诗歌鉴赏之事物形象

附：常见意象的思想感情、文化意义。
1、树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、 成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、 活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、 积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤 感、春天的美好。 2、花草类： 花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意， 人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅：傲雪、坚强、不 屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美 好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、 希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的 昔盛今衰）。
这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。 首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景： 一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地 显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层 层叠叠地在半空里飞舞。 颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动： 落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自 己在凭借秋风而飞舞呢。 颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着 随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。 尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺 立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东 西。
白鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的 白鹭是一个怎样的形象？抒发了诗人怎样 的情感？ 描绘了白鹭洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人 理解的形象。以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合 成一幅春意盎然的画面烘托白鹭美好的形象。次句， “雪衣公子” 以拟人手法描写了一个洁白美好的白 鹭形象。后两句直抒胸臆尤其是末名的“独”、“叹” 两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。抒发诗人 虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情.
鉴赏流程：物的外形特征+物的神韵、品格 +诗人的理想情操
3、事物形象题型答题步骤
步骤（1）：指出形象（物象）并概括物象 的基本特征； 步骤（2）：结合诗句具体分析形象(结合 表现手法)； 步骤（3）形象的意义：（作者的情感、理 想、追求、品性、精神等）。
4、事物形象答案语言组织：
A、明确物象的特征。一般用两个双音节词（如：耐寒、 清高）即可。 B、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点” （物与人一体）。 C 、 组织答案：运用（ ）手法，以（ ）为喻，托物 言志，明写物的（ ）特点，实写人的（ ）品质， 表达（ ）感情。 体会诗人手法的高妙。 （1） 从整体构思看，托物言志，常用修辞比喻、象 征、拟人、对比、双关。 （2）从具体描写的方法看，正面描写，侧面烘托。
其中“物象的特征”包括外在特征和内在特征。 图示如下：
内在特征（社会属性）： 精神品格、思想性 格 、志 趣追求
物 的 特 征
外在特征（自然属性）：
外表状 态， 处 境际遇
源自文库
2、鉴赏方法 ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描 写的？（3分） (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
【参考答案】 （1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇 雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在 花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通 过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反 应来描写的。 （2）这首诗通过对素蝶活动的描写， 表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最 后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。 采用了托物言志的手法。
2012年全国卷2《落叶》
落叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的 不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（4 分） （２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 （4分）
马 诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
金络脑：金子做的辔[pèi]头
★阅读此诗，简析这首诗塑 造了骏马什么样的形象？抒 写了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】 步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋 疆场、大显身手的骏马形象。（概括物象的基本 特征） 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了 战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场 上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出 轻捷矫健的风姿。（结合诗句具体分析形象） 步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才 不遇的激愤之情。 （点出形象的意义）
赏析时要重点把握：
①写的什么物 ，有什么特征。
②寄托什么志 , 寓含什么理。
近年高考全国卷咏物诗真题： 2010 全国卷1 《咏素蝶诗》
咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐 州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起 数伏。
诗歌鉴赏之事物形象
古诗中的事物形象即物象，是被作者人格 化了的描写对象，这类形象具有两个特点
1、具有象征意义 2、具有特定含意
诗人通过对这种象征性的物象描写来曲折地 表现自己的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 这类诗一般称为“咏物诗”“托物言志诗” 。
咏物诗的特点：
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些 特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物 到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、 象征、拟人、对比、双关等表现手法。
【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花 自况，借菊花傲然不屈的品格， 表达了自己不 屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨， “宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。
探究解题思路和方法
白 梅 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 【参考答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花； 突出了它耐寒、清高、报春的特征。
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 醴[lǐ]泉：亦名甘泉
创作背景 公元239年，魏明帝曹叡ruì死，太子曹芳即位，年八岁，曹爽、司马懿掌文武 大权，从此曹魏政权与司马氏集团开始了尖锐的斗争。 在此期间，大量士人被杀， 在极端黑暗恐怖中的广大士人处于惶惶不可终日的境地，其文学创作时时流露出这 种忧惧心态。
事物形象鉴赏方法
诗人托物寓意
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的 诗人借物喻人 +物+ 物的 特征+ 表达诗人……情感 （追求、理想） 表明了……生 活哲理 象征了……人物 或精神
诗人以物自喻
诗人托物明理 诗人托物象征
+寓意
归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结 合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情 （表明了什么哲理/象征怎样的精神）
如何规范答题 小松 杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
（注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露， 但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无 门，一生潦倒。）
分析诗中小松形象，说说它寄寓了 诗人怎样的情志？
先看本诗描写了小松哪些特点。
自小刺头深草里 环境特点：生长于深草、 蓬蒿中 自身特点：“刺头”即“指松树苗长满 松针，又直有硬 ”。社会特点：寓旺 盛的生命力。 而今渐觉出蓬蒿
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻 九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的 品性？ 【参考答案】（1）品行高洁，志向远大，才能 出众。以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的 高洁；以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟超 出常人的才能和心怀天下的气慨，此正是诗人理 想的写照。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达 了怎样的情感？请作简要分析。 【参考答案】 （2）托物言志（或比兴、象征）。 以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和 怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
①某联描写了某物的什么形象？有何作用？ ②某物象有什么特征？ ③某物象象征什么？ ④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种 情怀）？ ⑤简析某句中的物象。
认知理解形象
具有象征意义的形象
画 菊 郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 ★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？
（2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？ 【参考答案】 （2）主要运用了衬托、 对比、托物言志的手法，用冰雪衬托梅 之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守 志；诗人以梅自况，表现了自己自甘寂 寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而 无私的精神。
总结解题思路和方法
1、分析思路 一要注意物象的特点，提炼所写物 象特征的词语。 二要挖掘物象内在的品格、精神 。 三要抓物与人在品格、精神、情感上 的相似点、“契合点”，就能明白作 者意在何为，情为何端。
如何规范答题
早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 ★诗人是如何借梅展示自我形象的？
步骤1：本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。 步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表 现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜 明地表现出早梅冰清玉洁之质。 步骤3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、 超凡脱俗的自我形象。
参考答案 1．运用了烘托和渲染的手法，全诗几 乎未涉及梅花的形色香，而注重环境的烘 托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和 品格。 2．表现了作者落寞惆怅，若有所失的 心情，作者将自己复杂的情感折射到梅花 上，思绪万端又无从说起，以至在梅花下 沉吟良久，直到日暮才独自离开。
如何鉴赏事物类形象
提问方式
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联 的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？ 答案：“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春 日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的 感受 （２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 答案：对比，突出对落叶的感叹
2013年全国卷2
次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 （1）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅 花的？请简要分析。（5分） （2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？ 请简要分析。（6分）
自身特点：挺拔高耸。社会特 点：有凌云之志
再找小松与诗人的“契合点”：
诗人自身微寒，才华出众，却报国无门， 一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正 是诗人的自我写照。
最后得出形象意义：
这首诗以小松喻人，刻画“小松”不为 环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出 身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神， 同时也批评“时人”的以身取人，目光短 浅，趋炎附势。
3、动物类： 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、 追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音 信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成 功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、 漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。 4、风霜雨雪水云类： 海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、 岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾： 情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、 幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡 涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春 天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜： 人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、 挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露： 人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。月亮：人生 梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。