秋歌——给暖暖
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秋歌——给暖暖
毛泽东写了一首秋天的歌,写出了 “万类霜天竞自 由”的生机与豪情。 郁达夫写了一首秋天的歌,写出了“清晨落蕊闻蝉 鸣”的清静与悲凉。 杜甫写了一首秋天的歌,写出了“无边落木萧萧下” 的高旷与萧瑟。 白居易写了一首秋天的歌,写出了“枫叶荻花秋瑟 瑟”的惨淡与心伤。
入境:体验秋景秋境
牛刀小试
(一)忆往昔风流人物——我们的原创
曲终人散——余捷
从别后,忆相逢。 几回魂梦与君同。 分别时,我们没有流连的泪眼,相对,无语。 挥别的是手臂,更近的是心灵。 看夕阳透过“文峰塔尖”,把它的余晖洒在绿荫小道。 微风与你拥抱,阳光给你献花, 鸟儿与你话别,别离的祝福, 为再一次相聚拉开了序幕。 浮云一别后,流水十年间。 欢笑情如旧,曲终人未散。
一路上寻找我遗失的美好,再多的风景 也从不停靠,只一心寻找我遗失的美好,有 的人说不清哪里好,但就是谁都替代不了。
作业布置:
完成课堂上的仿写作业,写在文学积淀 本上的“课文内外”栏目里。
入境:体验秋景秋境
交流过程
第一步,明确你认为契合的乐曲名,阐述选 取此配乐的理由,理由要具体。 第二步,学生配乐诵读,注意诗歌的节奏、 重音、声调等。 第三步,用诗意的语言描绘自己在诵读诗歌 时感受到的秋景秋境。
温馨提示:学生诵读及发言时应声音洪亮、 吐字清晰、语言有感染力。
《荷塘月色》
来自百度文库
做幸福的雪花——庞玉莹
下雪了, 雪花在空中翩翩起舞, 认清自己的方向, 飞向自己的梦想。 下雪了, 雪花在半空里放声歌唱, 听清了幸福的旋律 飞向自己的渴望。 雪的梦是轻的 我的梦随着雪花 轻轻地来了。
(二)数风流人物,还看今朝
学生着眼于本首诗歌,进行仿写。题目 为“暮春之歌——给****”。 要求:B层级:通过选取意象写暮春之景 之境反映自己的内心世界。加8分。A层级: 不但通过选取意象写暮春之景之境反映自己 的内心世界,而且能写出引发共鸣的生命体 验。加14分。
“剪一段时光缓缓流淌,流进了月色中微微 荡漾,弹一首小荷淡淡的香,美丽的琴音就 落在我身旁。” ——美丽的琴音应该也落在了作者的身 旁,牵出了他人生过往中的种种回忆。
入情:千百解读在其中
结合自己的情感体验,你如何理解“暖 暖”,你会赋予怎样的形象?结合文中诗句 说出你的理解。
钱钟书先生曾说过:“理之于诗,如水 中盐,蜜中花,体匿性存,无痕有味”。这 给人以回味无穷的正是其含蓄的内涵,是诗 歌的含蓄美。
毛泽东写了一首秋天的歌,写出了 “万类霜天竞自 由”的生机与豪情。 郁达夫写了一首秋天的歌,写出了“清晨落蕊闻蝉 鸣”的清静与悲凉。 杜甫写了一首秋天的歌,写出了“无边落木萧萧下” 的高旷与萧瑟。 白居易写了一首秋天的歌,写出了“枫叶荻花秋瑟 瑟”的惨淡与心伤。
入境:体验秋景秋境
牛刀小试
(一)忆往昔风流人物——我们的原创
曲终人散——余捷
从别后,忆相逢。 几回魂梦与君同。 分别时,我们没有流连的泪眼,相对,无语。 挥别的是手臂,更近的是心灵。 看夕阳透过“文峰塔尖”,把它的余晖洒在绿荫小道。 微风与你拥抱,阳光给你献花, 鸟儿与你话别,别离的祝福, 为再一次相聚拉开了序幕。 浮云一别后,流水十年间。 欢笑情如旧,曲终人未散。
一路上寻找我遗失的美好,再多的风景 也从不停靠,只一心寻找我遗失的美好,有 的人说不清哪里好,但就是谁都替代不了。
作业布置:
完成课堂上的仿写作业,写在文学积淀 本上的“课文内外”栏目里。
入境:体验秋景秋境
交流过程
第一步,明确你认为契合的乐曲名,阐述选 取此配乐的理由,理由要具体。 第二步,学生配乐诵读,注意诗歌的节奏、 重音、声调等。 第三步,用诗意的语言描绘自己在诵读诗歌 时感受到的秋景秋境。
温馨提示:学生诵读及发言时应声音洪亮、 吐字清晰、语言有感染力。
《荷塘月色》
来自百度文库
做幸福的雪花——庞玉莹
下雪了, 雪花在空中翩翩起舞, 认清自己的方向, 飞向自己的梦想。 下雪了, 雪花在半空里放声歌唱, 听清了幸福的旋律 飞向自己的渴望。 雪的梦是轻的 我的梦随着雪花 轻轻地来了。
(二)数风流人物,还看今朝
学生着眼于本首诗歌,进行仿写。题目 为“暮春之歌——给****”。 要求:B层级:通过选取意象写暮春之景 之境反映自己的内心世界。加8分。A层级: 不但通过选取意象写暮春之景之境反映自己 的内心世界,而且能写出引发共鸣的生命体 验。加14分。
“剪一段时光缓缓流淌,流进了月色中微微 荡漾,弹一首小荷淡淡的香,美丽的琴音就 落在我身旁。” ——美丽的琴音应该也落在了作者的身 旁,牵出了他人生过往中的种种回忆。
入情:千百解读在其中
结合自己的情感体验,你如何理解“暖 暖”,你会赋予怎样的形象?结合文中诗句 说出你的理解。
钱钟书先生曾说过:“理之于诗,如水 中盐,蜜中花,体匿性存,无痕有味”。这 给人以回味无穷的正是其含蓄的内涵,是诗 歌的含蓄美。