2.1生物学是探索生命的科学

4,沃 森 和 克 里 克
1953年 1953年,美国生物化学家沃森 Watson, (James Dewey Watson, 1928～) ～)和英国生物物理学家 1928～)和英国生物物理学家 克里克( 克里克(Francis Harry Crick,1916～) ～)提 Compton Crick,1916～)提 出了最伟大的模型——DNA双 ——DNA 出了最伟大的模型——DNA双 螺旋结构模型. 螺旋结构模型.
DNA双螺旋结构模型 双螺旋结构模型
讨
论
生物学的研究对象是什么? 生物学的研究对象是什么?
三,生物学的研究对象是生命现象
1,生物科学是自然科学中的一门基础科学, 生物科学是自然科学中的一门基础科学, 它是研究生物的形态,结构,分类,生理, 它是研究生物的形态,结构,分类,生理, 遗传和变异,进化,生态的科学. 遗传和变异,进化,生态的科学. 生物科学是一门实验科学, 2,生物科学是一门实验科学,一切生物学知 识都来源于对大自然的观察与实验. 识都来源于对大自然的观察与实验.
第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学
教学目标
1.知识: 1.知识: 知识
(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件; 简述生物科学发展史上的一些重要事件; 简述生物科学发展史上的一些重要事件 (2)总结出生物科学的一些基本研究方法. 总结出生物科学的一些基本研究方法. 总结出生物科学的一些基本研究方法
教学重点:什么是生物学 教学重点: 教学难点:通过讨论, 教学难点:通过讨论,使学生认识到科
学家的品质, 学家的品质,明白生命科学是在不断发展 的. 教学方法:讨论,阅读,归纳, 教学方法:讨论,阅读,归纳,总结
教材分析
"生物学是探究生命的科学"一节内容意在调 动学生的学习主动性,为学生提供多媒体设备和一 些相关文献,鼓励学生积极参与资料的搜集,整理, 选择和学习;鼓励小组组员间的合作精神和交流意 识;鼓励并培养小组间的交流能力;培养学生的总 结能力.分三阶段活动:①指导学生利用书籍,报 刊,多媒体,在课下亲自搜集中外生物学家的故事. ②以小组的形式汇总,整理,选择信息,了解2～3 位生物学家的研究问题,研究方法,研究成就及他 们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情.③ 课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研 究方法和科学精神的总结.
2,达尔文与生物进化论
达尔文( 达尔文(Charles Robert Darwin, , 1809-1882)英国博物学家,进化 - )英国博物学家, 论的奠基人.1809年2月12日,出生 论的奠基人. 年 月 日 于英国医生家庭. 年至1828年 于英国医生家庭.1825年至 年至 年 在爱丁大学学医, 在爱丁大学学医,后进入剑桥大学 学习神学. 学习神学.1831年从剑桥大学毕业 年从剑桥大学毕业 后,以博物学家的身份乘海军勘探 船"贝格尔号(Beagle)"作历时5 贝格尔号( ) 作历时 年(1831-1836)的环球旅行,观 - )的环球旅行, 察和搜集了动物, 察和搜集了动物,植物和地质等方 面的大量材料, 面的大量材料,经过归纳整理和综 合分析,形成了生物进行的概念. 合分析,形成了生物进行的概念.
巩固练习
林奈 达尔文 哈维 沃森和 克里克
DNA分子双螺旋结构 分子双螺旋结构 生物分类系统 物种起源与生物进化理论 血液循环
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2.能力: 2.能力: 能力
(1)利用多媒体收集相关的生物学信息; 利用多媒体收集相关的生物学信息; 利用多媒体收集相关的生物学信息 (2)整理,选择信息并与别人交流信息. 整理, 整理 选择信息并与别人交流信息.
3.情感态度与价值观: 3.情感态度与价值观: 情感态度与价值观
(1)养成尊重科学,崇尚科学的精神; 养成尊重科学,崇尚科学的精神; 养成尊重科学 (2)能够客观地评价科学家的工作,理解科学 能够客观地评价科学家的工作, 能够客观地评价科学家的工作 是不断发展的, 是不断发展的,而且科学的发展要受到社会生产 力的限制,自然学科之间是相互联系的. 力的限制,自然学科之间是相互联系的.
一,生物学家的科学活动
活 动:谈谈你心目中的生物学家.
一,生物学家的科学活动
调查
观察
交流
实验
查阅资料
Байду номын сангаас
二,生物学的发展历程
古代岩画上的狩猎活动
1,林奈与生物分类
林奈 Carl Von Linné(1707-1778, Linné(1707-1778,又译 林耐,林内) 林耐,林内),瑞典博物学 创立了双名命名法. 家,创立了双名命名法. 林耐对植物的爱好出于家 庭的影响.1727年他进入 庭的影响.1727年他进入 Lund大学学习药材学 大学学习药材学. Lund大学学习药材学.早 1730年 在1730年,他在植物系统 研究中开始勾画其分类法. 研究中开始勾画其分类法.
3,哈维与血液循环的发现
哈维( 哈维(Harvey,William),出生于 , , 英国的一个富裕农民的家里. 英国的一个富裕农民的家里.他19 岁毕业于英国的剑桥大学, 岁毕业于英国的剑桥大学,之后到 意大利留学, 年后他成为医学博士 意大利留学,5年后他成为医学博士 在意大利学医时, 在意大利学医时,他还常常去听伽 利略讲授的力学和天文, 利略讲授的力学和天文,深受这位 教授的影响, 教授的影响,使他的求知欲已跨越 了学科的界线. 了学科的界线.伽利略注重实验的 做法,对哈维影响极大, 做法,对哈维影响极大,这为他日 后研究医学, 后研究医学,发现人的血液循环奠 定了基础. 定了基础.