九年级第十课第一框 导学案

第十课选择希望人生

第一框正确对待理想与现实

课型：新授执笔：黄老师审核：时间：2014-2 导学案编号：10-1 【学习目标】

1、知道理想的含义、重要作用和实现理想的途径。

2、找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。

3、通过具体事例来激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，并愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

【教学重难点】

理想的重要作用、能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法

【学习过程】:

一、课前预习

(一) 文本自主研读:阅读教材126-131页，解答下列问题

1、在你的心目中，理想是什么？

2、理想的作用有哪些？

3、当理想与现实之间存在差异时，我们该怎么办？

(二) 质疑______________________________________________________

二、课内交流探究（四环节---尝试导学·交流展示·归纳建构·检测反馈）

1. 预习反馈展示

2.交流探究

（一）给未来插上翅膀

探究一：绘制自己的理想树：

（1）学生回顾自己小时候的理想。（2）学生谈谈自己现在的理想。

（3）指导学生画出自己的理想树。

探究二：阅读教材P128小张报考研究生的事例：引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

归纳：理想的作用有哪些？

（二）通向理想之路

探究三：呈现三个情境讨论：“他们的理想能够实现吗”？

归纳：理想和现实之间存在差距的原因：

探究四：展示故事情境“从老师到电视台节目主持人”

归纳：实现理想的途径有哪些？

学习拓展：“给理想树添枝加叶”

（1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。

（2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

（3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

3. 检测反馈

通过学习，你收获了的知识有（写出知识点即可）：__________________________ ________________________________________________________________

4、归纳建构（整理笔记）

三、课后提升

单项选择题

1.（2008广州中考）列夫.托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一分钟的目标。”这段话强调，实现理想需要（）

A.学会选择

B. 提高素质

C. 艰苦奋斗

D.人生规划

2.（2009广州中考）法国著名作家雨果说过：“生活好比旅行的路线。失去了路线，只好停止前进了。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。”这告诉我们（）

A.美好人生需要远大理想

B.树立理想就会有美好生活

C.实现理想需要人生规划

D.生活是否幸福与理想无关

3.在第16届广州亚运会男子110米栏决赛中，刘翔以13秒09的成绩再次打破由自己保持的亚运会记录并刷新个人近二年来最好成绩，成为在亚运会该项目上完成三连冠壮举的第一人。但是在成功的背后，他却付出了比常人多几倍的努力与汗水。这充分说明（）

A．有特长的人最容易实现理想

B．理想的实现需要脚踏实地，全力以赴

C．只要付出汗水，理想就能变成现实

D．理想与现实差距太大，很不容易实现

拓展提高

材料：近来，“三轮车博士”蔡伟的故事成为美谈。蔡伟1991年高考落榜后靠蹬三轮谋生，但他始终坚持自己的理想，业余时间潜心钻研，十几年如一日。他发表了多篇有独到见解的论文，引起学术界的广泛关注，取得复旦大学破格报考博士研究生的机会，并成功考取。

有人说：“有了人生的理想就有了理想的人生。”请结合材料对这种说法加以评析。

第十课选择希望人生

第二框理智面对学习压力

课型：新授执笔：王淑云审核：时间：2014-2 导学案编号：10-2 【学习目标】

1、知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；

2、掌握缓解学习压力的有效方法；

3、阐述导致考试焦虑的原因；

4、初步了解克服考试焦虑的方法。

【教学重难点】

1.掌握缓解学习压力的有效方法；

2.初步了解克服考试焦虑的方法。

【学习过程】:

一、课前预习

(一) 文本自主研读:阅读教材132-136页，解答下列问题

1、学习压力给我们带来哪些影响？

2、为什么学习要有适度的压力？）

3、中学生如何正确对待学习压力？

4、导致考试焦虑的原因是什么？

5、怎样克服考试焦虑？

(二) 质疑______________________________________________________

二、课内交流探究（四环节---尝试导学·交流展示·归纳建构·检测反馈）

1. 预习反馈展示

3.交流探究

（一）学习压力新思维

探究一：绘制自己的理想树：

（1）学生回顾自己小时候的理想。（2）学生谈谈自己现在的理想。（3）指导学生画出自己的理想树。

探究二：阅读教材P128小张报考研究生的事例：引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

归纳：理想的作用有哪些？

（二）通向理想之路

探究三：呈现三个情境讨论：“他们的理想能够实现吗”？

归纳：理想和现实之间存在差距的原因：

探究四：展示故事情境“从老师到电视台节目主持人”

归纳：实现理想的途径有哪些？

学习拓展：“给理想树添枝加叶”

（1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。