现代教育技术

一、现代教育技术定义，特征，特点，作用分别怎样？

定义：在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过教与学的过程和教与学的资源设计，开发，利用，管理和评价,以实现教学最优化的理论和实践。

特征：运用先进的设备，技术，理论

特点：具有形声性，再现性，高效性，先进性，交互性。

作用：提高教育教学的效率，培养更多适应社会高速的具有团队合作精神的创造性人才。



二、为何要研究现代教育技术

因为现代教育技术，可开发出有助于创造教学的软件资源，为学生提供有利于观察，思考，比较的教学环境，更加有利于学生养成积极求异，观察，敏锐，想象丰富的个性和品质（扩大教育的规模与对象，增加教育教学的容量，提高教学效率，培养具有创新意识及团队合作精神的创造性人才）



三、媒体的定义怎样

媒体：用来传递（硬件）或储存（软件）信息的物体

分类：听觉媒体，视听觉媒体，交互媒体，视觉媒体



四、视觉类主要有那些媒体？各自的作用怎样？

视觉类媒体主要有：电影放映机，电视机，录像机，LD，VCD，DVD和摄像机等设备

投影器：光信号的放大成像

投影机：电信号转换为光信号

视频展示台：光信号转换为电信号

银幕：漫反射成像

显示器：电信号转换为光信号



五、获取视觉类，听觉类，视听类信息的主要方法分别有哪些?

1.视觉类：拍照，扫描，复印，打印，下载等；

2.听觉类：录音，下载，刻录等；

3.视听类：下载，刻录，录像，摄像等



六、投影器与视频展示台的主要调节分别有哪些？效果分别是什么？

投影器的主要调节：

1.银幕的调节：下边缘距地面1.2-1.5米，有的投影机与则垂直，投影机则前倾15度。

2.光度调节：角度调节（反射镜及投影器），可得到上下均匀

3.清晰度调节：调焦（改变放映器位置，但镜光焦距不变）

4.图像大小调节：光程改变

视频展示台的主要调节：

1. 变焦调节（使摄像头的焦距改变，从而使成像的范围发生变化）

2. 聚焦调节（使摄像头获取清晰影像）

3. 白平衡调节（使获取的影像色彩失真）

4. 光圈调整（使获取的影像信号强弱适中）

5. 拾取影像位置和方向的调节

BLC：光度及对比度调节

WIC：黑白/彩色调节

Input select包括两个一个为CAMEKA：当前信号，另一个为AV1,AV2：外接信号

MIRRVR：左右镜像切换

MENU:菜单投影切换

NEGH：正负片切换

TELF：菜单时，光标上移投像放大。菜单功能键则为功能转换，数值增加投影变焦（近）

WIDE：菜单时

，光标下移投像缩小。菜单功能键则为功能转换，数值减少变焦（远）



七、拍照时主要调节有哪些？选择原则是什么？

1、感光时间：根据主体运动的速度选择感光时间

2、光圈系数选择：主体根据照射到主体上的光强度参考感光时间来确定

3、变焦：改变焦距的大小，变长时主体增大而范围减小；变短时主体变小而范围增大。标准50mm

4、聚焦：改变镜头位置使景物成像在胶片上。



调节：1.感光时间（速度）：依主体远东速度选择感光时间

A．15 30 60 125 225 300 600

静 慢 生活照 迅速 快

B．按快门时间为感光时间，一般用于主体的光不足时且静止的物体（如夜景）可按2-15秒时间。

参考感光时间确定：

1.5，2.8，4（4.8），5.6，8，11，16，22（划线为生活照的参考系数感光时间）



八、提高录音质量的方法有哪些？为什么？各种录音操作区别？

（1）提高录音质量的方法：1.确保磁带种类，选择开关位置与种类相符2.严格控制录音水平3.使录音磁头处于最佳工作状态

（2）常见的录音方法：机内话筒录音，外接话筒录音，收音录音，线路输入录音，双卡复录，复制机复录。

（3）1.机内话筒录音：利用机内话筒拾音进行录音（噪音较大，音质不好）

2.外界话筒录音：将话筒的连接插头插入录音机上MIC插口，用远距离录音机的话筒拾音后，通过录音机记录。（有效避免录入录音机的机械噪音）

3.收音录音：利用收录机收录电台节目。将收音机处于RADID位正常收音，在需要录音时同时按下录音键和放音键即可

4.线路输入录音：将其他设备输出的音频电信号，送入录音机上的线路输入（LINE IN）插口进行录音（有效保证输入端的信噪比，获得高质量的录音效果）

5.双卡复录：用双卡收录机，一个带仓放音，另一个带仓同时录音（速度快，省时，但无法边复制边欣赏，且复制的高保真音乐节目的信号质量会稍有下降）

6.复录机复录：只能将内容复制于空白磁带，或将已用过的录音带用专用消磁器消磁抹音后再复制（正常走带速度的数倍速度快速复制，而且是A.B面同时复制）



九、视觉类媒体在教育教学过程中的功能作用是什么？

（1）提供声音的真实经验，为学生提供各种声音的直观感受，加深学生对事物的感知

（2）在语言，音乐及教学训练中，录音媒体可用于提供示范

（3）录音媒体可将朗读，朗诵配以音乐，音响播放，从而为教学创设情景，能播送各种文学，音乐作品，从而陶冶学生情操，提高其鉴赏能力

（4）可提供教与学的评估依据，以及在学生

个性化学习方向发挥重要作用



十、我过对电视广播有何要求？电视与录像机连接方式有哪些？

要求：（PAL-D/K制）每秒传送25帧（幅）画面，每幅画面625行，由左至右隔行扫描，行帧15625HZ，帧频25 HZ。音频载波比图像载波6.5M HZ（PAL）

同一个卫视，同一个电台，彩色与黑白的兼容（D/K）调频发射。

方式：视音频连接成像

1. 连线：录像机（VIDED DUT VIDED IN）与电视机（AVDID DUT AVDID IN）连线

2. 开机：打开电视和录像机上的电源开关。录像机上的电源开关通常用VIP，OPERATE或POWER表示

3. 置带：在录像机带仓中置入待播放的录像母带

4. 方式选择：将电视机置于AV方式

5. 播放：按录像机上的放像机（PLAY）

连接放像：

1. 连线：用同轴电缆将录像机的射频输出口与电视机的天线插口相连。

录像机RFOVT 天线插口电视机

2. 开机：打开录音机和电视机上的电源开关

3. 调谐：将电视机调谐到录音机所输出频道上

4. 置带：在录像机带仓中置入待播放的录像母带

5. 播放：按下录像机上的放像键



十一、声音、图像信号的表现形式主要有哪些？它们在转换（变换）时分别在什么元件上发生？在磁带上获取音频信号与图像信号的方式有何不同？

1. 声音信号：电信号，磁信号，数码，光伏；

图像信号：光信号，电信号，磁信号，数码，光伏。

2.声音信号：话筒，磁头，电脑处理器，刻录装置，激光头；

图像信号:摄像机，CD，磁鼓，电视显示管，银幕

3.音频信号：磁头静止，磁带从下方通过，20-200000HZ

图像信号：磁鼓在磁带上方作高速旋转，螺旋扫描25-600000HZ



十二、为何要进行课前分析？（什么叫课前分析？目的是什么？）

课前分析学生的学习状况（已具备的知识能力素质）

预期目标，研究教材及教学大纲确定

目的：确定教学目标内容重点难点



十三、教学设计的基本方法怎样？选择媒体的方法又怎样？

（1）教学设计的基本方法：1.对教什么进行设计（即对课程和教学内容进行设计）2.对用什么教进行设计（即对文字教材，教学课件以及其他提供教学信息的材料进行具体教学特性的设计）3.对怎样教进行设计（即对组织何种教学结构或模式，采用何种手段和方法进行设计）4.对整个教学系统进行设计（即根据社会发展的需要和条件，对某个地区或学校的教学系统进行宏观设计）

（2）选择媒体的方法：1.问卷选择法2.矩阵选择法3.效益/成本计算选择法4.流程图选择法



十四、评价的种类有哪些？功能作用分别怎样？

种类：1.按

教学过程中的阶段不同分：a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价

按比例标准不同分：a、常模参照评定 b、标准参照评定



功能作用：诊断性评价：查明学习准备情况和不利因素 形成性评价：确定学习效果

总结性评价：评定学业成绩

常模参照评定：注意学生个人之间的比较，根据个体在集体中的相对位置来说明评定结果。标准参照评定：不以比较个人之间的差异为目的，不考虑其他个体对任务的完成情况。

十五、选择小学教材的一个教学内容（语文或数学）进行教学设计（包括教案及课件设计）

教学过程：1.导入（学习旧知识出示新问题）2.展开分析，引导认知3.及时强化4.练习训固5.知识延伸6.布置作业

评价：预见性的评价：任务实施前评价尽可能减少投资，形成性的评价：实施过程中及时发现问题及时总结性评价

课件设计：紧扣目标内容，突出重点，难点→课件呈现的内容（画面或文字）及方式→图画获取方法种类，数目确定→根据学校的条件选择教学设备材料→内容用文字形式描述（形成文稿）→分镜头内容及技术要求→拍摄→编辑（剪接，配音，打字幕等）制作、



十六在摄影时调焦与变焦调节的操作有何特点？效果怎样？

（1） 摄像时的变焦分为手动变焦和电动变焦两种。a、手动变焦是用左手操作变焦环或通过变焦手柄手动改变焦b、电动变焦通常是用右手中指和食指按摄像机握机把手上部的两端标有T、W字样的船型按钮进行c、电动变焦时焦距的改变速度均匀，摄像时应更多使用电动变焦，但是在需快速改变拍摄物大小时，必须使用手动变焦

（2） 摄像机上的聚焦有手动聚焦和自动聚焦两种形式，绝大多数情况下应使用自动聚焦，只是自动聚焦不能使清晰成像时，才用手动聚焦，聚焦的作用是保证摄像画面上景物清晰。



十七、在多媒体控制按键中“视频”与“RGB”作用怎样？何时使用？

改变传输至投影机的制式。投影机制式与信号源相同时才投影内容。若出现不能投影时，信号源是，电脑接“RGB”视频接“视频”直至相同



教案设计

小学五年级数学 第三章《整理和复习》

目的和要求：熟练并正确计算平行四边形，梯形，三角形的面积

重点、难点：用面积公式解应用题

教学方法：讲解法 教学手段、教具：无

教学过程：一、小测

（1）56.55/6.5+26*0.37

（2）1.6*(2.25+27.75/1.5)

（3）写出梯形、三角形、平行四边形的面积计算公式

2、揭示课题

3、讲解课本练习

1、《整理和复习》P82

1.先做，提问，核对

2.请学生讲出各种面积公式的推

理过程及每字母表示的意思（强化对公式的理解）

3.如何知S和a等，求h（逆向思维）

2、1.计算每个图形的面积

2.核对，改正

第3题请同学读题，判断，并解释

1. 平行四边形的面积S与h和a有关系，当h一定，a越长，面积越大

2. 三角形的面积S是与它等底等高的平行四边形的面积一半



练习二十

第一题核对，强调易错，易漏点

第二、三、四题，请同学上台完成

强调转换

第五题

让学生动手量长度，并做高，计算面积

探索发现汇报

梯形和三角形面积必除以2的原因

四．总结

实习生课后小结：板书不尽善，公式必须板上，课题忘标上（细节问题）讲题速度较快