《劝学》上课课件

【延伸拓展阅读】 劝学说
朱熹
勿谓今日不学而有来日 ， 勿谓今年不学而有来年。日月逝 矣，岁不我延。呜呼已矣，是谁 之愆(qiān)？
不要说今天不学习还有明天，不要说今年不学习 还有来年。岁月流逝，时间不等人。呜呼,时间被 浪费了，这是谁的过错？
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊 无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不 能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日玄， 遂成枯落。多（大多）不接（接纳、融入）世， 悲守穷庐，将复何及。
如:
“我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府， 普陀山，明孝陵，香格里拉等。”此处后面列出不全面的 举例对前面的观点进行论证即为举例论证
下面一段文字是《劝学》中课文未选的另一段文字， 说说用了几个比喻？论述了什么观点？ 南方有鸟焉，名曰蒙鸠。以羽为巢，而编之以发， 系之以苕。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者 然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之 上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生 麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为 芷；其渐之滫（污水），君子不近，庶人不服。其质非 不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所 以防邪僻而就中正也。
江苏省语文科《考试说明》对文言文的 考查要求： 1.理解常见文言实词在文中的含义 （一词多义、通假字、词类活用、古今异义 词） 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法： 而何乃其且若所为焉以因于与则之
3.理解与现代汉语不同的句式和用法 4.理解并翻译文中的句子 5.筛选文中的信息 6.归纳内容要点，概括中心意思
介词，从
于
介词，比 介词，对
青，取之于蓝
从
而青于蓝
善假于物也
比
对
特殊句式
青，取之于蓝 蚓无爪牙之利 无以至千里 介词结构后置 定语后置 固定句式
【翻译句子】
（1）君子曰：学不可以已。
——有学问有修养的人说，学习不可以停止。
（２）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ——君子广博地学习并且每天检验反省自己，这 样就能智慧明达，行为没有过错了。
【研读课文】
讨论三个问题：
1.本文的中心论点是哪句话？
2.作者是从哪几个角度论述中心论点的？ 3.本文的每组比喻包含什么意思？各组比 喻之间在意义上有什么内在联系？ 4.本文设喻有什么特点？
能提高自己
青出于蓝
冰寒于水 輮木为轮 木直 知 明 而 行 无 过
学 习 的 意 义
能改变自己
能规范自己 金利
学 习 的 作 用
能事半功倍
跂而望不如
登高之博见 登高招，顺风呼
假舆马，假舟楫
能弥补不足
君 子 善 假 于 物
积土成山，风雨兴焉 学习 方法 和态 度
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
正面 设喻 反面 设喻 对比
对比
“积累”
不积小流，无以成江海
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
积累 坚持 专心 锲而舍之，朽木不折 对比
1、比喻论证：通过将要描写的事物比喻为它物来 表达自己的观点。
•如： “四人帮的头面人物江青，她本是一个白骨精。穿黑 裙，戴黑纱，活象一只老乌鸦。”这里江青与白骨精的相 似点是“变化多端为害人民的鬼蜮”，江青与乌鸦的相似 点是“黑得令人讨厌的形象”，这个比喻中的两个喻体是 “白骨精”、“乌鸦”。
2、举例论证：通过列举具体实例来论证自己的观 点。
这段文字用了“南方蒙鸠之巢”“西方之木”“蓬 生麻中”“白沙在涅”“兰槐之根渐之滫”等五个比喻， 论证了环境对人的重要影响，说明了学习要有好的环境。 这正是荀子朴素唯物主义思想的体现。
课堂练笔
请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋 或谦虚。（不少于50 字，比喻恰当，对比合理） 例：谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、 学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人 就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而 浅尝辄止、夜郎自大。
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。 黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。----韩愈
一、背诵并默写课文
二、归纳整理文言知识
三、书面翻译全文
君子的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠 俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的 志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志， 增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向 就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精 神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月 消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有 任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及
（３）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非 异也，善假于物也。 ——借助船只的的人，并不是会游泳，却能够横 渡江河。君子的天赋并不是和一般人不同，只是善 于借助外物罢了。 （4）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。
——蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，（却能） 向上吃泥土，向下饮地下水，（这是）由于心思专 一（的缘故）。
【学习目标】
1.积累文言知识。 2.学习本文严谨的论证结构。 3.学会使用喻证法。 4.默写课文。
【实词积累】
劝 已 中 槁暴
挺
劝勉，鼓励 停止 符合 晒干 直
砺 跂 疾 彰
假
磨刀石 提起脚后跟 强，声音宏大 明显，显著
借助
绝 兴
横渡 兴起 古代的半步 成功 刻 浮躁，不专心
跬 功
锲 躁
【通假字】
虽有槁暴 则知明而行无过矣
有，通“又”
暴，通“曝 知，通“智”
君子生非异也
生，通“性”
百度文库 虚
词 积 累
而
并列连词
递进连词 顺承连词 转折连词 修饰关系连词
则知明而行无过矣
君子博学而日 参省乎己
并列连词 递进连词 顺承连词 转折连词
修饰关 系连词
而
积善成德，而 神明自得
假舟楫者，非能 水也，而绝江河
吾尝终日而思矣
师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已 暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰： “安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安 敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮 而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明， 孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”
晋平公向师旷问说：“我今年已经七十岁了，很想学习，但恐 怕太晚了。”师旷笑着说：“你为什么不点起蜡烛呢？”晋平公沉 下了脸，不高兴的说：“哪有身为臣子而取笑君主的呢？”师旷连 忙起身下拜，谢罪道：“愚昧的臣下怎敢取笑大王？我听人家说， 少年时好学，如同初升的太阳一样阳气充沛；壮年时好学，如同中 午的阳光，还很强烈；老年时好学，只像蜡烛照明一样。但是，点 亮蜡烛走路，与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？”平公一听， 连连点头称赞：“说得好。”
“坚持”
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也 对比 “专心”
蟹六跪而二螯…用心躁也
提高自己 学习的意义
发展自己 比喻论证
正反对比 具体生动
学 不 可 以 已
（ 规范自己 中 弥补不足 心 学习的作用 论 达到目标 点 善于积累 ） 学习的方法态度 坚持不懈
专心致志
【写作特点】 运用大量生活中常见的比 喻，把抽象的道理说得明白、 具体、生动、深入浅出。这些 比喻的运用灵活多样，生动形 象，增强了表达效果，使论证 更有力。