第三章 感觉与知觉

3、感觉的生理机制
刺激
感受器
神经冲动
传入神经
大 脑 皮 层 感 觉 区
产生感觉
每种感受器只接受适宜刺激。
感受器的功能是把物理、化学刺激转 化为神经冲动，即神经上的电活动。 不同感觉在大脑皮层上有不同的感 觉区，感觉区的位置、大小不同。
4、感觉的规律
（1）感受性和感觉阈限 感受性：对刺激物的感觉能力。 感觉阈限：测量感觉系统感受性大小的指标。
感觉剥夺实验：

2、感觉的种类
视觉
感 觉
外部感觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉（皮肤觉） 动觉
内部感觉
平衡觉
内脏觉
感觉的编码


编码：将一种能量转化为另一种能量，或 者将一种符号系统转化为另一种符号系统。 感觉编码：物理能量或化学能量，经过器 官的换能作用，转化成为神经系统能够接 受的神经能或神经冲动的过程。
社会知觉效应

1、首因效应：是人与人第一次交往中给人留下的 印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效 应。


2、晕轮效应：又称“光环效应”、“成见效应”、 “光晕现象”，是指在人际相互作用过程中形成的 一种夸大的社会印象。 情人眼里出西施


3、刻板印象：也叫“定型化效应”，是 指个人受社会影响而对某些人或事持稳定 不变的看法。它既有积极的一面，也有消 极的一面。 4、近因效应：也称“新颖效应”所谓 “近因”，是指个体最近获得的信息。
（2）根据知觉对象的不同 ，可将其分为：
物体知觉
和
社会知觉
物体知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉。 社会知觉包括对他人知觉、人际知觉、自我知觉。
（3）根据知觉是否符合客观实际，可将其分为：
正确的知觉
和
错误的知觉（错觉）
A、空间知觉

空间知觉是指对物体距离、形状、大小、
方位等3D空间特性的知觉。
B、时间知觉
预知
事件尚未发生即可预见的能力。（玛雅预言)
三、教学中如何利用感知规律
(一）遵循感觉规律，提高教学效果。
1、根据感觉阈限与刺激强度关系组织教学
2、运用对象和背景差别的知觉规律组织教学
3、运用差别感受性规律组织教学
4、运用感觉的相互作用规律组织教学
5、运用联觉规律组织教学
（二）采用直观教学形式，激发学生的 学习兴趣
认知学习
（2）知觉的理解性
人根据自己的经验，对感知的事物进行加工处 理，用词语加以概括，赋予它特定的含义，这一 特性称为知觉的理解性。
同一个字符在不同背景 中表现出不同意义．
你看到的是 一个老太婆 还是一个年 轻女子？
幽灵谷
（2）下列因素影响人对知觉对象的理解
★言语的指导作用。 ★个人的知识经验。 ★社会文化。 ★情境和期待的影响。
请问，K的大小说明什么？
结论：韦伯分数越小，感觉越灵敏。
感受性和感觉阈限成反比关系。
（2）感觉的相互作用
A 感觉的适应
刺激物持续作用于某一感受器，使感受 性发生变化的现象，叫感觉的适应。 适应可引起感受性的提高或降低。
视觉中的明适应和暗适应
听觉适应；
嗅觉适应；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
味觉适应； 触觉适应：温蛙效应 嗅觉、味觉、触觉适应较快，视觉、听 觉适应较慢；痛觉难以适应。
联系： 感觉和知觉同属认识的初级阶段， 都是人脑对客观事物的直接反映。 2. 感觉是知觉的基础，是知觉的有机 组成部分，知觉在感觉的基础上产 生，是感觉的有机综合。 3. 感觉和知觉两者同时发生，合称 感知。
1.
2、知觉的种类
（1）根据知觉中那种感受器起主导作用，可将其分为：
视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。
韦伯定律：
R：差别阈限 R：原来刺激的强度
韦伯定律只适用于中等强度的刺激，当刺激过强或 K：常数 过弱时，韦伯分数K会出现变化，不再是恒定的值。
不同感觉的韦伯分数
感觉名称 视觉（对亮差异的辨别） 韦伯分数K 1/60
动觉（对重量差异的辨别）
听觉（对声音高低差异的辨别）
1/50
1/10
触觉（皮肤表面对压力大小差异的辨别） 1/7 嗅觉（对天然橡胶气味差异的辨别） 味觉（对盐的咸度差异的辨别） 1/4 1/3

1、实物直观 2、模像直观 3、言语直观 1、整体性 2、选择性 3、理解性
（三）遵循知觉规律，提高教学质量

（四）多种感官的协同活动，促进教学和学 习
人类重要感觉的绝对阈限
感觉类别
视 觉
绝对阈限
晴朗的暗夜中可以见到30英里外的烛光
听
味 嗅
觉
觉 觉
静室内可以听到20英尺外表的滴答声。
两加仑水中加一茶匙糖可以辨出甜味。 闻出扩散至三个wk.baidu.com间的一滴香水的味道。 皮肤表面有一摄氏度之差即可感受到。 能感受到一片蜜蜂的翅膀从一公分外 落
温 冷觉 触 觉
到皮肤上。
B、感觉后像
感觉后像
：刺激物对感受器的 作用停止后，感觉现象并不立即 消失，它能保留一个短暂的时间， 这种现象成为后像。

闪光融合

闪光融合：断续的闪光由于频率的增加， 人们会产生融合连续的感觉，这种现象叫 做闪光融合。
C、感觉对比

感觉对比： 几个刺激物同时作用于同一感受器 的心理现象。可分成明暗对比和颜色对比。 视觉对比： 明暗对比是由光强在空间上的不同分布造成的。 颜色对比是一个物体的颜色会受到它周围物体颜 色的影响而发生色调的变化。
曾是国家的战斗英雄； 保持着素食习惯； 从不吸烟，只偶尔来点啤酒； 年轻时没有做过什么违法的事 （这是希特勒）
笃信巫医和占卜家 有两个情妇 有多年的吸烟史， 而且嗜好马提尼酒 （罗斯福总统）
补充材料：常见的错觉
①、图形错觉
线条长短错觉
面积大小错觉
两个白色圆形的面积是相等吗 ？
形状错觉
上面图形中后来出现的是一个完全标准的正方 形和圆形吗？
第三章
感觉和知觉
本章学习要点：
一、感觉概述(感觉概念、分类、感受性、感
觉 阈限 、绝对感觉阈限、差别感觉阈限 、明适应、暗适
应、 视觉后像 、联觉、感觉补偿
)
二、知觉概述(知觉概念、知觉与感觉的关系 、
知觉特征）
三、感知觉规律在教学中的应用

一、感觉
1、什么是感觉
感觉是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性的 反映。

②、方位错觉
如 人在迷路时分不清东南西北。
③、运动错觉
如 站台上一列火车开动 时，另一列静止的火车里 的人感到自己的火车好象 朝相反的方向开动。 右图中的圆形并没有 动，但你却觉得它们 在旋转．
④形重错觉
如 1斤铁和一斤棉花哪个更重？以下哪个箱子更沉？
⑤时间错觉
如 高兴时的一小时显得很短，悲伤时的一小时显 得很长。
（3）知觉的整体性
当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人 根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使 知觉仍然保持完备的特性，称为知觉的整体性。
主 观 轮 廓
知觉接近律
知觉相似律
封闭性原则
知 觉 的 连 续 原 则 返回
（4）知觉的恒常性
客观事物在一定范围内，其物理特性已经发生 改变，但知觉的映象仍然保持不变的特性，叫知觉
绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。 绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 差别感受性：能区别出两种刺激最小差异的能力。 差别感受阈限(最小可觉差)：能区分出两种刺激的最 小差异量。
感受性可以通过练 习得到提高，如盲人 的触觉、听觉、比一 般人敏锐；受过训练 的技师能够辨别出非 常近似的颜色、声音、 味道。


颜色的对比
Ｄ、联觉
对某种刺激物的感受性会因其它感受器受到 刺激而发生变化的现象叫做不同感觉的相互作用， 或者称为联觉。 一般来说，弱刺激能提高另一感觉的感受性， 强刺激会降低另一感觉的感受性。
以下哪一件衣服厚、暖和？
二、知觉
１、什么是知觉
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体 属性的反映。 （1）知觉是人对感觉信息的组织。
的恒常性。
大小恒常性 形状恒常性 颜色恒常性 亮度恒常性
形状恒常性示意图
返回
颜色恒常性
补充材料：
超感知觉（第六感）
指不凭借相应的感觉器官即可获得知觉经验的神奇 现象。
心电感应
也叫传心术，指两人不经任何沟通工具而彼此传 达信息的过程。
超感视觉
俗称千里眼，是不靠任何眼睛或其他工具即可 看到物体的能力，如隔墙视物。


对客观现象延续性和顺序性的感知 。 时间知觉的信息，既来自于外部，也来自内 部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环 境的周期性变化，如太阳的升落等等。内部 标尺是机体内部的一些有节奏的生理过程和 心理活动。

C、运动知觉



是物体的运动特性在人脑中的直接反映。 1、真动知觉 2、似动知觉 3、诱动知觉
几乎所有的感觉器官都可能产生错觉。
服装设计上胖子穿竖条纹还是横条纹的衣服呢？穿 浅色还是黑色呢？
3、知觉的特性
（1）知觉的选择性
人对外来信息进行选择以做进一步加工的特 性，称为知觉的选择性。 当人选择环境中的一部分事物作为注意的对 象时，其余事物便成为背景。对象和背景可以 互相转换。
你看到了一對情侶或是一個骷顱頭？
（2）知觉的组织功能依靠过去经验。
（3）知觉是人对感觉信息的解释过程。
(3)感觉和知觉的关系 区别： 1. 感觉的产生主要来自于感觉器官的生理活动 以及客观刺激的物理特性。知觉是在感觉的 基础上对事物的各种属性加以综合和解释的 心理活动过程。 2. 感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉 是对客观事物的整体和意义的解释。 3. 从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知 觉却是后天学习的结果。