27_短文两篇(获奖)

二、简答题
1、《答谢中书书》，“猿鸟乱鸣”中的“乱” 字能否换成“齐”或“共”字？ “乱”表现一种自由，一种活力，通过“乱”字， 写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。 2、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么? 沉醉山水的欣喜之态，能够和古今知音比肩的 自得之感，归隐山林的喜悦之情。
交错纵横 原来 一起 在 院里 水澄澈 于是就 睡觉
处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
只是 清闲的人 罢了
三读课文： 理解课文内容，感受作者的特殊心境， 把握文章的思想感情。
1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪 些要素？ 叙述、描写、抒情
时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能 与（yù ）其奇者。
再读课文
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
词语解释
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备 （季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 （颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （人间的仙境） 5、实是欲界之仙都
（复，再；与，参与，指欣赏） 6、未复有能与其奇者
课文翻译（一）
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
的 赞叹
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，
色彩斑斓
四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日
全、都 具备 清晨 消散 人间天堂
欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自
坠落 潜游在水中的鱼
康乐以来，未复有能与其奇者。
不再 参与，欣赏
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
课堂检测
一、填空题
陶弘景 ，这篇文章 《答谢中书书》作者是_______ 陶弘景 写给______ 谢中书的一封谈______ 山 水 的信。 是_______ 苏轼 ，字______ 子瞻 ， 《记承天寺夜游》作者是______ 东坡居士 ，______ 北宋 时期著名文学家、书 号_________ 画家、诗人，豪放派词人代表。
记承天寺夜游
再读课文
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
课堂检测
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐
门 高兴的样子 想到，考虑 也
者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，
相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
想象文中画面，用 自己的语言加以描绘， 体会文章的意境。
山川之美,古来共谈。
高峰如云，
清澈见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什 么感情？
• 自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这 奇丽景色的了，但作者却能从中发现 无尽的妙处，带有自豪之感，也有与 谢灵运比肩之意。
品一品 情感美
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？
• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 • 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
请解释下列这些词语的含义或用法：
考虑，想到 念无与为乐者 遂至承天寺 于是 相与步于中庭 共同，一起 怀民亦未寝 睡觉 盖竹柏影也 原来 但少闲人如吾两人者耳 只是
《答谢中书书》写自南北朝，这个时期，因政局动
荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻
求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而 隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
初读
要求：读准字音，读准
节奏，初步体会作者的来自百度文库情。
整体把握之朗读
• 山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。
• 两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。
• 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译（二）
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
苏轼
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居士， 与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一
元丰二年（1079年）。苏轼因对新法持有不同意见， 被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副 使（地方军事助理官），官衔上还加了“本州安置”字 样，不得签署公事，不得擅离安置所。《记承天寺夜游》
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉 心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一 贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿 意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只 不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
质疑探探
走进苏轼的内心世界
此刻，苏轼与张 怀民会说些什么 呢？
月下至寺 积水空明
月下游寺
静谧之美
三读课文： 理解课文内容，感受作者的特殊心境， 把握文章的思想感情。
1、总领全文的一句话 是什么？ 山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
美
从“看”的角度说，作者写景采用了哪几种视角？
• 仰视：高峰入云 • 俯视：清流见底 • 远视：两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备……
最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。”
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
导入新课
• 古人云：“仁者乐山，智者乐水。” 山水景物，曾经引起了无数文人墨客的 无限情思，他们为我们奉献了大量的歌 咏自然山水的优美篇章。今天我们就来 学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小 品——《答谢中书书》
课文翻译
山川景色的美丽，自古以来就是 文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰 耸入云端，明净的溪流清澈见底。两 岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱 的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清 晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山 的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面。这里实在是人间的仙境啊。自 从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。”
3、说说《记承天寺夜游》中哪些语句表现了 作者的“闲”？ 入夜即“解衣欲睡”——闲，“念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民”——闲，细致的 “竹柏影”——闲。 4、《记承天寺夜游》中最能表现作者清闲自 我安慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
事情的起因：月色优美
讨论
1.作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美
2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
月光的皎洁、澄清、透明
3、文中哪些句子表达了作者的情感？
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人
耳。”
讨论
4.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 抒发了作者怎样的感情？
表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉， 人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种 种难言的感情尽在其中
5、探讨文中“闲人”的含义。
闲人
首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲 的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自 己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情 趣高雅的人能够欣赏它。
《答谢中书书》
作者简介
陶弘景（456—— 536），字通明，丹 阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、 梁时期思想家、医 学家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大 事，常去山中征询 他的意见，时人称 为“山中宰相”。
作品简介
• 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一 封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢 征，字元度，夏阳（今河南太康）人， 曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文 是作者给谢中书复信中的一部分内容， 是作者写景的名篇。
翻译下列句子
1、念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠 柏的影子。
4、但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。
就是苏轼在被贬于黄州的困境中写的。
位于今湖北省黄
冈市南，南唐初年建
寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007
年)赐名承天寺,其规
模仅次于开元寺因寺
宇第一山门横匾上有
承天寺
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台寺。
初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
苏 轼 元丰六年十月十二日/夜，解衣/ 欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无 与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。 怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下 /如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/ 竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？ 但少闲人/如吾两人者耳。
动态之美
藻荇交横
赏月抒怀
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副 使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游 赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵 的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信 条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更 感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
作业2：
写一段景色描写，不要直接出现写自己 的心情的词语，但要能够让读者通过阅 读你的描写看出你的心情，或是愉快的， 或是郁闷的……