文言文思想内容的理解

文言文思想内容的理解（第三课时练习课）

教学目标：

把所学的文言文思想内容的理解的方法运用于实践，理论与实践相结合。

教学重、难点：

学生自主分析，在具体做题的过程中感知文言文思想内容的理解

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入：

前面几堂课我们已经详细学习了文言文思想内容的理解的方法，那么今天，我们学以致用，在实践中出真知。

二、小试牛刀

讲解前一天晚上的作业《刘安世》，重心放在第4、5两题，尤其是第4题的做题，在文中圈、划、写，每一个选项找到相应的依据。

（老师请同学指出每个选项的依据在哪里。并且用投影仪呈现翻译答案，大约10—15分钟。）

4、下列叙述不符合

．．．原文意思的一项是（）

A初任谏官尚未接受任命时，刘安世认为任谏官要有胆识，敢于伸张正义而无所畏惧，这样容易惹祸遭贬，因此禀告母亲，不愿就职。

B刘母认为谏官是天子的重臣，其夫生前竭尽全力而没能做好，鼓励其子捐身以报朝廷大恩。C刘安世任谏官多年，敢于主持公道，朝廷之上人人敬畏，到了老年，名望更加显赫。

D本文三次提到司马光，目的是写刘安世在司马光的教诲和精神感召下，捐身报国，是一个忠孝正直的道德完美的人。

5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）登进士第，不就选。

译文：（刘安世）中了进士，却没有去参加铨选。

（2）正得罪流放，无问远近，吾当从汝之所。

译文：纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随着你去。三、能力提升

给学生15—20分钟时间，课堂完成《杜正伦》的文言文阅读，由学生呈现答案。重点依然放在文言文思想内容的理解以及翻译的字字落实。

４、下列叙述不符合

．．．原文意的一项是

A、杜正伦因魏征的推荐踏上仕途，并受到唐太宗的赏识和信任。唐太宗鼓励他不要辜负魏征的举荐，努力做好本职工作。

B、杜正伦等人给皇帝的奏疏，深合唐太宗的心意，因而受到嘉奖。唐太宗希望他们经常这样做，以免除他的危亡之忧。

C、杜正伦接受了唐太宗交给的教导太子的重任，多次劝谏太子。然而，这不但毫无效果，还惹得太子抗表闻奏，太宗因此大为恼火。

D、杜正伦得罪了唐太宗以及太子，又受到太子图谋背叛事件的牵连，“忠直”不复荐在，最后落得个“配流州”的结果。

５、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）故辄辍卿于朕，以匡太子。

译文：所以就暂时让你离开我的身边而去辅助太子

。

（2）冀其有惧，或当反善。

译文：希望他害怕，或许反而有好处

四、作业：完成《戴进》小文段的练习