奥数培训第10讲—反比例函数

奥数培训第10讲—反比例函数
奥数培训第10讲—反比例函数

泸州翰林初二暑假奥数培训第10讲(讲稿)

反比例函数 姓名__________

例1在反比例函数y=12

m

x

-的图像上有两点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),当x 1<0

取值范围是( )

A .m<0

B .m>0

C .m<

12 D .m>12

例2如图,一次函数的图象与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,和反比例函数的图象交于C 、D 两点,如果点A 的坐标为(2,0),且OA=OB=AC=BD ,求一次函数和反比例函数的解析式。

例3 (09分班考试)如图12,已知直线12y x =与双曲线(0)k

y k x

=>交于A B ,两点,且点A 的横坐标为4.

(1)求k 的值;

(2)若双曲线(0)k

y k x

=

>上一点C 的纵坐标为8,求AOC △的面积; (3)过原点O 的另一条直线l 交双曲线(0)k

y k x

=>于P Q ,两点(P 点在第一象限),若由点

A B P Q ,,,为顶点组成的四边形面积为24,求点P 的坐标.解:(1)Q 点A 横坐标为4,∴当4x =时,2y =.

∴点A 的坐标为(42),

. Q 点A 是直线

12y x =

与双曲线(0)k y k x =>的交点,

428k ∴=?=.

(2)解法一:如图12-1,

Q 点C 在双曲线上,当8y =时,1x =

∴点C 的坐标为(18)

,. 过点A

C ,分别做x 轴,y 轴的垂线,垂足为M N ,,得矩形DMON . 图12

O

x A y

B

O

x

A

y

D

M

N

C

32

ONDM S =矩形,

4

ONC S =△,

9

CDA S =△,

4

OAM S =△.

32494

AOC ONC CDA OAM ONDM S S S S S =---=---=△△△△矩形解法二:如图12-2,

过点C A

,分别做x 轴的垂线,垂足为E F ,,

Q 点C 在双曲线

8

y x =

上,当8y =时,1x =.

∴点C 的坐标为(18)

,. Q 点C ,A 都在双曲线

8

y x =

上,

4COE AOF S S ∴==△△

COE COA AOF

CEFA S S S S ∴+=+△△△梯形.

COA CEFA

S S ∴=△梯形.

1

(28)3152CEFA S =?+?=Q 梯形,

15COA S

∴=△. (3)Q 反比例函数图象是关于原点O 的中心对称图形,

OP OQ ∴=,OA OB =.∴四边形APBQ 是平行四边形.

11

24644POA APBQ S S ∴=

=?=△平行四边形.

设点P 横坐标为(04)m m m >≠且,得

8

()

P m m ,. 过点P A ,分别做x 轴的垂线,垂足为E F ,,

Q 点P A ,在双曲线上,4PQE AOF S S ∴==△△.

若04m <<,如图12-3,

POE POA AOF

PEFA S S S S +=+Q △△△梯形,

6POA

PEFA S S ∴==△梯形.182(4)62m m ??+-= ???∴·.

解得2m =,8m =-(舍去).∴(24)P ,

. 图12-2

图12-3

若4m >,如图12-4,

AOF AOP

AFEP S S S S +=+Q △△△梯形6POA

PEFA S S ∴==△梯形.182(4)62m m ??

∴+-= ???g ,

解得8m =,2m =-(舍去).(81)P ∴,. ∴点P 的坐标是(24)P ,

或(81)P ,.

例4 有一个R t △ABC ,∠A=900,∠B=600,AB=1,将它放在直角坐标系中,使斜边BC 在x 轴上,

直角顶点A 在反比例函数y=

x

3

的图像上,求点C 的坐标.

分析:由于反比例函数的图像是双曲线,所以把Rt △ABC 放在直角坐标系中,并且把顶点A 在反比例函数y=

x

3

的图像上时,可以放在双曲线的两支上,而且Rt △ABC 的另两个顶点B 、C 的左右位置也可以“不同”,应考虑四种放法,即本题共有四种情况,从而形成“一题多解”.

解:(1)如图5(1),过点A 作AD ⊥BC 于D ,则AD=ABsin600=

23,所以点A 的纵坐标为2

3

,将其代入y=x 3,得x=2.即OD=2.在RtADC 中,DC=23,所以OC=27,即点C 1的坐标为(2

7

,0).

(2)如图5(2),过点A 作AE ⊥BC 于E ,则AE=23,OE=2,CE=23,所以OC=2

1

,即点C 2的坐标为(

2

1

,0). 图5 图5(1) 图5(2)

图12-4

根据双曲线的对称性,得点C 3的坐标为(-27,0),点C4的坐标为(-2

1,0). 故,点C 的坐标分别为(27,0),(21,0),(-27,0),(-2

1

,0).

变式训练:

1.已知反比例函数x

k

y =

的图象在第二、第四象限内,函数图象上有两点A (72,y 1)、B (5,y 2),则y 1与y 2的大小关系为( )。A

A 、y 1>y 2

B 、y 1=y 2

C 、y 1<y 2

D 、无法确定

2.(2009年泸州)已知反比例函数x k

y =

的图象经过点P(一l ,2) A .第二、三象限 B .第一、三象限 C .第三、四象限 D .第二、四象限

3.(2009年河池)如图5,A 、B 是函数2

y x

=的图象上关于原点对称的任意两点,

BC ∥x 轴,AC ∥y 轴,△ABC 的面积记为S ,则( )

A . 2S =

B . 4S =

C .24S <<

D .4S > *2.若A (a 1,b 1),B (a 2,b 2)是反比例函数x

y 2

-=图象上的两个点,且a 1<a 2,则b 1与b 2的大小关系是( )D A .b 1<b 2

B .b 1 = b 2

C .b 1>b 2

D .大小不确定

*3.如图6,Rt △ABC (∠ABC=90°)的顶点A 是双曲线k

y x =与直线k x y +=的在第一象限的交点,C 为k x y +=与x 轴的交点。若=?ABO S 1,

(1)求出这两个函数的表达式;(2)求出△ABC 的面积。

*4.已知一次函数32y x k =-的图象与反比例函数3

k y x

-=的图象相交,其中一个交点的纵坐标为6,求一次函数的图象与两坐标轴的交点坐标。

设(m ,6),则326

36m k k m

-=??

-?=??,解得45,3k m =-=-,

32310y x k x =-=+,与两坐标轴的交点坐标分别为10,0,(0,10)3??

- ???

4.(2006,上海市)如图,在直角坐标系中,O 为原点,点A 在第一象限,它的纵坐标是横坐标的3倍,反比例函数y=

12

x

的图像经过点A , O x

y

A

B C O B

x

y

C

A

(1)求点A的坐标;

(2)如果经过点A的一次函数图像与y轴的正半轴交于点B,且OB=AB,?求这个一次函数的解析式.

【分析】(1)用含一个字母a的代数式表示点A的横坐标,纵坐标,把点A的坐标代入y=12

x

可求

得a的值,从而得出点A的坐标.

(2)设点B的坐标为(0,m),根据OB=AB,可列出关于m的一个不等式,?从而求出点B的坐标,进而求出经过点A,B的直线的解析式.

【解答】(1)由题意,设点A的坐标为(a,3a),a>0.

∵点A在反比例函数y=12

x 的图像上,得3a=12

a

,解得a1=2,a2=-2,经检验a1=2,a2=-2?是

原方程的根,但a2=-2不符合题意,舍去.∴点A的坐标为(2,6).

(2)由题意,设点B的坐标为(0,m).∵m>0,∴22

(6)2

m-+.

解得m=10

3,经检验m=10

3

是原方程的根,

∴点B的坐标为(0,10

13

).

设一次函数的解析式为y=kx+10

13

由于这个一次函数图像过点A(2,6),

∴6=2k+10

3,得k=

4

3

∴所求一次函数的解析式为y=4

3

x+10

3

*6.如图,点A(m,m+1),B(m+3,m-1)都在反比例函数

x

k

y=的图象上.

(1)求m,k的值;

(2)如果M为x轴上一点,N为y轴上一点,

以点A,B,M,N为顶点的四边形是平行四边形,

试求直线MN的函数表达式.

5.(2008,金华)如图所示,已知双曲线y=k

x

(k>0)与直线y=k′x交于A,B两点,点A在第一象限,

试解答下列问题:

(1)若点A的坐标为(4,2),则点B的坐标为_______;若点A的横坐标为m,则点B?的坐标可表示为______.

(2)如图所示,过原点O作另一条直线L,交双曲线y=k

x

(k>0)于P,Q两点,点P?在第一象限.

①证明四边形APBQ一定是平行四边形;

②设点A,P的横坐标分别为m,n,四边形APBQ可能是矩形吗?可能是正方形吗??若可能,直接写出m,n应满足条件;若不可能,请说明理由.

(1)(-4,-2)(-m,-k′m)或(-m,-k

m

(2)①由勾股定理22

(')

m k m

+,

22

()(')

m k m

-+-22

(')

m k m

+,

∴OA=OB.

同理可得OP=OQ,

∴四边形APBQ一定是平行四边形.

②四边形APBQ可能是矩形,

m,n应满足的条件是mn=k.由两点距离公式OA=OP:

22

22

22

k k

m n

m n

+=+推得

x

O

y

A

B

四边形APBQ 不可能是正方形.

理由:点A ,P 不可能达到坐标轴,即∠POA ≠90°.

8. (2008,南通)如图所示,已知双曲线y=

k x 与直线y=1

4

x 相交于A ,B 两点.第一象限上的点M (m ,n )(在A 点左侧)是双曲线y=k

x

上的动点.过点B 作BD ∥y 轴交x 轴于点D .?过N (0,-n )作NC ∥x 轴交双曲线y=

k

x

于点E ,交BD 于点C . (1)若点D 的坐标是(-8,0),求A ,B 两点的坐标及k 的值;

(2)若B 是CD 的中点,四边形OBCE 的面积为4,求直线CM 的解析式;

(1)∵D (-8,0),∴B 点的横坐标为-8,代入y=

1

4

x 中,得y=-2. ∴B 点坐标为(-8,-2),而A ,B 两点关于原点对称,∴A (8,2). 从而k=8×2=16.

(2)∵N (0,-n ),B 是CD 的中点,A ,B ,M ,E 四点均在双曲线上,

∴mn=k ,B (-2m ,-

2

n

),C (-2m ,-n ),E (-m ,-n ). S 矩形DCNO =2mn=2k ,S △DBO =12mn=12k ,S △OEN =12mn=1

2

k ,

∴S 四边形OBCE =S 矩形DCNO -S △DBO -S △OEN =k . ∴k=4. 由直线y=

14x 及双曲线y=4

x

,得A (4,1),B (-4,-1), ∴C (-4,-2),M (2,2).

设直线CM 的解析式是y=ax+b ,由C ,M 两点在这条直线上,得 42,2 2.

a b a b -+=-??

+=?解得a=b=2

3.

∴直线CM 的解析式是y=

23x+23

. (3)如图所示,分别作AA 1⊥x 轴,MM 1⊥x 轴,垂足分别为A 1,M 1.

设A 点的横坐标为a ,则B 点的横坐标为-a ,于是p=

111A M MA a m

MP M O m

-==. 同理q=MB MQ =m a

m

+, ∴p -q=a m m --m a

m

+=-2.

浙教版1-1 反比例函数第一课时教案

1.1反比例函数(1) 教学目标: 1.从现实情境和已有知识经验出发,讨论两个变量之间的相依关系,加深对函数概念的理解。 2.经历抽象反比例函数概念的进程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念。 3.会求简单实际问题中反比例函数解析式. 教学知识点:反比例函数的概念 教学重点:理解和领会反比例函数的概念。 教学难点:例1涉及科学学科知识,学生理解有一定的困难. 教材分析:函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的数学概念,是研究现实世界变化规律的重要数学模型。在前面已学习过“变 化之间的关系”和“一次函数”等内容,对函数已经有了初步的认识, 在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念,为后续学习 产生积极的影响。本节课通过对具体情景的分析,概括出反比例函数 的概念。通过例题和举例可以丰富对函数的认识,理解反比例函数的 意义。 过程设计: 一、复习引入 1、什么叫一次函数?什么叫正比例函数?写出它们的一般式。它们有何关系? 2、正比例函数的图象与性质: 3.回顾小学所学反比例关系。 两个相关联的量,一个量变化,另一个量也随着变化,如果两个数的积(不为零)一定,这两个数的关系叫做反比例关系.

4、问题提出: 问题1: 北京到杭州铁路线长1662km 。一列火车从北京开往杭州,记火车全 ,请填写下表。 能用一个数学解析式表示吗? 问题2:测量质量都是100g 的金、铜、铁、锌、铝五种 金属块的体积V(cm3),获得数据如表。表中ρ(g/cm3)表示 1、菱形的面积为5cm2,它的一条对角线长y (cm )关于另一条对角线长x (cm )的关系式是 。 2、小明同学用50元钱买学习用品,单价y (元)与数量x (件)之间的关系式是 上述函数表达式都具有什么特点? 二、传授新课 (一)概念:如果两个变量x,y 之间的关系可以表示成)0(≠=k k x k y 为常数,的形式,那么y 是x 的反比例函数,反比例函数的自变量x 不能为零。 学生探究反比例函数变量的相依关系,领会其概念。 (二)做一做 1.一个矩形的面积为202cm ,相邻的两条边长分别为xcm 和ycm 。那么变量y 是变量x 的函数吗?为什么? 学生先独立思考,再进行全班交流。 2. 某村有耕地346.2公顷,人数数量n 逐年发生变化,那么该村人均占有耕地面积m (公顷/人)是全村人口数n 的函数吗?为什么? 学生先独立思考,再同桌交流,而后大组发言。 (2)根据函数表达式完成上表。 x y 1662=V 100 = ρ

反比例函数中考题整合

2014-9-6反比例函数中考综合题 11.(2014年广西钦州)如图,正比例函数y=x 与反比例函数y=的图象交于A (2,2)、 B (﹣2,﹣2)两点,当y=x 的函数值大于 y=的函数值时,x 的取值范围是( ) 7.如图,反比例函数 和一次函数 的图象交于 A 、B 两点. A 、B 两点的横坐标分别为2,-3.通过观察图象, 若 ,则x 的取值范围是 A. 20<x C. 20<b x k y +=22

12.如图,反比例函数x y 6 - =在第二象限的图象上有两点A 、B ,它们的横坐标分别为-1,-3.直线AB 与x 轴交于点C ,则AOC 的面积为( ) 13.(3分)(2014?山西)如图,已知一次函数y=kx ﹣4的图象与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,与反比例函数 y=在第一象限内的图象交于点C ,且A 为BC 的中点,则k= _________ . 22.(6分)(2014?襄阳)如图,一次函数y 1=﹣x +2的图象与反比例函数y 2=的图象相交于A ,B 两点,与x 轴相交于点C .已知tan ∠BOC =,点B 的坐标为(m ,n ). (1)求反比例函数的解析式; (2)请直接写出当x <m 时,y 2的取值范围.

20200617反比例函数+圆作图

12. 如图,一次函数的图象分别交轴,轴于,,为上一点且为的 中位线,的延长线交反比例函数的图象于,. (1)求点和点的坐标; (2)求的值和点的坐标. 14. 如图,一次函数的图象与反比例函数的图象交于点,点在第一象限,轴 于点,轴于点.一次函数的图象分别交轴、轴于点和点且,.(1)求点的坐标; (2)求一次函数与反比例函数的解析式; (3)根据图象写出当时,一次函数的值大于反比例函数的值的取值范围.

15. 如图,已知:一次函数:的图象与反比例函数: 的图象分别交于,两点. (1)若点是一次函数图象在第一象限部分上的任意一点,过分别 向轴、轴作垂线,垂足分别为,,设矩形的面积为 ;请写出关于的函数表达式,并求出的最大值. (2)若点是轴正半轴上的任意一点,试求的最大值. 17. 如图,已知反比例函数的图象经过点,直线 经过该反比例函数图象上的点. (1)求上述反比例函数和直线的函数表达式; (2)设该直线与轴、轴分别相交于,两点,与反比例函数图象的另一个交点 为,连接,,求的面积.

1. 已知:如图,在中,. (1)尺规作图:作的平分线,交于点. (不要求写作法,保留作图痕迹) (2)延长至点,使,连接,. 求证:四边形是菱形. 2、如图,在中,,是的平分线. (1)以上的一点为圆心,为弦在图中作出. (不写作法,保留作图痕迹) (2)试判断直线与的位置关系,并证明你的结论. (3)若,计算的值.

23. 如图,在中,,的平分线交于. (1)动手操作:利用尺规作,使经过点,,且圆心 在上;并标出与的另一个交点 (保留作图痕迹,不写作法); (2)综合应用:在你所作的图中, ①判断直线与的位置关系,并说明理由; ②若,,求线段,与劣弧所围 成的图形面积(结果保留根号和). 28. 如图,是直角三角形,. (1)利用尺规作的平分线,交于点,再以为圆心,的长为半径作.(保留作图痕迹,不写作法) (2)综合运用:在你所作的图中, ①判断与的位置关系,并证明你的结论; ②若,,求的半径.

第26章反比例函数教案

第二十六章 反比例函数 26.1.1反比例函数的意义 教学目标:知识目标:理解反比例函数的意义;能够根据已知条件确定反比例函数的表达式。能力目标: 培养学生探索能力和分析解决问题的能力。 情感态度:1.经历反比例函数的形成过程,使学生体验函数是描述变量间的对应关系的重要 数学模型。2.通过学习反比例函数,培养学生的合作交流意识。 教学重点:理解反比例函数的意义,确定反比例函数的表达式。 教学难点:反比例函数表达式的确定。 教学准备:多媒体课件、小黑板等。 教学过程 一、创设问题情境、导入新课 结合章前图和实际生活中旅游的实例提出问题: 合肥到北京的铁路全长约1080km,一列火车从合肥开往北京,以90km/h 的速度匀速行驶,求: (1)列车行驶的路程s 与时间t 的函数关系式, (2)列车距离北京的路程s 与行驶时间t 的函数关系式。 请学生完成,教师评析,并出示思考题(见教材P2) 下列问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数式表示?这些函数有什么共同特征? (1)京沪铁路全程为1463km ,某次列车的平均速度v (单位:km /h )随此次列车的全程运行时间t (单位:h )的变化而变化; (2)某住宅小区要种植一个面积为10002 m 的矩形草坪,草坪的长y (单位:m )随宽x (单位:m )的变化而变化; (3)已知北京市的总面积为1.68×4 10平方千米,人均占有的土地面积S (单位:平方千米/人)随全市总人口n (单位:人)的变化而变化。 学生完成,教师归纳:上述三个问题的函数表达式分别为:n S x y t v 4 1068.1,1000,1463?=== 这三个表达式有什么共同特征?你能用一个一般式来表示吗? 二、探究新课 1、探究反比例函数的定义 让学生把这些式子与已学的正比例函数、一次函数进行比较,进而归纳反比例函数的定义:一般地,形如x k y = (k 为常数,k ≠0)的函数称为反比例函数。其中是x 自变量,y 是函数,自变量x 的取值范围是不等于0的任意实数。 2、试试眼力 下列哪些式子表示y 是关于x 的反比例函数?每一个反比例函数中相应的k 值是多少? . 2)8(,)7(,32 )6(,123)5(,3)4(,16)3(,5)2(,4)1(1-=-=-===+=- ==x y x y x y xy x y x y x y x y 组织学生讨论,教师进行讲解。

2017年中考反比例函数试题

-- 反比例函数中考专题反比例函数的图像和性质 m 5 11 题)如图,它是反比例函数y= 图象的一支,1. (2017

新疆建设兵团第根x .m的取值范围是据图象可知常数 k 如图,题)2017 湖南长沙第18 2. (y 3x 是函数y 与M 点的图象在x OM 4 ,则k 的值为第一象限内的交点,.2,当x<﹣1 时,y 的取值范y 3.(2017 四川省眉山市)已知反比例函数 x .围为4. 如图,矩题) 16 (2017 、C 分C 的顶点形江苏宿迁第在坐标原点,顶点别在x 、y 轴的正半轴上,顶k k 为常数,(点k 0)0 ,x 在反比例函数y x 90 C ,若点绕点C 的按逆时针方向旋转得到矩形 的图象上,将矩形 的值是对应点恰好落在此反比例函数图象上,则. C 5. (2017 四川自12 题)一次函数y =k x+b 和反比例函数(k ?= k k y ≠0)的贡第2 1 1 2 1 2

x 图象如图所示,若y1>y2,则x 的取值范围是()A.﹣2<x<0 或x>1 B .﹣2<x<1 C.x<﹣2 或x>1 D.x<﹣2 或0<x1 < 7 题)如图,在平面直角坐标系(6. 2017 江苏徐州第 xOy 中,函数y kx0 b k m m 0 的图象相交于点 A 2,3 , B 6, 1 ,则不与y x m 等式kx b 的解集为() x .6 x 0 或6 x 2 .A x B .x 2 x C. 6 D 或0 x 2

--- -- 7. (2017 浙江宁波第17 题)已知△ABC 的三个顶点为A- 1,1 ,B- ((),1,3 C ABC 向右平△,将- 3,- 3)() 1 --- --

(完整版)反比例函数基础练习题及答案

反比例函数练习一 一.选择题(共22小题) 1.(2015春?泉州校级期中)下列函数中,y是x的反比例函数的为() A.y=2x+1 B.C.D.2y=x 2.(2015春?兴化市校级期中)函数y=k是反比例函数,则k的值是()A.﹣1 B.2 C.±2 D.± 3.(2015春?衡阳县期中)若y=(m﹣1)x|m|﹣2是反比例函数,则m的值为()A.m=2 B.m=﹣1 C.m=1 D.m=0 4.(2014?汕尾校级模拟)若y与x成反比例,x与z成反比例,则y是z的()A.正比例函数B.反比例函数C.一次函数D.不能确定 5.(2014春?常州期末)反比例函数(m为常数)当x<0时,y随x的增大而增大,则m的取值范围是() A.m<0 B.C.D.m≥ 6.(2015?贺州)已知k1<0<k2,则函数y=和y=k2x﹣1的图象大致是() A.B. C.D. 7.(2015?滦平县二模)在同一直角坐标系中,函数y=kx+k与y=(k≠0)的图象大致为() A.B.C.D.

8.(2015?上海模拟)下列函数的图象中,与坐标轴没有公共点的是() A.B.y=2x+1 C.y=﹣x D.y=﹣x2+1 9.(2015?宝安区二模)若ab>0,则函数y=ax+b与函数在同一坐标系中的大致图象可能是() A.B.C.D. 10.(2015?鱼峰区二模)若方程=x+1的解x0满足1<x0<2,则k可能是() A.1 B.2 C.3 D.6 11.(2012?颍泉区模拟)如图,有反比例函数y=,y=﹣的图象和一个圆,则图中阴影部分的面积是() 第11题图第12题图 A.πB.2πC.4πD.条件不足,无法求12.(2010?深圳)如图所示,点P(3a,a)是反比例函数y=(k>0)与⊙O的一个交点,图中阴影部分的面积为10π,则反比例函数的解析式为() A.y=B.y=C.y=D.y= 13.(2014?随州)关于反比例函数y=的图象,下列说法正确的是() A.图象经过点(1,1) B.两个分支分布在第二、四象限 C.两个分支关于x轴成轴对称 D.当x<0时,y随x的增大而减小

最新人教版九年级数学下册 反比例函数(教案)

第二十六章反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 【知识与技能】 1.理解反比例函数的意义. 2.能够根据已知条件确定反比例函数的解析式. 【过程与方法】 经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程中,体会反比例函数来源于生活实际,并确定其解析式. 【情感态度】 经历反比例函数的形成过程,体验函数是描述变量关系的重要数学模型,培养学生合作交流意识和探索能力. 【教学重点】 理解反比例函数的意义,确定反比例函数的解析式 【教学难点】 反比例函数解析式的确定. 一、情境导入,初步认识 问题京沪线铁路全程为1463km,乘坐某次列车所用时间t(单位:h)随该次列车平均速度v(单位:km/h)的变化而变化,速度v和时间t的对应关系可用怎样的函数式表示? 【教学说明】教师提出问题,学生思考、交流,予以回答.教师应关注学生能否正确理解路程一定时,运行时间与运行速度两个变量之间的对应关系,能否正确列出函数关系式,对有困难的同学教师应及时予以指导. 二、思考探究,获取新知 问题1某住宅小区要种植一个面积为1000 m2的长方形草坪,草坪的长为y (单位:m)随宽x(单位:m)的变化而变化,你能确定y与x之间的函数关系式吗? 问题2已知北京市的总面积为1. 68 ×104平方千米,人均占有的土地面积S(单位平方千米/人)随全市人口 n(单位:人)的变化而变化,则S与n的关系式如何?说说你的理由. 思考观察你列出的三个函数关系式,它们有何特征,不妨说说看看. 【教学说明】学生相互交流,探寻三个问题中的三个函数关系式,教师再引导学生分析三个函数的特征,找出其共性,引入新知. 反比例函数:形如y =k x (k≠0)的函数称为反比例函数,其中x是自变量, y是x的函数,自变量x的取值范围是不等于0的一切实数.

初中数学反比例函数经典测试题及答案

初中数学反比例函数经典测试题及答案 一、选择题 1.如图,二次函数2y ax bx c =++的图象如图所示,则一次函数y ax c =+和反比例函数 b y x = 在同平面直角坐标系中的图象大致是( ) A . B . C . D . 【答案】D 【解析】 【分析】 直接利用二次函数图象经过的象限得出a ,b ,c 的值取值范围,进而利用一次函数与反比例函数的性质得出答案. 【详解】 ∵二次函数y=ax 2+bx+c 的图象开口向下, ∴a <0, ∵二次函数y=ax 2+bx+c 的图象经过原点, ∴c=0, ∵二次函数y=ax 2+bx+c 的图象对称轴在y 轴左侧, ∴a ,b 同号, ∴b <0, ∴一次函数y=ax+c ,图象经过第二、四象限, 反比例函数y=b x 图象分布在第二、四象限, 故选D . 【点睛】 此题主要考查了反比例函数、一次函数、二次函数的图象,正确把握相关性质是解题关键. 2.如图所示是一块含30°,60°,90°的直角三角板,直角顶点O 位于坐标原点,斜边AB

垂直于x 轴,顶点A 在函数y 1 =1 k x (x>0)的图象上,顶点B 在函数y 2= 2k x (x>0)的图象 上,∠ABO=30°,则 2 1 k k =( ) A .-3 B .3 C . 1 3 D .- 13 【答案】A 【解析】 【分析】 根据30°角所对的直角边等于斜边的一半,和勾股定理,设出适当的常数,表示出其它线段,从而得到点A 、B 的坐标,表示出k 1、k 2,进而得出k 2与k 1的比值. 【详解】 如图,设AB 交x 轴于点C ,又设AC=a. ∵AB ⊥x 轴 ∴∠ACO=90° 在Rt △AOC 中,OC=AC·tan ∠OAB=a·tan60°3 ∴点A 3a ,a ) 同理可得 点B 3,-3a ) ∴k 1332 , k 23a×(-3a )3a ∴ 213333k a k a ==-. 故选A. 【点睛】

专题:反比例函数与相似综合

中考数学专题复习:反比例函数与相似的综合题 【考点分析】 近几年的中考数学题中,对于反比例函数与几何图形的结合的考查力度明显加大,主要考查:①平面直角坐标系中,如何把线段转化为坐标,坐标转化为含有字母的代数式,进而进行代数计算;②反比例函数与相似图形的综合题;③反比例函数与几何图形的平移。 【专题攻略】 在平面直角坐标系中,反比例函数与几何图形的综合题,最基本的解决方法是:由点的坐标求相关线段的长度,根据相关线段的长度表示点的坐标。这类题在解答时要求我们要熟练运用数学基础知识,还要能灵活运用数形结合、转化、待定系数、分类讨论等基本数学思想和方法。 【课前训练】 1、如图,面积为3的矩形OABC 的一个顶点B 在反比例函数x k y =的图象上,另三点在坐标轴上,则k = . 2、如图,A 为反比例函数x k y =图象上一点,AB 垂直x 轴于B 点,若S △AOB =3,则k =____ 第1题 第2题 第3、4题 3、如图,已知双曲线)0k (x k y >=经过直角三角形OAB 斜边OB 的中点D ,与直角边AB 相交于点C .若△OBA 的面积为6,则k =____________. 4、如图,已知双曲线)0k (x k y >=经过直角三角形OAB 斜边OB 的中点D ,与直角边AB 相交于点C .若△OBC 的面积为3,则k =____________.

B A O C y x 【典型例题】(2010年广州中考第23题) 已知反比例函数y =8 m x -(m 为常数)的图象经过点A (-1,6). (1)求m 的值; (2)如图9,过点A 作直线AC 与函数y = 8 m x -的图象交于点B , 与x 轴交于点C , 且AB =2BC ,求点C 的坐标.

反比例函数中的数学思想

反比例函数中的数学思想 数学思想是对数学内容的进一步提炼和概括,是对数学内容的一种本质认识。它是数学发现、发明的关键和动力,抓住数学思想方法,是提高解题能力的根本所在。在平时的学习过程中,如果能注意有意识地发现解题过程中的数学思想,并能加以归纳,则抓住了问题的本质,升华了思维,真正学到了数学方法。 一、分类讨论思想 例1.已知一次函数与反比例函数的图象交于点(3)(23)P m Q --,,, . (1)求这两个函数的函数关系式; (2)在给定的直角坐标系(如图1)中,画出这两个函数的大致图象; (3)当x 为何值时,一次函数的值大于反比例函数的值?当x 为何值时,一次函数的值小于反比例函数的值? 解:(1)设一次函数的关系式为y kx b =+,反比例函数的关系式为n y x = , 反比例函数的图象经过点(23)Q -, ,362 n n ∴-==-,. ∴所求反比例函数的关系式为6 y x =-.将点(3)P m -,的 坐标代入上式得2m =,∴点P 的坐标为(32)-, . 由于一次函数y kx b =+的图象过(32)P -,和(23)Q -,,322 3.k b k b -+=?∴?+=-?, 解得11. k b =-??=-?, ∴所求一次函数的关系式为1y x =--. x 图1

(2)两个函数的大致图象如图. (3)由两个函数的图象可以看出. 当3x <-和02x <<时,一次函数的值大于反比例函数的值. 当30x -<<和2x >时,一次函数的值小于反比例函数的值. 点评:分类讨论思想是解决函数类问题中常用的一种数学思想.分类要注意两点: (1)正确选择一个分类标准; (2)分类要科学,既不重复,又不遗漏. 二、数形结合思想 例2.利用图象解一元二次方程230x x +-=时,我们采用的一种方法是:在平面直角坐标系中画出抛物线2y x =和直线3y x =-+,两图象交点的横坐标就是该方程的解. (1)填空:利用图象解一元二次方程230x x +-=,也可以这样求解:在平面直角坐标系中画出抛物线y = 和直线y x =-,其交点的横坐标就是该方程的解. (2)已知函数6y x =-的图象(如图2所示),利用图象求方程630x x -+=的近 似解(结果保留两个有效数字).(6分) 解:(1)32-x ; (2)画出直线3y x =-+的图象. 由图象得出方程的近似解为: 图2 图2

反比例函数中考考点分析

反比例函数中考考点分析 反比例函数的图像与性质 1. 小明乘车从南充到成都,行车的平均速度y (km/h)和行车时间x (h)之间的函数图像是( ) 2.下列各点中,在函数6 y x =- 图象上的是( ) A .(-2,-4) B .(2,3) C .(-1,6) D .1 (,3)2 - 3.已知点(1,1)在反比例函数k y x = k 为常数,k ≠0)的图像上,则这个反比例函数的大致图像是 ( ) 4.关于反比例函数4 y x = 的图象,下列说法正确的是( ) A .必经过点(1,1) B .两个分支分布在第二、四象限 C .两个分支关于x 轴成轴对称 D .两个分支关于原点成中心对称 5.对于反比例函数y = 1 x ,下列说法正确的是 A .图象经过点(1,-1) B .图象位于第二、四象限 C .图象是中心对称图形 D .当x <0时,y 随x 的增大而增大 6.如图,反比例函数k y x = 的图象经过点A (-1,-2).则当x >1时,函数值y 的取值范围是( ) A.y >1 B.0<y <1 C. y >2 D.0< y <2

7.若双曲线y=x k 1 2-的图象经过第二、四象限,则k 的取值范围是( ) A.k >21 B. k <21 C. k =21 D. 不存在 8.若函数x m y 2 +=的图象在其象限内y 的值随x 值的增大而增大,则m 的取值范围是( ) A .2->m B .2-m D .2,则x 的取值范围是( ) A .102x x <-<<或 B .12x x <->或 C .1002x x -<<<<或 D .102x x -<<>或 10.根据图5—1所示的程序,得到了y 与x 的函数图象,过点M 作PQ ∥x 轴交图象于点P,Q ,连接OP,OQ.则以下结论:①x <0时,x 2 y =,②△OPQ 的面积为定值,③x >0时,y 随x 的增大而增大④MQ=2PM ⑤∠POQ 可以等于90° 图5—2 图5—1 P Q M 其中正确的结论是( ) A .①②④ B .②④⑤ C .③④⑤ D .②③⑤ 11.已知反比例函数x y 1 = ,下列结论中不正确的是( ) A.图象经过点(-1,-1) B.图象在第一、三象限 C.当1>x 时,10<”,“<”“=”).

《反比例函数的图像和性质》第一课时说课稿

人教版课程标准实验教科书八年级下册《17.1.2反比例的图象和性质》第一课时 说课稿 '

《反比例函数的图象和性质》说课稿 尊敬的评委老师们: 大家好! 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材八年级下册第十七章第二节《反比例函数的图象和性质》第一课时的内容。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法分析、教学过程等几个方面进行阐述。 一、教材分析 [ 本节课是全章的核心,学习的主要内容是画反比例函数的图象,让学生结合实例,通过列表、描点、连线等手段经历画图、观察、猜想、思考、归纳等数学活动,并初步认识反比例函数的图象的特征,逐步明确反比例函数的直观形象,为学生探究反比例函数的图象的性质提供思维活动的空间,也为以后二次函数以及其它函数的学习奠定坚实的基础。 二、教学目标 结合我对这节课的理解和分析,制定教学目标如下: 知识技能 1.会用描点的方法画反比例函数的图象。 2.理解反比例函数的性质 数学思考 通过观察反比例函数图象,分析、探究反比例函数的性质,培养学生的探究、归纳及概括的能力。 ~ 解决问题 会画反比例函数的图象,并能根据反比例函数图象探究其性质。

情感态度 在自主探究反比例函数性质的过程中,让学生初步感知反比例函数图象的对称性。 三、教学重点和难点: 教学重点:画反比例函数的图象,理解反比例函数的性质。 教学难点:理解反比例函数的性质,并能灵活应用。 四、教法与学法分析 针对八年级学生的认知结构和心理特征,我采用问题教学法和对比教学法,经过“创设情境——类比联想——探索比较——运用新知——归纳总结” 的学习活动过程,引导学生自主探究、合作交流。 ^ 本堂课立足于学生的“学”,要求学生经历动手操作——探究交流——总结规律的过程,让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。 五、教学过程 教学过程我安排了六个环节的教学活动: (一)、活动1:创设情境,引入课题 问题: 一次函数y=6x的图象是什么形状反比例函数6 的图象会是什么形状呢 y x 请大家猜猜看,我们可以采用什么方法画 通过创设问题情境,引导学生复习画一次函数图象的知识,激发学生参与课堂学习的热情,为学习画反比例函数的图象奠定基础。 (二)、活动2:类比联想,探究交流 !

第11讲:反比例函数-教师版

反比例函数是八年级数学上学期第十八章第二节内容,主要对反比例函数的图像及性质进行讲解,重点是反比例函数的性质的理解,难点是反比例函数表达式的归纳总结.通过这节课的学习为我们后期学习反比例函数的应用提供依据. 一、反比例函数的概念 1、如果两个变量的每一组对应值的乘积是一个不等于零的常数,我们就说这两个变量成反比例.用数学式子表示两个变量x、y成反比例,就是xy k =,或表示为 k y x =,其中k 是不等于0的常数. 2、解析式形如 k y x =(k是常数,0 k≠)的函数叫做反比例函数,其中k叫做比例系数. 3、反比例函数 k y x =的定义域是不等于零的一切实数. 反比例函数 知识结构 模块一:反比例函数的概念 知识精讲 内容分析

【例1】 下列变化过程中的两个变量成反比例的是( ) A .圆的面积和半径 B .矩形的面积一定,它的长与宽 C .完成一项工程的工效与完成工期的时间 D .人的身高及体重 【难度】★ 【答案】B 【解析】矩形面积=长×宽,即S ab =,S 为定值,可知它的长与宽成反比例,B 正确;注 意区分C 选项,工效与工作时间成反比,而非完成工期的时间. 【总结】考查反比例函数的基本概念,会判断两个量是否是反比例关系,只需看两个量的乘积是否为定值即可. 【例2】 (1)已知:y 与x 成反比例,且1x =-时,2y =,则它的函数解析式是_________; (2)已知y 与2x 成反比例,且当2x =-时,14y =-,则当1 3 x =时,y =_________. 【难度】★ 【答案】(1)2 y x =- ;(2)9-. 【解析】(1)设函数解析式为k y x =,即有21k =-,得:2k =-,则函数解析式为2y x =-; (2)设函数解析式为2k y x = ,即有() 2 142k =--,得:1k =-,函数解析式为21 y x =-, 则当1 3x =时,2 1913y =-=-?? ??? . 【总结】考查利用“待定系数法”求反比例函数的比例系数,也可直接利用成反比例函数关系的积为定值求解. 例题解析

人教版初中数学反比例函数知识点

人教版初中数学反比例函数知识点 一、选择题 1.如图,一次函数1y ax b =+和反比例函数2k y x = 的图象相交于A ,B 两点,则使12y y >成立的x 取值范围是( ) A .20x -<<或04x << B .2x <-或04x << C .2x <-或4x > D .20x -<<或4x > 【答案】B 【解析】 【分析】 根据图象找出一次函数图象在反比例函数图象上方时对应的自变量的取值范围即可. 【详解】 观察函数图象可发现:2x <-或04x <<时,一次函数图象在反比例函数图象上方, ∴使12y y >成立的x 取值范围是2x <-或04x <<, 故选B . 【点睛】 本题考查了反比例函数与一次函数综合,函数与不等式,利用数形结合思想是解题的关键. 2.如图,直线l 与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,与反比例函数y =k x 的图象在第一象限相交于点C .若AB =BC ,△AOB 的面积为3,则k 的值为( ) A .6 B .9 C .12 D .18 【答案】C 【解析】 【分析】 设OB =a ,根据相似三角形性质即可表示出点C ,把点C 代入反比例函数即可求得k .

【详解】 作CD⊥x轴于D, 设OB=a,(a>0) ∵△AOB的面积为3, ∴1 2 OA?OB=3, ∴OA=6 a , ∵CD∥OB, ∴OD=OA=6 a ,CD=2OB=2a, ∴C(6 a ,2a), ∵反比例函数y=k x 经过点C, ∴k=6 a ×2a=12, 故选C. 【点睛】 本题考查直线和反比例函数的交点问题,待定系数法求函数解析式,会运用相似求线段长度是解题的关键. 3.已知点A(﹣2,y1),B(a,y2),C(3,y3)都在反比例函数 4 y x 的图象上,且﹣ 2<a<0,则() A.y1<y2<y3B.y3<y2<y1C.y3<y1<y2D.y2<y1<y3 【答案】D 【解析】 【分析】 根据k>0,在图象的每一支上,y随x的增大而减小,双曲线在第一三象限,逐一分析即可. 【详解】 ∵反比例函数y=4 x 中的k=4>0,

【完整升级版】九年级数学上册第一章反比例函数 教案

(此文档为word 格式,下载后您可任意编辑修改!) 教学内容:1.1反比例函数 教学目标: 1. 理解反比例函数的概念,能判断两个变量之间的关系是否是函数关系,进而识别其中的反比例函数. 2. 能根据实际问题中的条件确定反比例函数的关系式. 3. 能判断一个给定函数是否为反比例函数.通过探索现实生活中数量间的反比例关系,体 会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型;进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点. 教学重点:反比例函数的概念 教学难点:例1涉及较多的《科学》学科的知识,学生理解问题时有一定的难度。 教学方法:类比 启发 教学辅助:多媒体 投影片 教学过程: 一、 创设情景 探究问题 汽车从南京出发开往上海(全程约300km ),全程所用时间t ()求这个函数的解析式和n 的值。 (3)y 与x+1成反比例,当x =2时,y =-1,求函数解析式和自变量x 的取值范围。 (4) 已知y 与x-2成反比例,并且当x =3时,y =2.求x =1.5时y 的值. (5)如果是的反比例函数,是的反比例函数,那么是的( ) A .反比例函数 B .正比例函数 C .一次函数 D .反比例或正比例函数 三、练习:P21 1——4 四、小结 五、布置作业:另见练习卷 板书设计: 例1 例2 例2 解: 解: 解 练习 练习 随着速度的变化,全程所用时间发生怎样的变化? 情境1: 当路程一定时,速度与时间成什么关系?(s =vt ) 当一个长方形面积一定时,长与宽成什么关系? [备注] 这个情境是学生熟悉的例子,当中的关系式学生都列得出来,鼓励学生积极思考、讨论、合作、交流,最终让学生讨论出:当两个量的积是一个定值时,这两个量成反比例关系,如xy =m (m 为一个定值),则x 与y 成反比例。 这一情境为后面学习反比例函数概念作铺垫。 情境2:

(完整版)反比例函数压轴题

反比例函数 经典结论: 如图,反比例函数k 的几何意义: (I ) 1 2 AOB AOC S S k ??== ; (II ) OBAC S k =矩形。 下面两个结论是上述结论的拓展. (1) 如图①, OPA OCD S S ??=,OPC PADC S S ?=梯形。 (2)如图②, OAPB OBCA S S =梯形梯形,BPE ACE S S ??=。 1.如图,已知双曲线(0)k y x x = >经过矩形OABC 边AB 的中点F 且交BC 于点E ,四边形OEBF 的面积为2,则k = ; 2.如图,点A B 、为直线y x =上的两点,过A B 、两点分别作y 轴的平行线交双曲线 1 (0)y x x =>于C D 、两点,若2BD AC =,则224OC OD -= . 3.如果一个正比例函数的图象与一个反比例函数x y 6 =的图象交),(),,(2211y x B y x A ,那么 ))((1212y y x x --值为 . C B A o y x E P D C A o y x 图① E P C B A o y x 图② D C B A o x y F E C B A o x y

4. 如图,一次函数b kx y +=的图象与反比例函数x m y =的图象交于点A ﹙-2,-5﹚,C ﹙5,n ﹚,交y 轴于点B ,交x 轴于点D . (1) 求反比例函数x m y = 和一次函数b kx y +=的表达式; (2) 连接OA ,OC .求△AOC 的面积. 5.如图,已知直线12y x =与双曲线(0)k y k x =>交于A B ,两点,且点A 的横坐标为4. (1)求k 的值; (2)若双曲线(0)k y k x = >上一点C 的纵坐标为8,求AOC △的面积; (3)过原点O 的另一条直线l 交双曲线(0)k y k x =>于P Q ,两点(P 点在第一象限), 若由点A B P Q ,,,为顶点组成的四边形面积为24,求点P 的坐标. O A B C x y D O x A y B

最新人教版九年级下册数学26.1.1《反比例函数》教案

第二十六章 反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 1.理解反比例函数的概念;(难点) 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求解析式;(重点) 3.能根据实际问题中的条件建立反比例函数模型.(重点) 一、情境导入 1.京广高铁全程为2298km ,某次列车的平均速度v (单位:km/h)与此次列车的全程运行时间t (单位:h)有什么样的等量关系? 2.冷冻一个物体,使它的温度从20℃下降到零下100℃,每分钟平均变化的温度T (单位:℃)与冷冻时间t (单位:min)有什么样的等量关系? 问题:这些关系式有什么共同点? 二、合作探究 探究点一:反比例函数的定义 【类型一】 反比例函数的识别 下列函数中:①y =32x ;②3xy =1;③y =1-2x ;④y =x 2 .反比例函数有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 解析:①y =32x 是反比例函数,正确;②3xy =1可化为y =13x ,是反比例函数,正确;③y =1-2x 是反比例函数,正确;④y =x 2 是正比例函数,错误.故选C. 方法总结:判断一个函数是否是反比例函数,首先要看两个变量是否具有反比例关系,

然后根据反比例函数的定义去判断,其形式为y =k x (k 为常数,k ≠0),y =kx -1(k 为常数,k ≠0)或xy =k (k 为常数,k ≠0). 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题 【类型二】 根据反比例函数的定义确定字母的值 已知函数y =(2m 2+m -1)x 2m 2+3m -3是反比例函数,求m 的值. 解析:由反比例函数的定义可得 2m 2+3m -3=-1,2m 2+m -1≠0,然后求解即可. 解:∵y =(2m 2+m -1)x 2m 2+3m -3 是反比例函数,∴? ????2m 2+3m -3=-1,2m 2+m -1≠0,解得m =-2. 方法总结:反比例函数也可以写成y =kx -1(k ≠0)的形式,注意x 的次数为-1,系数不等于0. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题 探究点二:用待定系数法确定反比例函数解析式 【类型一】 确定反比例函数解析式 已知变量y 与x 成反比例,且当x =2时,y =-6.求: (1)y 与x 之间的函数解析式; (2)当y =2时,x 的值. 解析:(1)由题意中变量y 与x 成反比例,设出函数的解析式,利用待定系数法进行求解.(2)代入求得的函数解析式,解得x 的值即可. 解:(1)∵变量y 与x 成反比例,∴设y =k x (k ≠0),∵当x =2时,y =-6,∴k =2×(-6)=-12,∴y 与x 之间的函数解析式是y =-12x ; (2)当y =2时,y =-12x =2,解得x =-6. 方法总结:用待定系数法求反比例函数解析式时要注意:①设出含有待定系数的反比例 函数解析式,形如y =k x (k 为常数,k ≠0);②将已知条件(自变量与函数的对应值)代入解析式,得到关于待定系数的方程;③解方程,求出待定系数;④写出解析式. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题 【类型二】 解决与正比例函数和反比例函数有关的问题 已知y =y 1+y 2,y 1与(x -1)成正比例,y 2与(x +1)成反比例,当x =0时,y =-3;

反比例函数数学活动教案

反比例函数数学活动教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、 个性和教学艺术性的综合体现。下面就是小编给大家带来的数学《反比例函数》 教案范文,希望能帮助到大家! 数学《反比例函数》教案一 关于教学设计: 备课过程,我认真研读教材,认为本节课重点和难点就是掌握反比例函数的 概念,以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以,我在讲授 新课前安排了对函数、一次函数及正比例函数概念及一次函数和正比 例函数一般式的复习。 为了更好的引入反比例函数的概念,并能突出重点,我采用了课本上的问 题情境,同时调整了课本上提供的思考的问题的位置,将它放到函数概念引出 之后,让学生体会在生活中有很多反比例关系。 情境设置: 汽车从南京开往上海,全程约300km,全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变 化而变化。 (1)你能用含v的代数式来表示t吗? (2)时间t是速度v的函数吗? 设计意图:与前面复习内容相呼应,让同学们能在做一做和议一仪中感 受两个量之间的函数关系,同时也能注意到与所学一次函数,尤其是正比例 函数的不同。从而自然地引入反比例函数概念。 为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念,我引导学生将反比例函数 的一般式进行变形,并安排了相应的例题。 一般式变形:(其中k均不为0) 通过对一般式的变形,让学生从形上掌握反比例函数的概念,在结合思 考的几个问题,让学生从神神上体验反比例函数。 为加深难度,我又补充了几个练习: 1、为何值时,为反比例函数? 2是的反比例函数,是的正比例函数,则与成什么关系?

由于备课充分,我信心十足,课堂上情绪饱满,学生们也受到我的影响,精 神饱满,课堂气氛相对活跃。 在复习函数这一概念的时候,很多学生显露出难色,显然不是忘记了就是 不知到如何表达。我举了两个简单的实例,学生们立即就回忆起函数的本质含义, 为学习反比例函数做了很好的铺垫。一路走来,非常轻松。 对反比例函数一般式的变形,是课堂教学中较成功的一笔,就是因为这一探 索过程,对于我补充的练习1这类属中等难度的题型,班级中成绩偏下的同学也 能很好的掌握。 而对于练习3,对于初学反比例函数的学生来说,有点难度,大部分学生显 露出感兴趣的神情,不少学生能很好得解答此类题。 经验感想: 1、课前认真准备,对授课效果的影响是不容忽视的。 2、教师的精神状态直接影响学生的精神状态。 3、数学教学一定要重概念,抓本质。 4、课堂上要注重学生情感,表情,可适当调整教学深度。 数学《反比例函数》教案二 知识技能目标 1.理解反比例函数的图象是双曲线,利用描点法画出反比例函数的图象,说出 它的性质; 2.利用反比例函数的图象解决有关问题. 过程性目标 1.经历对反比例函数图象的观察、分析、讨论、概括过程,会说出它的性质; 2.探索反比例函数的图象的性质,体会用数形结合思想解数学问题. 教学过程 一、创设情境 上节的练习中,我们画出了问题1中函数的图象,发现它并不是直线.那么它 是怎么样的曲线呢?本节课,我们就来讨论一般的反比例函数(k是常数,k 0)的 图象,探究它有什么性质.

反比例函数与几何图形的综合

代几结合专题:反比例函数与几何图形的综合(选做) ——代几结合,掌握中考风向标 ◆类型一 与三角形的综合 1.(2016·云南中考)位于第一象限的点E 在反比例函数y =k x 的图象上,点F 在x 轴的 正半轴上,O 是坐标原点.若EO =EF ,△EOF 的面积等于2,则k 的值为( ) A .4 B .2 C .1 D .-2 2.(2016·菏泽中考)如图,△OAC 和△BAD 都是等腰直角三角形,∠ACO =∠ADB =90°,反比例函数y =6 x 在第一象限的图象经过点B ,则△OAC 与△BAD 的面积之差S △OAC -S △BAD 为( ) A .36 B .12 C .6 D .3 3.如图,点A 在双曲线y =5x 上,点B 在双曲线y =8 x 上,且AB ∥x 轴,则△OAB 的 面积等于________. 第3题图 第4题图 4.(2016·包头中考)如图,在平面直角坐标系中,点A 在第二象限内,点B 在x 轴上,∠AOB =30°,AB =BO ,反比例函数y =k x (x <0)的图象经过点A ,若S △AOB =3,则k 的值为________. 5.(2016·宁波中考)如图,点A 为函数y =9 x (x >0)图象上一点,连接OA ,交函数y =1 x (x >0)的图象于点B ,点C 是x 轴上一点,且AO =AC ,则△ABC 的面积为________.

第5题图 第6题图 6.★如图,若双曲线y =k x (k >0)与边长为3的等边△AOB (O 为坐标原点)的边OA 、 AB 分别交于C 、D 两点,且OC =2BD ,则k 的值为________. 7.(2016·宁夏中考)如图,Rt △ABO 的顶点O 在坐标原点,点B 在x 轴上,∠ABO =90°,∠AOB =30°,OB =23,反比例函数y =k x (x >0)的图象经过OA 的中点C ,交 AB 于点D . (1)求反比例函数的关系式; (2)连接CD ,求四边形CDBO 的面积. 8.(2016·大庆中考)如图,P 1、P 2是反比例函数y =k x (k >0)在第一象限图象上的两点,点A 1的坐标为(4,0).若△P 1OA 1与△P 2A 1A 2均为等腰直角三角形,其中点P 1、P 2为直角顶点. (1)求反比例函数的解析式; (2)①求P 2的坐标;②根据图象直接写出在第一象限内当x 满足什么条件时,经过点P 1、 P 2的一次函数的函数值大于反比例函数y =k x 的函数值.

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