同 【方法二】物质的量法 密度(或相对密度)→摩尔质量—元素—质—量分—数→1mol气体中元
或化学反应
素原子各为多少摩尔→分子式
02苯甲酸的重 结晶.f lv
15
3．萃取、分液： 利用有机物中在两种互不相溶的溶剂中的溶解性不同， 将有机物从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。
（1）要求：萃取剂的选择 ①萃取剂与溶剂互不相溶且不反应（一般为有机溶剂和水）
； ②溶质在萃取剂中的溶解度大得多。 常用萃取剂：四氯化碳、苯、煤油、直馏汽油等
A．乙酸乙酯和水，酒精和水，植物油和水
B．四氯化碳和水，溴苯和水，硝基苯和水
C．甘油和水，乙酸和水，乙酸和乙醇
D．汽油和水，苯和水，己烷和水
【练习2】可以用分液漏斗分离的一组液体
混和物是 D
A．溴和四氯化碳
B．苯和溴苯
C．汽油和苯
第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法教学设计(2课时)
第四节研究有机化合物的一般步骤和方法车琳第一课时教学内容：分离、提纯，相对分子质量的测定教学目标1、知识与技能（1）、初步了解研究有机化合物的一般步骤；初步学会分离、提纯有机物的常规方法（蒸馏法与重结晶法）（2）、知道如何确定有机物的元素组成，学会运用最简式法和直接法确定有机物分子式（3）、知道现代物理方法在测定有机物的元素组成、相对分子质量中的应用2、过程与方法（1）、通过研究有机化合物的一般步骤和方法的学习，进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。
（2）、体验有机物组成的研究过程，学习科学探究方法，提高科学探究能力，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
（3）、在探究中，尝试运用观察、实验与查阅资料等手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工，能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习能力。
3、情感态度与价值观（1）、从科学家探索组成的过程，体验科学探究的艰辛和喜悦，养成良好的科学态度和形成正确的价值观。
（2）、感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨、求实的有机化合物研究过程。
（3）、体会逻辑严谨的思维美、解题的格式美。
教学重点：①蒸馏、重结晶等分离提纯有机物的实验操作②通过具体实例了解某些物理方法如何确定有机化合物的相对分子质量③确定有机化合物实验式、相对分子质量、分子式的有关计算教学难点：确定有机物相对分子质量教学策略：实验—讨论—交流教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）一、研究有机化合物的一般步骤与方法步骤方法（二）、分离提纯方法1、怎样的混合物适合用蒸馏法分离？2、怎样的混合物适合用重结晶法分离？3、怎样的混合物适合用萃取法分离？（三）相对分子质量的测定——质谱法（参考教材内容，弄清质谱仪原理，熟悉质荷比。
建议同学上网学习）思考：质荷比是什么？如何读谱以确定有机物的相对分子质量？【课堂讨论】（争做课堂主人！）（一）、预习检查，或预习演说（5分钟）（二）、问题引入（5分钟）从天然资源中提取有机物成分，首先得到的是含有有机物的粗品。
研究有机物的一般步骤和方法
萃取 【思考与交流】 如何提取溴水中的溴？ 实验原理是什么？ 用到的实验仪器（玻璃仪器）有哪些？ 如何选取萃取剂？ 这样得到的溴纯净吗？如果不纯，如何处理？ 、请大家阅读课本，看还有什么要补充的知识？
原理：利用混合物中一种溶质在互不相溶的两种溶剂中的溶解性不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来的方法。 主要仪器：分液漏斗
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——实验式和分子式的区别
01
02
03
04
实验式：表示化合物分子中所含元素的原子数目 最简整数比的式子。
分子式：表示化合物所含元素的原子种类及数目的式子,表示物质的真实组成。
预 备 知 识
一般来说，有机物完全燃烧后，各元素对应的 产物为C→CO2，H→H2O，Cl→HCl。 如：某有机物完全燃烧后，若产物只有CO2和 H2O ，其元素组成为 。
操作过程：
振荡
静置
分液
3、萃取：
3、萃取
液-液萃取：
固-液萃取：
利用有机物在两种互不相溶的溶剂中的溶解性不同，将有机物从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。
利用有机溶剂从固体物质中溶解出有机物的过程。
萃取剂选择要求： 1、对所萃取的物质具有较好的溶解性； 2、与原溶剂不混溶； 3、与所萃取的物质较易分离。
29
CH3CH2+
CH2=OH+
CH3CH=OH+
CH3CH2OH+
100%
0
60%
20%
50
30
20
质荷比最大的数据表示未知物A的相对分子质量46
2、相对分子质量的测定——质谱法
[练习]某有机物的结构确定： ①测定实验式：某含C、H、O三种元素的有机物，经燃烧分析实验测定其碳的质量分数是64.86%，氢的质量分数是13.51%, 则其实验式是（ ）。 ②确定分子式：下图是该有机物的质谱图，则其相对分子质量为（ ），分子式为（ ）。
研究有机化合物的一般方法(教案)高二化学(沪科版2020选择性必修3)
5.2研究有机化合物的一般方法一、教学目标1、了解有机化合物分离和提纯的方法；2、知道有机化合物结构鉴定的一般研究过程3、了解用于有机化合物结构测定的现代常用仪器技术4、结合简单图谱信息分析判断有机化合物的分子结构二、教学重难点重点：1.了解有机化合物分离和提纯的方法；2.结合简单图谱信息分析判断有机化合物的分子结构。
难点：结合简单图谱信息分析判断有机化合物的分子结构。
三、教学方法总结归纳法、分组讨论法等四、教学过程【导入】展示：研究有机化合物的一般过程【讲解】主要步骤：分离、提纯有机化合物，研究有机化合物的组成、结构、性质和应用，对有机化合物分子进行设计和合成。
操作简单而应用广泛的有机物分离和提纯的方法【生】重结晶、萃取、分液、蒸馏、升华、色谱分离【问】有机化合物的分离、提纯原则是什么？【生】①不增、不减、易分离、易复原①方法简便易行①途径最佳（步骤少、转化率高、无副产物等）【讲解】化学方法：一般是加入或通过某种试剂进行化学反应物理方法：利用有机物与杂质物理性质差异进行分离有机物分离的常用物理方法包括：【展示】用柱色谱分离有机物按固定相载体不同，色谱可以分为柱色谱、纸色谱、薄层色谱等；按流动相的状态不同，可以分为气相色谱、液相色谱、超临界流体色谱等。
【讲解】一般是加入或通过某种试剂进行化学反应在一般情况下，离子化合物在水中具有较大的溶解度，而在有机溶剂中溶解度很小。
利用这一性质，可以用酸或碱将某些杂质（如乙酸、苯酚、液溴）转化为离子化合物除去。
【讲解】物质的性质与分离、提纯方法的选择(1)根据物质的溶解度差异，可选用结晶、过滤的方法将混合物分离。
(2)根据物质的沸点差异，可选用蒸馏的方法将互溶性液体混合物分离。
(3)根据物质在不同溶剂中溶解度的差异，用萃取的方法把溶质从溶解度小的溶剂中转移到溶解度较大的溶剂中。
(4)根据混合物中各组分的性质不同可采用加热、调节pH、加适当的试剂等方法，使某种成分转化，再用物理方法分离而除去。
高中化学《研究有机化合物的一般步骤和方法》教案1 新人教版选修5
“研究有机化合物的一般步骤和方法”一、三维目标（一）知识与技能1、掌握有机化合物定性分析和定量分析的基本方法。
2、了解鉴定有机化合物结构的一般过程与数据处理方法。
（二）过程与方法1、通过对典型实例的分析，初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式。
2、通过有机化合物研究方法的学习，了解燃烧法测定有机物的元素组成，了解质谱法、红外光谱、核磁共振氢谱等先进的分析方法。
（三）情感、态度与价值观感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨求实的有机化合物研究过程。
二、教学重点与难点1、有机化合物组成元素分析与相对分子质量的测定方法；2、分子结构的鉴定。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程【知识回顾】1、有机物分离提纯的主要方法——蒸馏、重结晶、萃取；2、研究有机化合物的一般步骤和方法。
【新课引入】上节课我们学习有机物分离提纯的主要方法，这节课我们一起来讨论后面几个步骤。
【板书】二、元素分析与相对分子质量的测定【设问】要想确定有机物的分子式，首先要确定有机物中含有哪些元素，那又如何确定呢？如何利用实验的方法确定有机物中C、H、O各元素的质量分数？【板书】1、元素分析：【讲解】定性分析——有机物的组成元素分析；（如燃烧后C→CO2 H→H2O Cl→HCl等）定量分析——分子内各元素原子的质量分数（通常利用燃烧法）分析方法：李比希氧化产物吸收法（分析原理）；现代元素分析法（图片展示现代元素分析仪）【例题】（教材P20）某含C、H、O三种元素的未知物A，经燃烧分析实验测定该未知物中碳的质量分数为52.16%，氢的质量分数为13.14%。
（P20）试求该未知物A的实验式（分子中各原子的最简单的整数比）。
【练习】某同学为测定维生素C（可能含C、H或C、H、O）中碳、氢的质量分数，取维生素C样品研碎，称取该样品0.352 g，置于铂舟并放入燃烧管中，不断通入氧气流。
研究有机化合物的一般步骤和方法 说课稿 教案 教学设计
研究有机化合物的一般步骤和方法2、具体目标：知识与技能（1）初步了解研究有机化合物的一般步骤；初步学会分离、提纯有机物的常规方法（蒸馏法与重结晶法）（2）知道如何确定有机物的元素组成，学会运用最简式法和直接法确定有机物分子式，并评价方法的特点。
（3）知道现代物理方法在测定有机物的元素组成、相对分子质量和分子结构中的重要作用。
过程与方法（1）通过研究有机化合物的一般步骤和方法的学习，进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。
（2）体验有机物组成的研究过程，学习科学探究方法，提高科学探究能力，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
（3）在探究中，尝试运用观察、实验与查阅资料等手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工，能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习能力。
情感态度与价值观（1）从科学家探索组成的过程，体验科学探究的艰辛和喜悦，养成良好的科学态度和形成正确的价值观。
（2）感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨、求实的有机化合物研究过程。
（3）体会逻辑严谨的思维美、解题的格式美。
二、教学重难点分析面对种类繁多的有机物，学生应该初步了解怎样研究有机化合物，应该采取什么步骤和常用方法等，从中体验研究一个有机化合物的过程和科学方法。
通过分离提纯有机物的常用方法以及燃烧法测定有机物的元素组成和分析有机物的方法的学习，使学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一些方法，提高自主学习能力和科学素养。
实验是进行科学研究的重要方法，而基本实验方法是对化学感兴趣的学生学习化学的必需掌握的技能。
现代物理仪器技术是全新的内容，对学生来说非常陌生，而且也难于理解原理、也难以见到实物，使学生感到接受起来感觉困难。
基于上述分析本章的教学重点和难点确定如下：1、教学重点：①蒸馏、重结晶等分离提纯有机物的实验操作②通过具体实例了解某些物理方法如何确定有机化合物的相对分子质量和分子结构③确定有机化合物实验式、相对分子质量、分子式的有关计算2、教学难点：确定有机物相对分子质量和鉴定有机物分子结构的物理方法的介绍三、教学内容安排至今，从天然产物中发现及人工合成的有机化合物已逾3000多万种，而新的化合物仍在不断地发现与合成。
人教版高中化学选修五：1.4研究有机化合物的一般步骤和方法教案2
第四节研究有机化合物的一般步骤和方法(一 )知识教与技术学过程方法目感情态度的价值观1、认识如何研究有机化合物应采纳的步骤和方法2、掌握有机化合物分别提纯的常用方法3、掌握蒸馏、重结晶和萃取实验的基本技术1、经过有机化合物研究方法的学习，认识分别提纯的常有方法经过化学实验激发学生学习化学的兴趣，体验科学研究的艰辛和愉悦，感觉化学世界的巧妙与和睦重点有机化合物分别提纯的常用方法和分别原理难点有机化合物分别提纯的常用方法和分别原理教课过程引入］我们已经知道，有机化学是研究有机物的构成、构造、性质、制备方法与应用的科学。
那么，该怎样对有机物进行研究呢？一般的步骤和方法是什么？这就是我们这节课将要商讨的问题。
第四节研究有机化合物的一般步骤和方法讲］从天然资源中提取有机物成分，第一获得的是含有有机物的粗品。
在工厂生产、实验室合成的有机化合物也不行能直接获得纯净物，获得的常常是混有未参加反响的原料，或反响副产物等的粗品。
所以，必须经过分别、提纯才能获得纯品。
假如要判定和研究未知有机物的构造与性质，一定获得更纯净的有机物。
下边是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤：板书］思虑与沟通］分别、提纯物质的总的原则是什么？1.不引入新杂质 ;2.不减少提纯物质的量;3.成效同样的状况下可用物理方法的不用化学方法;4.可用低反响条件的不用高反响条件讲］第一我们联合高一所学的知识了学习第一步——分别和提纯。
一、分别（ separation ）、提纯 (purification)讲］提纯混有杂质的有机物的方法好多，基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差别而将它们分别。
接下来我们主要学习三种分别、提纯的方法。
1、蒸馏讲］蒸馏是分别、提纯液态有机物的常用方法。
当液态有机物含有少许杂质，并且该有机物热稳固性较强，与杂质的沸点相差较大时（一般约大于30oC），就能够用蒸馏法提纯此液态有机物。
定义：利用混淆液体或液-固系统中各组分沸点不一样，使低沸点组分蒸发，再冷凝以分别整个组分的操作过程。
研究有机化合物的一般步骤和方法 课件
未 知 物 A 的 红 外 光 谱
O-H 2.74～3.22微米,C-H 3.38～4.49微米,C-O 1000～1200cm-1
C2H6O的结构可能是哪一种呢？
CH3-CH2 - OH
CH3-O- CH3
研究有机化合物的 一般步骤和方法
一、元素分析
1.定性分析：确定有机物的组成元素
燃烧法
一般来说，有机物完全燃烧后，各元素对应的产物为 C→CO2，H→H2O，Cl→HCl。
如：某有机物完全燃烧后，若产物只有CO2和H2O ，
其元素组成为 肯定有C、H,可能有O
。
2.定量分析： 确定分子内各元素原子的质量分数，从而
[例4：某有机物的相对分子质量为74，确定分子结构，
请写出该分子的结构简式
CH3CH2OCH2CH3
对称CH3
对称CH2
C—O—C
2.核磁共振氢谱(HNMR)
1、原理:在不同环境中的氢原子因产生共振时吸收电
磁波的频率不同,在图谱上出现的位置也不同,
各类氢原子的这种差异被称作化学位移;而且,
吸收峰的面积与氢原子数成正比。
②确定分子式：下 图是该有机物的质 谱图，则其相对分
子质量( 74 )
分子式（ C4H10O）。
三、分子结构的鉴定：
1.红外光谱
原理:
当红外光照射有机物分子时,有机物分子发生振动吸 收,不同的化学键或官能团振动频率不同,因而吸收不同频 率的红外光,用红外光谱仪能记录相应信息,得到红外光谱 图.
用途： 通过红外光谱图可以推知有机物含有哪些化
的就是未知物的相
对分子质量
即：M= 46， 未知物
研究有机物的一般步骤和方法【教学设计】
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
学习效果评价设计
一位学者曾经说过“知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感”，而化学之所以美也正 是因为它来源并生长于色彩斑斓的生活，这也是学生学习的兴趣源泉和和化学核心素养的要求。然 而“有机物的结构测定”这节课理论性很强加之光谱仪远离中学生的生活，所以如何提升学生学习 兴趣是这节课能否成功的关键。因此，在备课过程中我反复挖掘并思考我们身边有益于探究的物质 和情景，引入本节课的开头和过度环节，以情景促问题，以问题促互动，为课堂有效性的生成奠定 了兴趣基础。
从 2016 年北京高考 12 题得到启发，A 的结构简式确定过程中总结一般方法后，迁移解决水杨 酸的结构简式的确定，并给予新信息，提升了知识迁移应用及信息综合处理的能力的要求。 4、体现新课程精神。
遵循学生认知规律,由易到难,随时复习旧知识,引入新知识,注重总结,梳理思路。 5、解决真问题——从生活中来，到生活中去。
3如有帮助欢迎下载支持
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 教学目标(内容框架)
三维目标 ① 知识与技能 1）了解有机化合物结构测定的一般步骤和程序，能进行确定有机化合物分子式的简单计算。 2）初步了解一些测定有机化合物结构的现代化手段。 ② 过程与方法 1）通过有机化合物结构式的确定了解光谱分析在有机化学中的应用。 2）通过确定有机物的一般方法解决水杨酸的结构简式提高知识迁移解决问题的能力。 ③ 情感态度与价值观 1）了解从古籍中获得资料进行创新应用而获诺贝尔奖，感受中国传统文化博大精深。 2）在真实的素材中体会有机化学对生活的有用性。 3）感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用，体验严谨、求实的有机化合物研究过 程。 （3）教学重点的分析与确定 在今后的有机物知识学习中，研究有机化合物的一般步骤和方法会以一条明显的线索贯穿始终，对 学生以后的探究学习活动提供思路，奠定基础。因此本节课的重点确定为：鉴定有机物结构的一般 过程与方法。 教学难点的分析与确定
第1章第4节 研究有机化合物的一般步骤和方法教案
第一章第4节研究有机化合物的一般步骤和方法课前预习学案一、预习目标预习“研究有机化合物的一般步骤”有哪些，初步认识各步骤的研究方法有哪些及及判断依据。
二、预习内容研究有机化合物的步骤一般有四个，即：、、oyWcelkwU5、。
1．分离与提纯2．元素分析确定实验式一般采用，由燃烧产物计算求得有机物的。
3．M的测定采用，图中最大的代表了该有机物的相对分子质量。
4．分子结构的鉴定：一是光谱，利用或的振动吸收频率不同，从而获得分子中含有何种或的信息。
oyWcelkwU5二是谱，通过观察图谱中峰的和，确定不同环境的氢原子的种类与个数。
oyWcelkwU5课内探究学案一、学习目标1．了解研究有机化合物的一般步骤；2．掌握有机物的分离与提纯方法<蒸馏法、重结晶法、萃取法等）；3．了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法；4．掌握确定有机化合物的分子式；5．理解鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。
学习重难点：分离与提纯方法。
二、学习过程<一）、分离与提纯探究：1，研究有机物为什么要先分离与提纯？2，分离与提纯有什么区别？3，有机物除杂原则是什么？⒈蒸馏温度计水银球位于；为什么？加热前加素烧瓷片，目的是；冷凝水进出方向为口进，口出。
oyWcelkwU5探究：什么是共沸溶液？怎样提纯含少量水的乙醇？⒉重结晶：探究：实验1-2中，为了获得更多的苯甲酸晶体，是不是结晶的温度越低越好？⒊萃取：操作：振荡，静置分层，下层液体从口放出，上层液体从口倒出。
例举：其它分离、提纯的方法还有<二）、元素分析与相对分子质量的测定⒈元素分析的目的是。
oyWcelkwU5思考：如何进行元素C、H、O的测定？⒉相对分子质量的测定测定可用质谱法，该法是现代最快速、微量、精确测定相对分子质量的方法，此外还可用：标态密度法、相对密度法等进行求算。
oyWcelkwU5<三）、有机物分子式的确定：由最简式结合相对分子质量求出。
高中化学研究有机物的一般步骤和方法
高中化学研究有机物的一般步骤和方法目录1. 内容概览 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (5)1.3 研究方法概述 (6)2. 有机物的基本概念 (7)2.1 有机化合物的定义 (8)2.2 有机物的分类 (9)2.3 有机物的化学性质 (10)3. 高中化学研究有机物的目的 (12)3.1 理解有机物结构与性质的关系 (13)3.2 掌握有机物合成的基本原理 (14)3.3 培养化学实验操作技能 (15)4. 高中化学研究有机物的基本步骤 (16)4.1 实验前的准备 (18)4.1.1 实验材料的准备 (19)4.1.2 实验设备的检查 (20)4.1.3 实验细节的确认 (21)4.2 实验操作 (22)4.2.1 原料的选取与处理 (24)4.2.2 反应条件的控制 (25)4.2.3 产物的分离与鉴定 (26)4.3 数据分析 (27)4.3.1 数据的记录与归档 (29)4.3.2 数据的处理与分析 (30)4.3.3 实验结果的解释 (31)5. 高中化学研究有机物的具体方法 (32)5.1 合成实验 (33)5.1.1 常见有机合成反应 (34)5.1.2 实验条件的优化 (35)5.1.3 产物的纯化与分析 (36)5.2 结构分析 (37)5.2.1 化学结构的测定方法 (39)5.2.2 结构分析仪器的使用 (40)5.2.3 结构分析结果的解读 (41)5.3 性质研究 (42)5.3.1 物理性质的测定 (43)5.3.2 化学性质的探究 (44)5.3.3 性质与结构的关系 (45)6. 实验风险与安全措施 (47)6.1 实验常见危险源 (49)6.2 实验安全指南 (50)6.3 应急预案 (51)7. 结论与展望 (52)7.1 研究总结 (53)7.2 对未来的展望 (54)7.3 研究的局限性与改进建议 (55)1. 内容概览本文档旨在详细介绍高中化学中研究有机物的一般步骤和方法。
第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法(教学设计)
学生通过实例掌握了利用物质的物理性质提纯、分离混合物的一些简单的操作和方法。例如：过滤、蒸发结晶、蒸馏、萃取分液等。
在粗盐的提纯中学生已经学习了利用溶解性的不同提纯分离混合物。但是，学生对溶解度随温度的变化理解不深。学生对过滤、蒸发结晶的学习是在初中，可能对相关知识点有所遗忘。在实验教学中，学生普遍存在观察过程不够细致、全面。
2、温度越低，苯甲酸的溶解度越小，为了得到更多的苯甲酸晶体，是不是结晶时的温度越低越好？
学生提问
思考并回答
培养学生在实验中要控制反应条件，最大限度的达到实验目的。
【扩展】如何证明得到的苯甲酸是纯物质？
在有机化学领域中，熔点测定是辨认该物质本性的基本手段，也是纯度测定的重要方法之一。
了解研究有机物的一般步骤
固体有机物的提纯常采用重结晶法。选择适当的溶剂，除去难溶于选定溶剂中的杂质，或溶于选定溶剂，通过加热、冷却使固体有机物析出的方法除去杂质。苯甲酸的重结晶，就是利用苯甲酸在热水中的溶解度较大，在冷水中的溶解度较小，冷却后易于析出的方法提纯苯甲酸。
本实验是为了巩固和运用初中已学过的粗盐提纯的大部分操作技能。例如：物质的溶解与搅拌；过滤、引流等。使学生熟练运用已有的实验技能，顺利完成高中化学知识技能的学习。
通过对比理解重结晶的原理。
【板书】重结晶
【提示】强调注意事项，提醒学生要全面观察实验现象。
【小结】利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，使被提纯物质从过饱和溶液中析出。让杂质全部或大部分留在溶液中或过滤除去，从而达到提纯的目的。
分组实验：苯甲酸的重结晶。
培养学生科学观察实验现象的态度。
通过分组实验的练习，掌握重结晶的实验操作技能。
1、充分做好重结晶分组实验，分析实验要点，养成严谨求实的实验态度，掌握基本实验操作方法。
研究有机化合物的一般步骤与方法
研究有机化合物的一般步骤与方法在有机化学领域，研究有机化合物是一项重要的工作。
了解有机化合物的性质、结构和反应机理，可以为合成新药、开发新材料以及解决环境污染等问题提供基础。
本文将介绍研究有机化合物的一般步骤与方法。
一、确定研究目标首先，研究人员需要明确自己的研究目标。
他们可以选择研究某种具体的有机化合物，或者探索某类化合物的结构与性质关系。
明确目标有助于确定研究的方向和方法。
二、收集文献资料在开始实验前，研究人员应该广泛收集与所研究有机化合物相关的文献资料。
这包括先前的研究成果、相关的合成方法和反应机理等。
通过研究文献资料，可以了解到目前对该有机化合物已有的认识，并为后续实验的设计提供参考。
三、合成目标化合物在研究有机化合物时，合成目标化合物是必不可少的步骤。
合成方法的选择应该考虑到目标化合物的结构和反应特点。
常用的合成方法包括取代反应、脱保护反应、羧酸的酯化反应等。
在合成过程中，需要注意控制反应条件、选择适当的催化剂和溶剂，并使用各种手段监测反应进程。
四、表征化合物的性质合成得到目标化合物后，研究人员需要对其进行性质表征。
这包括物理性质（如熔点、沸点、溶解性等）和化学性质（如酸碱性、氧化还原性等）的测定。
常用的表征方法包括核磁共振（NMR）、红外光谱（IR）、质谱（MS）等。
通过对化合物性质的表征，可以验证合成是否成功，并评估其纯度和结构。
五、研究有机化合物的反应机理研究有机化合物的反应机理是深入了解其性质和运用的重要途径。
反应机理研究需要通过实验数据和理论计算相结合的手段。
实验上，可以通过观察反应中间体的生成和消失以及测定反应速率等来推测反应机理。
理论计算方面，可以利用量子化学计算等方法，模拟和预测反应的能垒和产物生成。
研究有机化合物的反应机理有助于揭示化学反应的本质和规律。
六、研究有机化合物的应用有机化合物的研究往往与实际应用息息相关。
研究人员可以探索有机化合物在药物、材料、催化等领域的应用。
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第五十二讲研究有机物的一般步骤和方法复习教学案【考试说明】了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。
【教学设计】一、研究有机化合物的基本步骤（1）分离、提纯（蒸馏、重结晶、升华、色谱分离）；（2）元素分析（元素定性分析、元素定量分析）──确定实验式；（3）相对分子质量的测定（质谱法）──确定分子式；（4）分子结构的鉴定（化学法、物理法）。
二、有机物的分离和提纯1、蒸馏：适用于的有机混合物的分离。
必需的玻璃仪器和用品，温度计水银球位于；加热前加素烧瓷片，目的是。
2、重结晶：适用于的有机混合物的分离与提纯。
对溶解度的要求：杂质，被提纯的有机物。
操作步骤：→→所需玻璃仪器有。
3、萃取：适于；萃取剂的要求；仪器：。
操作：振荡，静置分层，打开口活塞，下层液体从口放出，上层液体从口倒出。
其它分离、提纯的方法还有（至少写3种）。
思考与交流：下列物质中的杂质（括号中是杂质）分别可以用什么方法除去。
混合物分离常用的操作有哪些?（1）NaCl（泥沙）（2）壬烷（己烷）（3）KNO3（NaCl）（4）乙酸乙酯（乙酸）（5）甲烷（乙烯）（6）酒精（水）例1：如何将丁醇和乙酸混合物分离开？某甲酸溶液中可能混有甲醛，如何通过化学实验来证明是否含有甲醛？写出简要的操作步骤_________________________三、有机物分子式、结构式的确定1（1）有机化合物的相对分子质量的测定方法——质谱法（2）有机分子式的确定：直接求算法、最简式法、相对分子质量法、分子通式法、方程式法等（最早测定有机化合物中碳氢元素质量分数——李比希）2、有机物结构式的确定结构鉴定的常用方法：化学方法：利用特征反应鉴定出官能团，再制备它的衍生物进一步确认物理方法：红外光谱、核磁共振谱等。
红外光谱确定____________________，核磁共振氢谱中峰的__________为氢原子的种类、峰的________之比为氢原子个数比。
例2：某气态烃和过量的氧气的混和气100ml ，点火燃烧后混和气体的体积仍是100ml ，将反应后的气体通入浓硫酸，其体积变为60ml ，再通过氢氧化钠溶液，气体体积变为20ml ，求该烃的分子式，并写出其结构式。
例3：吗啡和海洛因都是严格查禁的毒品。
（1） 吗啡分子含 C71.58％、H 6.67％、N 4.91％、其余为 O 。
已知其分子量不超过300。
试求：吗啡的分子量____________；吗啡的化学式_____________。
（2） 已知海洛因是吗啡的二乙酸酯。
试求：海洛因的分子量_________；海洛因的化学式_____________________。
例4:某有机物的结构确定：①测定实验式：某含C 、H 、O 三种元素的有机物，经燃烧分析实验测定其碳的质量分数是64.86%，氢的质量分数是13.51%, 则其实验式是_____。
②确定分子式：下图是该有机物的质谱图，则其相对分子质量为______，分子式为______。
例5：下图是一种分子式为C 4H 8O 2的有机物的红外光谱图,则该有机物的结构简式为感悟高考：（08海南）在核磁共振氢谱中出现两组峰，其氢原子数之比为3︰2的化合物是（ ）【教学反思】第五十二讲 研究有机物的一般步骤和方法（课时作业）1、有机物的天然提取和人工合成往往得到的是混合物，假设给你一种这样的有机混合物让你研究，一般要采取的几个步骤是A ．分离、提纯→确定化学式→确定实验式→确定结构式B ．分离、提纯→确定实验式→确定化学式→确定结构式C ．分离、提纯→确定结构式→确定实验式→确定化学式D ．确定化学式→确定实验式→确定结构式→分离、提纯不对称CH 3 C=O C —O —C2、下列各组有机物，不论以何种比值混合，只要二者物质的量之和不变，完全燃烧时所消耗的氧气的物质的量和生成的水的物质的量分别相等的是A. 甲烷和甲酸甲酯B. 乙烷和乙醇C. 苯和苯甲酸D. 乙炔和苯3、实验室常用溴和苯反应制取溴苯，得到粗溴苯后，要用如下的操作精制：①蒸馏②水洗③用干燥剂干燥④10％NaOH溶液洗⑤水洗，正确的操作顺序是Ａ．①②③④⑤Ｂ．②④⑤③①Ｃ．④②③①⑤Ｄ．②④①⑤③4、只含C、H、O的有机物完全燃烧消耗O2和生成CO2的体积比是1 ：2，则这类有机物中A．式量最小的有机物化学式是CH2O2 B．式量最小的有机物化学式是CH2OC．含相同碳原子数的各化合物，其式量之差是18的整数倍D．含相同碳原子数的各化合物，其式量之差是16的整数倍5、下列有机物分子在氢核磁共振谱中只给出2种信号，且强度（个数比）是1∶3的是A.1,2,3-三甲基苯B.丙烷C.异丙醇D.醋酸叔丁酯6、天然色素的提取往往应用到萃取操作，现在有用大量水提取的天然色素，下列溶剂不能用来萃取富集这些天然色素的是A．石油醚B．丙酮C．乙醇D．乙醚7、化学是一门以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
学习科学研究的基本方法，可以加深对科学本质的认识，增进对物质世界的认识。
下列有关叙述不正确的是A．将乙酸乙酯与H218O混合后，用浓硫酸作催化剂，借以判断乙酸乙酯水解时分子中共价键的断裂情况，该方法应称为同位素示踪法B．相对分子质量的测定常用质谱仪，分子结构测定方法主要是用红外光谱等C．已知磷酸分子中的三个氢原子可以跟重水分子(D2O)中的D原子发生氢交换。
次磷酸(H3PO2)也可跟D2O进行氢交换，但次磷酸钠(NaH2PO2)却不再跟D2O发生氢交换。
由此可推断出H3PO2的分子结构是D．某有机物C分子式为C11H14O2，其1H—NMR图谱如右图(峰右侧或上面的数字表示H的个数，且知：7.2ppm(5H)为苯基)，可推测该有机物可能为8、现有三组混合液：①乙酸乙酯和乙酸钠溶液②乙醇和丁醇③溴化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是Ａ．分液、萃取、蒸馏Ｂ．萃取、蒸馏、分液Ｃ．分液、蒸馏、萃取Ｄ．蒸馏、萃取、分液9、二甲醚和乙醇是同分异构体，下列鉴别方法中不能对二者进行鉴别的是A．利用金属钠或者金属钾 B．利用质谱法 C．利用红外光谱法 D．利用核磁共振氢谱10、某化合物6.4 g在氧气中完全燃烧，只生成8.8 g CO2和7.2 g H2O。
下列说法正确的是A．该化合物仅含碳、氢两种元素 B．该化合物中碳、氢原子个数比为1：4C．无法确定该化合物是否含有氧元素 D．该化合物中一定含有氧元素11、一定量有机物充分燃烧后的产物通入足量石灰水中完全吸收，经过滤得到沉淀20 g ，滤液质量比原石灰水减少5.8 g。
该有机物可能是班级姓名学号12、电炉加热时用纯氧气氧化管内样品，根据产物的质量确定有机物的组成，下列装置是用燃烧法确定有机物分子式常用的装置。
（1）产生的氧气按从左到右的流向，所选装置各导管的连接顺序是_____ ____。
（2）C装置中浓H2SO4的作用是______ ___________。
（3）D装置中MnO2的作用是_________ _________。
（4）燃烧管中CuO的作用是_____________________。
（5）若准确称取0.90 g样品（只含C、H、O三种元素中的两种或三种），经充分燃烧后，A管质量增加1.32 g，B管质量增加0.54 g，则该有机物的最简式为______。
（6）要确定该有机物的分子式，还要知道__________________。
13、CH3－CHBr＝CHX存在着如下的两种不同空间结构：因此CH3－CHBr＝CHX的PMR谱（核磁共振氢谱）上会出现氢原子的四种不同信号峰。
请填写下列空白：（1）化学式为C3H6O2的物质在PMR谱上观察到下列两种情况下氢原子给出的信号峰：第一种情况出现两个信号峰，第二种情况出现三个信号峰，由此可推断对应于这两种情况该有机物质结构式可能为：；（2）测定CH3CH＝CHCl时：能得到氢原子给出的信号峰6种：由此可推断该有机物一定存在______种不同的结构：其结构式为：。
★14、取3.4g只含羟基，不含其它官能团的液态饱和多元醇，置于5.00L氧气中，经点燃，醇完全燃烧。
反应后气体体积减少0.56L，将气体经CaO吸收，体积又减少2.80L(所有体积均在标准状况下测定)（1）3.40g醇中C、H、O物质的量分别为： C mol、 H mol、 O mol；该醇中C、H、O的原子数之比为。
（2）由以上比值能否确定该醇的分子式? ；其原因是。
（3）如果将该多元醇的任意一个羟基换成一个卤原子，所得到的卤代物都只一种，试写出该饱和多元醇的结构简式。
第52讲：例题：1、略2、C2H4 3、（1）285、C17H19NO3（2）369、C21H23NO54、C4H10O74C4H10O（质荷比最大时就是该有机物的相对分子质量）5、CH3COOCH2CH3或CH3CH2COOCH3感悟高考：D、⑴、、、、、、、、⑵干燥O2⑶作为制O2的催化剂⑷确保CO全部变为CO2⑸CH2O ⑹相对分子质量13、（1）CH3COOCH3或CH3CH2COOH、HCOOCH2CH3或CH3COCH2OH（2）2种14、（1）C：0.125 mol、H：0.300 mol、O：0.100 mol；该醇中C、H、O的原子个数之比为5∶12∶4。
（2）能；最简式中H原子已经饱和，所以它本身就是分子式。
（3）C(CH2OH)4。