技工院校英语课标xiugai

技工院校“公共英语”课程一、“公共英语”课程标准
八、教学案例
制作个性名片
工作情境描述:新的学期刚刚开始，作为新生班的你们对周围的新同学都充满了好奇。

为了加快新生之间的互相了解，迅速提高班级的凝聚力，班主任特别安排大家结组为其他同学制作个性名片。

(设计思路：符合新入学学生们的实际情况，提高学生们的学习兴趣)
学习任务描述：学生在老师的指导下分组，并根据老师的要求列出获取其他同学信息的英语问题，制订出采访本组成员的方案。

对采访信息进行整理、归纳后，根据给出的英文名片模板，帮助同学设计制作漂亮的个性名片。

最后各小组展示成果，并进行总结评价。

（设计思路：通过完成任务让学生尽快彼此熟悉，增进学生们之间的友谊，在自然交流中掌握知识。

）
学习目标：通过学习任务的完成，学生复习并掌握英语中自我介绍、询问对方名字、年龄、籍贯、家庭成员、兴趣爱好、职业理想等表达方法。

学会制作英文名片。

能在完成任务的过程中锻炼自己的语言组织能力、归纳总结的能力和团队合作精神。

任务要求：1.根据小组内成员的学习基础，明确小组各个成员任务，不能出现无任务的成员。

且必须在规定时间内完成各项任务。

2. 完成任务的过程中所需要的具体时间、遇到的问题、困难或心得最好以书面的形式总结出来，以备以后查看或作参考。

3.完成任务的过程中如遇到难题需要老师解释，需要举手示意。

各组独立完成本组任务，在采访的时候注意音量和秩序，不要影响其他组。

学习活动：
学习活动一：接受任务，制定实施计划
学习活动二：项目实施（制作名片）
学习活动三：展示、总结和评价
任务实施流程：
活动一：接受任务，制定实施计划
任务描述：在老师的指导下，完成班级分组任务。

然后，各小组阅读任务要求，搜集资料并填写完成合作任务清单
任务要求:
1）明确大家共同要完成什么任务？需要准备哪些辅助学习工具
2）该任务的子任务有哪些？完成该任务需收集哪些资料？
3）小组成员依据讨论的情况，完成合作任务清单
建议课时：2课时
教学实施：
一、分组
1.抽牌分组
老师按班级的学生人数准备扑克牌的张数和花色，抽到同一花色的学生为一组。

2.小组建设分工
将学生分为若干组、每组选出组长。

完成表格内容并展示。

（设计思路：在游戏的过程中完成分组任务，增加学习的趣味性。

）
二、查询相关资料完成下面的问题
1.你收集到的询问信息的问题有：（高级工收集到的问题不能低于10个）
2.本小组的采访方案为：
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.本小组为完成本次采访设计的英文对话为：
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.通过你采访XXX同学，获得的信息为
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.小组模拟表演（每组派两名代表模拟表演采访过程）
三．总结：
1.小组汇报任务完成情况，填写自评和互评表格
2.教师点评：总结学生完成任务的合作能力和效率，及总结归纳能力。

填写教师评价表格
活动二：项目实施（制作名片）
任务描述：小组根据收集到的信息、名片制作的要求和模板制作名片
任务要求：1）做出的名片最好把收集到的信息都包括进去
2）做出的名片要简单、大方、美观
3）做出的名片要有本组特色
4）由于时间的关系，课上请小组成员合作为一名同学设计制作名片
教学实施：请把你设计的名片样版画到下面，高级工要求写出设计思路。

总结评价：
1.小组展示自己的任务成果，进行小组自评和互评并填写测评表
2.教师点评：教师对学生制作的名片进行判分，并对小组完成本阶段的任务情况
进行简单总结，填写教师测评表。

(设计思路:学生在完成任务的过程中,掌握知识。

锻炼英语语言的运用能力、组织能力、逻辑思维能力，并加强团队合作意识。

同时针对英语基础层次不同的学生，设计了难易不同的任务，便于老师在教学的过程中灵活运用。

)
活动三：展示、总结和评价
任务描述：小组展示所设计和制作的名片，小组自评、互评和教师点评
任务要求：1）评价内容除了最后的成果还要包括整个完成任务的过程，并说明任务分工情况；
2）说明小组对任务的分析，点明所涉及的各个知识点；
3）结合评价点评价
4）自评要说出的优点和缺点，互评要公正、公平
5）认真填写评价表
6）评价过程中其他学生要认真听并保持安静
建议课时：1课时
教学实施：一:成果展示：各小组派一名代表展示本组制作的名片，并说出设计思路和特色。

二：总结在完成学习任务后学到的知识。

小组自评和小组互评，同时填写评价表中有关评价成果的内容。

三：教师点评：
1教师对学生展示的结果进行点评，总结各个小组完成任务过程中出现的问题，把课后总结填写到教师评价表建议一栏中。

2.教师综合巡回观察小组完成任务的情况、任务成果展示情况、
活动过程自评表和互评表的填写过程情况，对各个小组分别进行评
价并填写教师评价表。

（设计思路：通过自评和互评的过程，便于同学们总结学习过程中的得失，总结知识结构。

使学生学习的目的更加明确。

同时锻炼学生的判断、评论能力、语言组织能力和公平公正的意识）。