3.2几何图形的基本要素
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三．面
1．面的概念：
教室的墙面，窗子的玻璃面，足球的表面，圆柱体的侧面……都给我们以面的形象。
面是从实践中抽象出来的一个几何基本元素。很多实物在几何图形中都可以用“面”来描述，因此，几何图形中的面没有厚薄
2．面包括：平面和曲面
3．线与面的关系：雨天，汽车上的雨刷器在风挡玻璃上摆动时的情景，给我们以线动成面的形象。我们可以说，线按照某种规律运动的轨迹就是面；也可以说，面是由无数线按照某种规律排列起来形成的图形。
点是从实践中抽象出来的一个几何基本元素。它既可以表示车站，又可以表示城市。小到微观世界中的原子、分子，大到地球乃至更大的天体，在图形上都可以用一个点来表示。因些，在几何图形中点没有大小
2．用字母表示点：几何图形中的点可以用一个大写的英文字母表示。如点A、点P等
二．线
1．线的概念：
课本P142——图4—1Fra Baidu bibliotek中地铁的行驶线路，给我们以“线”的形象；
教学难点：点、线、面、体间的动态与静态关系
教学过程：
一．点
1．点的概念：
观察课本P142——图4—14，图中用来表示地铁站的是一些点；
太阳系有九大行星，将它们围绕太阳运转的图象画下来，这时我们可以用九个点来表示这九颗行星；
地图上，北京、上海这些城市也是用点来表示的。
在生活与生产实践中，很多实物给我们以点的形象，你能再举出一些吗？
公路中间的分道线、路口的斑马线，也给我们以“线”的形象；
操场上的跑道，飞行表演中飞机拉出的彩色烟雾，都给我们以“线”的形象。
在生活与生产实践中，很多实物给我们以线的形象，你能再举出一些吗？
线是从实践中抽象出来的一个几何基本元素。很多实物在几何图形中都可以用“线”来描述，因此，几何图形中的线没有粗细
2．线包括：直线类的线，如直线、射线、线段……
四．体
在松软的沙滩上，将一块木板插入沙中用力推动，你会看到面动成体的现象
我们可以说，面按照某种规律运动的轨迹就是体；也可以说，体是由各种面以不同形式围成图形。
小结：从上面内容可以看出，点、线、面是几何图形的基本组成元素，因此我们称之为几何图形的三要素。
教学后记：
曲线类的线，如圆、弧、抛物线……
3．点与线的关系：
将铅笔尖看成一个点，将其按在纸上轻轻的划动，就形成了一条线；晴朗的夜空中，流星划过时的痕迹，也是一条线……
很多类似的自然现象，生活、生产现象使我们产生了“点动成线”的经验，因此我们可以说，点按照某种规律运动的轨迹就是线。
我们也可以认为，线是由无数点按照某种规律排列起来形成的图形。
课题：3. 2几何图形的基本要素——点、线、面、体
授课类型：新课
授课时间：
教学目标：1．通过实例认识点、线、面、体，能从实例中抽象出这些几何基本元素；
2．通过实例认识“点动成线，线动成面，面动成体”
3．认识点、线、面、体间的关系，理解点、线、面是几何图形的基本要素。
教学重点：认识点、线、面、体，形成初步的几何图形概念
1．面的概念：
教室的墙面，窗子的玻璃面，足球的表面，圆柱体的侧面……都给我们以面的形象。
面是从实践中抽象出来的一个几何基本元素。很多实物在几何图形中都可以用“面”来描述，因此，几何图形中的面没有厚薄
2．面包括：平面和曲面
3．线与面的关系：雨天，汽车上的雨刷器在风挡玻璃上摆动时的情景，给我们以线动成面的形象。我们可以说，线按照某种规律运动的轨迹就是面；也可以说，面是由无数线按照某种规律排列起来形成的图形。
点是从实践中抽象出来的一个几何基本元素。它既可以表示车站，又可以表示城市。小到微观世界中的原子、分子，大到地球乃至更大的天体，在图形上都可以用一个点来表示。因些，在几何图形中点没有大小
2．用字母表示点：几何图形中的点可以用一个大写的英文字母表示。如点A、点P等
二．线
1．线的概念：
课本P142——图4—1Fra Baidu bibliotek中地铁的行驶线路，给我们以“线”的形象；
教学难点：点、线、面、体间的动态与静态关系
教学过程：
一．点
1．点的概念：
观察课本P142——图4—14，图中用来表示地铁站的是一些点；
太阳系有九大行星，将它们围绕太阳运转的图象画下来，这时我们可以用九个点来表示这九颗行星；
地图上，北京、上海这些城市也是用点来表示的。
在生活与生产实践中，很多实物给我们以点的形象，你能再举出一些吗？
公路中间的分道线、路口的斑马线，也给我们以“线”的形象；
操场上的跑道，飞行表演中飞机拉出的彩色烟雾，都给我们以“线”的形象。
在生活与生产实践中，很多实物给我们以线的形象，你能再举出一些吗？
线是从实践中抽象出来的一个几何基本元素。很多实物在几何图形中都可以用“线”来描述，因此，几何图形中的线没有粗细
2．线包括：直线类的线，如直线、射线、线段……
四．体
在松软的沙滩上，将一块木板插入沙中用力推动，你会看到面动成体的现象
我们可以说，面按照某种规律运动的轨迹就是体；也可以说，体是由各种面以不同形式围成图形。
小结：从上面内容可以看出，点、线、面是几何图形的基本组成元素，因此我们称之为几何图形的三要素。
教学后记：
曲线类的线，如圆、弧、抛物线……
3．点与线的关系：
将铅笔尖看成一个点，将其按在纸上轻轻的划动，就形成了一条线；晴朗的夜空中，流星划过时的痕迹，也是一条线……
很多类似的自然现象，生活、生产现象使我们产生了“点动成线”的经验，因此我们可以说，点按照某种规律运动的轨迹就是线。
我们也可以认为，线是由无数点按照某种规律排列起来形成的图形。
课题：3. 2几何图形的基本要素——点、线、面、体
授课类型：新课
授课时间：
教学目标：1．通过实例认识点、线、面、体，能从实例中抽象出这些几何基本元素；
2．通过实例认识“点动成线，线动成面，面动成体”
3．认识点、线、面、体间的关系，理解点、线、面是几何图形的基本要素。
教学重点：认识点、线、面、体，形成初步的几何图形概念