八年级上册(初二上学期)语文 孟子两章学案

《孟子》二章

【原文填空】

1.文中属于举例论证（事实论证）的句子是，，，，，。

2.文中传诵千古的名句是，，，，，，，。

3.第一段中事实与道理之间的过渡句是。

4.作者从三方面谈造就人才、成就大业要经受磨难：思想上要；生活上要，

，；行为上要。表明经历磨难结果（益处）的句子是，。

5.从心理和表情角度论述困境可以激发斗志的句子是，。

6.作者从国家角度论证中心论点的句子/文中论证“死于安乐”的句子/说明导致国家灭亡原因的句子/针对国君提出的论断是/高度概括亡国事实的句子是，，。

7.本文的中心论点/本文的成语是，。

8.说明艰难困苦的环境能磨炼一个人的才干的句子是，，。

9.根据文意可知，孟子认为，一个国家要长治久安应该，。

【中考题集】

1.请简述文章的论证层次（论证思路/论证过程）。

文章先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”：论证“生于忧患”时，先列举历史人物典型事例，从个别到一般，归纳出作者“逆境造就人才”的观点，再运用道理加以说明；论证“死于安乐”时，则是从国家角度反面论述。最后归纳文章的中心论点“生于忧患，死于安乐”。

2.本文的中心论点是什么？运用了哪些论证方法？

中心论点是“生于忧患，死于安乐”。运用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比（类比）论证。

3.第一段中的六位历史人物的经历有何共同点？运用了哪种修辞？在文中属于哪种论证方法？说明了什么道理？在全文中有何作用？

六位历史人物经历的共同点是出身贫贱卑微，但他们经历了贫困挫折的磨炼后，都身居显贵，大有作为，成就了不平凡的事业。运用了排比修辞，属于举例论证。说明的道理是人要成大器，担负治国重任，必须要经受一番磨炼。这组句子在结构上为下文的说理奠定了事实基础，引出下文“逆境造就人才”的基本观点；在内容上充当事实论据，证明“人处于困境能激发斗志”的道理。

4.“是人”指什么人？作者由列举的历史人物写到“”是人，采用了什么顺序？

“是人”指像上文列举的经历了艰难困苦之后成就了不平凡事业的人。由列举的历史人物写到“”是人，采用了由个别到一般的顺序。

5.“天将降大任于斯人也”的前提是什么？目的是什么？

前提是“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为”；目的是“动心忍性，曾益其所不能”。

6.文章是从哪些方面谈论成大事者必须要经受磨炼的？

是从思想、生活、行为三方面来谈的。

7.作者在列举事例后表明的观点是什么？/作者在列举事例后说明了什么道理？

表明的观点（说明的道理）是：人在接受“大任”前，必须要在思想、生活、行为方面经受一番艰苦的磨炼，方能成就大事。

8.作者认为经受磨炼的好处是什么？

（用原文作答）动心忍性，曾益其所不能。

（用自己的话概括）好处是培养人坚强的意志毅力，增长才干。

9.“人恒过然后能改”说明了什么道理？“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”又说明了什么道理？

“人恒过然后能改”说明的道理是“错误是正确的先导”，“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”说明的道理是“人处于困境能激发斗志”。

10.第二段通过正反两方面的道理论证，阐明的道理是什么？

阐明的道理是：个人成才和国家存亡都要经历磨炼。

11.结合课文谈一谈，孟子认为影响人成才和国家长治久安有哪些因素？

孟子认为，影响人成才有客观因素，要靠困境造就，还要靠主观因素，即常犯错误、思虑堵塞、不被人家理解所激发。影响国家长治久安的主观因素是“入则有法家拂士”，客观因素是“出则有敌国外患”，孟子强调了内因。

12.怎样理解“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话？这句话论述了什么道理？

这句话的意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；国外如果没有势力、地位相当的敌国，没有邻国的侵扰，国君就会沉迷于安乐。这样，国家常常会灭亡。这句话论述了“死于安乐”的道理。

13.国家怎样才能不易灭亡？根据原文作答。

入则有法家拂士，出则有敌国外患。

14.阅读第二段，说说就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么？

指“入则无法家拂士，出则无敌国外患”。

15.文章的中心论点是如何提出的？

是在充分论证、阐述的基础上，在文章的结尾归纳概括出来的。

16.本文讲了哪几个问题？

讲了造就人才和治理国家两个问题。

17.联系实际，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。

“生于忧患，死于安乐”这一观点，不仅为历史上无数事实所证明，也为当今无数事实所证明，因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活中，而要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则就会有国破家亡的危险。

18.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合课文谈谈你的看法。

我不同意这种看法。虽然我们国家现在国力强大了，繁荣富强，令世人瞩目，但我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取，只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。

19. 2020年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

与本文“生于忧患”的观点相类似。

2020了本文后，你从中获得了什么感悟？

我的感悟是：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

21.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第2段为例加以具体分析。

这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读起来节奏感很强。22.本文与《马说》都谈及人才问题，但角度不同，分别是什么？

本文谈造就人才，《马说》谈发现人才。