2.《小苗与大树的谈话》(完美版)

跟前，叔父不大管我，可是他不让看
闲书。怎么办呢? 我就放学以后不回
家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看
的闲书可多了，《彭公案》《济公传》
《施公案》《三侠五义》我都看。我
是主张看闲书的，为什么呢? 苗苗你
说说，文章怎样才能写好呢?
课文分析
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家 里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来， 我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的， 都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
时间: 1999 年 8 月 21 日 地点: 北京大学季羡林家
季羡林: 苗苗，现
在你是采访者，我是被
采访者，你问我答，好
吗?
苗
苗: 好。
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
季羡林: 那你就随便问吧。
苗 苗: 爷爷，您在《我的童年》里说，您小时 候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》， 还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。 爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
童年时的 “窃读”，让 “我” 从书中得到了很 大 的乐趣。下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学 者的对话。读读课文，想想他们对读书有哪些见解， 再和同学交流读后的感受。
小学语文五年级上册
2* 小苗与大树的对话
同学们，童年时的“窃读”，让“我” 从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习 的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的 对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课 文扫清文中的生字、词。
话题三：请教学外语——鼓励早学习
关平 爱易 少近 年人
话题四：背诵古诗文——加大积累量
•
苗苗是在一个得天独厚的人文环境里长大的。和巴金爷爷、冰心奶奶的合 影摆在她的书柜里，贾平凹的画、刘炳森的字挂在她家的墙上，白天在院子 里玩耍，会遇上胡絜青奶奶的慈祥目光，晚上接到的电话很可能是史铁生叔 叔打来的……大师们的存在是十一岁的小姑娘苗苗的生活背景。苗苗很幸运。 读书读到四年级的时候，苗苗发现语文课文《我们的军长》的作者的名字 有点熟悉。“邓友梅？是我们同住一栋楼的邓友梅伯伯吗？”苗苗的心里一 阵激动，就想和他说几句话。机会很快来了，但苗苗还没有说够呢，电话就 被妈妈夺了下来。心底的热情于是被压抑了下来，但被唤醒的，是她要和大 师们聊天或曰对话的隆重计划。 苗苗开始了和大师的对话，此时，苗苗已经十岁。十岁的苗苗在一个大雪 后的阳光灿烂的日子，遇到了胡絜青奶奶。自小善画的苗苗突发奇想，要给 奶奶画像，奶奶站起来又坐下，站起来又坐下，一直等苗苗画完了才回家。 慢慢地，苗苗长大了，她有好多好多关于老舍爷爷的问题想问奶奶。于是 她就把这些问题记在一张纸上，奶奶看了说：“嗯，小记者，不简单。”于 是，奶奶郑重其事地跟她约好，星期天早晨，就是奶奶每天晒太阳的时间， 在楼下小花园里，给她讲老舍爷爷的故事。 对话就这样开始了，继《和胡絜青奶奶谈老舍》之后，又有了《在季羡林 爷爷家的那片荷塘前》、《和史铁生叔叔聊大天》、《和李国文伯伯侃“三 国”》、《在丁聪爷爷家里采访“小丁爷爷”》、《听黄宗江爷爷谈他的戏 剧人生》。 苗苗问胡絜青奶奶：我觉得老舍爷爷最能理解我们小孩儿。比如他说，孩 子就得天真、活泼，他一看见那些“小大人”、“小老头”，就伤心得想落 泪。可是我发现，好多大人其实都跟老舍爷爷喜欢的不一样，因为，大人夸 我们小孩的时候就爱说：“这孩子真懂事儿，像小大人似的。”我知道，舒 乙叔叔小时候也爱胡淘气，老舍爷爷把他淘气的事都写到书里了，奶奶，是 我淘气呢还是舒乙叔叔淘气呢？老舍爷爷打过他吗？
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传 施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
认读下列词语
《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》 三侠五义 古今贯通 闲书
ńɡ
滚瓜烂熟 能文能武 文理贯通 古文观止
一、生 字：彭 二：多音字：传
侠
嗯
绿
将
想一想
快速浏览课文，想一想：课文中 的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
苗苗正在采访胡絜青奶奶来自 名人堂人民艺术家老舍 国学大师季羡林
教育家叶圣陶
苗苗（1989——
）：全国十佳小 记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗 与大树的对话》，后又发表了《我眼中的 人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文 章。
书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭 的明灯。 杰· 李· 贝内特说：书籍是作者为我们渡过危 险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、 六分仪和海图。
莎士比亚说：
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是 ，
苗 苗: 爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林: 喜欢语文当然 好，但语文要好，数学 也要好。21 世纪的青年， 要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学 好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才 生，提出要培养中西贯通、古
今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还
应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21 世纪
。
阅读，是
阅读，是
，
，
。
。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
赠给同学们：
如果你想学好语文， 先爱上阅读吧！
话题一：讨论看闲书——多读课外书
小 苗 与 大 树 的 对 话
话题二：谈学习偏科——提倡三贯通
苗
苗: 背两百首诗，五十篇古文呀!
季羡林: (笑)可不是让你一天背下来哟。
►结合插图，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
品味题目的寓意：
表面上课题与二人的名字密切相关，“小苗” 指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗” 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚 起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而 季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶 茂的大树。“小苗”和“大树”交流的正是 如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大 树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
中 务的断案故事，广为留传而千古不衰。 国 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公 侠 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 义 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 公 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。 案 小 《济公传》主要讲述了济公济困扶危， 说
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
的青年。
三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”
则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提 出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国 力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速 发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、 博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新 世纪发展的需要。
季羡林（1911——2009）：中国语
言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东 方语言学系教授、系主任，副校长。是中 国著名国学大师。
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问一 答式。
苗苗问黄宗江爷爷：您交过数不清的落难的朋友，您和阮奶奶不歧视他们，谁到了 你们家，总是有饭吃、有酒喝。怎么能做到这点呢？ 苗苗问丁聪爷爷：我看您画的漫画，爱憎都特别分明。是因为画漫画就要求爱憎分 明呢，还是因为您是一个爱憎分明的人，所以您才喜欢画爱憎分明的画呢？ 苗苗问季羡林爷爷：我真不懂，大人老是说，小时候要好好学习，长大就不“徒伤 悲”了，看闲书算不算学习，有没有坏处呢？爷爷，您小时候虽然爱看闲书，可总能 考甲等，我怎样才能又有时间看闲书，又不挨打，又能一考就考个好成绩呢？ 苗苗还准备接着问下去。这个长胳膊、长腿，长脖子上支着一个圆圆大脑袋的女孩 有着没完没了的问。每一次，都是妈妈截断她问不完的问题，因为这些大师级的人物 大多已经是耄耋之年的老人；而这个垂髫小儿的每一个问，都意味着一次集中的、系 统的学习。 为了采访季羡林爷爷，苗苗看了爷爷全集中所有的散文和杂文。为了采访李国文伯 伯，苗苗一边听《三国演义》的评书，一边看李国文伯伯的评点。为了采访丁聪爷爷， 苗苗买下了三联书店所有丁聪爷爷的书。为了日后采访相声大师马季，苗苗听完了马 季的十八盘录音带，又参考着听了侯宝林先生的五盘录音带…… 苗苗的妈妈说，听孩子采访这些大师，有种如闻天籁的感觉。苗苗的爸爸说，孩子 的一次采访就是一个很长时间的学习过程。大师们注视着孩子时的那种依恋、关爱和 骄傲，让人觉得心里软软的。 黄宗江爷爷向苗苗透露，当年，他给阮奶奶写万言情书的时候，她是个准师级女政 委，而爷爷才是个正连级的小编剧。“我的勇气，更让人意想不到。只要是我看准的 事，我就会不管不顾，穷追不舍。” 丁聪爷爷告诉苗苗，画漫画的人总是喜欢找问题，见到坏人、坏事、坏风气就想讽 刺讽刺，不讽刺就着急。当然了，我也可以不讽刺。像眼下正过年，我就画画龙，应 应景，这准没错儿，可你说有什么意思呢？有些事情不能敷衍，我有一句话，叫作： 愿听逆耳之言，不做违心之事。我画的都得是老百姓想的事情，老百姓通得过的，我 才画。 季羡林爷爷说，二十一世纪的青年，要中西贯通、古今贯通、文理贯通。 我见到苗苗的时候，苗苗正在补习数学课。她也想做一个文理贯通的学生。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
苗 苗: 我觉得，应该写真事。
季羡林: 嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才
能写得通顺呢?
苗
苗: 得多看点
儿课外书。
季羡林: 是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要 把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候， 跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛 白面的大缸，叔父一来，我 们就赶紧把闲书藏到缸里头， 桌上摆的，都是正课。(笑)
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了 封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向 衰落的历史命运。
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
有一回上数学课，我 低着头看《水浒传》， 一边看，一边背一百 单八将的座次，结果 被老师发现了。爸爸 知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼， 可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林: (笑)我小时候父母不在
苗 苗: 中西贯通，古今贯通，文理贯通，我
记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外
语老师，说过了 12 岁
再学外语就永远也说
不准了。爷爷，您会
那么多种外语，您说，
他们说得对吗?
季羡林: 倒不一定是 12 岁，当然早学比晚学 好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方 的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我
觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，
这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背
诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文
观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗， 五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季老 自身成长的体验，又有着对中华传统 文化继承的关注，更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。
中西贯通 绿林好汉
起码
一百单八将
嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写 得通顺呢？
近义词
喜欢 —（ 喜爱 ）
）
困难—（ 艰难 ）
鼓励—（ 鼓舞 ）
起码—（ 至少
反义词
喜欢—（ 讨厌 ） 起码—（至多 ） 困难—（ 容易 ） 鼓励—（打击 ）
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.