《木兰诗》优秀教案PPT课件
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《木兰诗》PPT优秀教学课件
最高的勋级。十二转：不是确数，形 容功劳极高。 ➢ 百千：形容数量多。 ➢ 强：有余。
译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（照功行赏）。 记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
➢ 不用：不愿意做。 ➢ 尚书郎：尚书省的官。尚书省
是古代朝廷中管理国家政事的 机关。 ➢ 驰：赶马，快跑 ➢ 千里足：千里马。
卷卷有爷名。 ➢ 爷：父亲
译文：昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵 士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
赏析：夸张、顶真，生动形象地写出了军情紧急。
阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。
➢ 为，为此。 ➢ 市父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木 兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
译文：早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚 下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵 战马XXX的鸣叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
➢ 戎机：指战争。 ➢ 关山度若飞：像飞一样地跨过一
道道的关，超出一座座的山。度， 超出。
译文：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就 像飞过去一样快。
朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
➢ 辞：离开，辞行。 ➢ 暮：晚上 ➢ 但闻：只听见。
但闻黄河流水鸣溅溅。 ➢ 溅溅（jiānjiān）：水流
激射的声音。
译文：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父 母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。
旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣XXX。
➢ 胡骑：胡人的战马。 ➢ XXX：马叫的声音。
读清字音
唧唧（ jī ） 机杼（ zhù ） 军帖（ tiě ）
译文：归来朝见天子，天子坐上殿堂（照功行赏）。 记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。
➢ 不用：不愿意做。 ➢ 尚书郎：尚书省的官。尚书省
是古代朝廷中管理国家政事的 机关。 ➢ 驰：赶马，快跑 ➢ 千里足：千里马。
卷卷有爷名。 ➢ 爷：父亲
译文：昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵 士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
赏析：夸张、顶真，生动形象地写出了军情紧急。
阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。
➢ 为，为此。 ➢ 市父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木 兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
译文：早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚 下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵 战马XXX的鸣叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
➢ 戎机：指战争。 ➢ 关山度若飞：像飞一样地跨过一
道道的关，超出一座座的山。度， 超出。
译文：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就 像飞过去一样快。
朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
➢ 辞：离开，辞行。 ➢ 暮：晚上 ➢ 但闻：只听见。
但闻黄河流水鸣溅溅。 ➢ 溅溅（jiānjiān）：水流
激射的声音。
译文：早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父 母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。
旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣XXX。
➢ 胡骑：胡人的战马。 ➢ XXX：马叫的声音。
读清字音
唧唧（ jī ） 机杼（ zhù ） 军帖（ tiě ）
木兰诗 精彩课件 PPT
● 分析：交代木兰叹息的原因是父亲被征兵，
体现了木兰的孝顺和勇敢。
● “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾。”
翻译：在集市各处购买马具。第二天早晨
离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼 唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二 天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不 见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战 马的啾啾的鸣叫声。
教学目标
•了解乐府诗的特点。 •准确朗读并背诵全诗。 •分析木兰的人物形象。 •体会诗歌的语言特色和艺术魅力。
乐府诗简介
定义：乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉武帝时期大规模
扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。
特点：可配乐演唱、句式多样、语言朴实自然、反映社会现实等。
木兰的人物形象
● •勇敢：女扮男装，替父从军，征战沙场。 ● •孝顺：为了不让父亲上战场，毅然决定自己出征。 ● •坚毅：在战场上历经艰难困苦，坚持下来。 ● •不慕名利：功成名就后，拒绝高官厚禄，只想回家。 ● •机智：女扮男装多年未被发现。
语言特色
● •语言质朴：整首诗语言简洁明快，没有华丽的辞藻，却生动地描绘了木兰的故事。 ● •运用排比、互文等修辞手法：如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长
朗读全诗
● •播放音频或教师范读，学生跟读。 ● •强调易错字音，如“可汗”“燕山”“胡
骑”等。
诗歌内容详解（一）
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 唯闻女叹息。”
● 翻译：叹息声一声接着一声传出，木兰对 着房门织布。听不见织布机织布的声音，只 听见木兰在叹息。
体现了木兰的孝顺和勇敢。
● “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾。”
翻译：在集市各处购买马具。第二天早晨
离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼 唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二 天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不 见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战 马的啾啾的鸣叫声。
教学目标
•了解乐府诗的特点。 •准确朗读并背诵全诗。 •分析木兰的人物形象。 •体会诗歌的语言特色和艺术魅力。
乐府诗简介
定义：乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉武帝时期大规模
扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。
特点：可配乐演唱、句式多样、语言朴实自然、反映社会现实等。
木兰的人物形象
● •勇敢：女扮男装，替父从军，征战沙场。 ● •孝顺：为了不让父亲上战场，毅然决定自己出征。 ● •坚毅：在战场上历经艰难困苦，坚持下来。 ● •不慕名利：功成名就后，拒绝高官厚禄，只想回家。 ● •机智：女扮男装多年未被发现。
语言特色
● •语言质朴：整首诗语言简洁明快，没有华丽的辞藻，却生动地描绘了木兰的故事。 ● •运用排比、互文等修辞手法：如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长
朗读全诗
● •播放音频或教师范读，学生跟读。 ● •强调易错字音，如“可汗”“燕山”“胡
骑”等。
诗歌内容详解（一）
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 唯闻女叹息。”
● 翻译：叹息声一声接着一声传出，木兰对 着房门织布。听不见织布机织布的声音，只 听见木兰在叹息。
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌，与中国的民族文化紧 密相连，体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事，传承了中华民族的传统美德和文化精神， 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展，木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新，为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘，营造了诗歌的背景 和氛围，增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作，展现了她的英勇和矫健， 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化，展现了她的内心 世界和精神风貌，增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神，增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分，通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统，从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用，以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事，表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者，历史上没有 明确的记载，一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义，对后世的文学创作产 生了深远的影响。
《木兰诗》ppt课件
02
木兰诗的故事也提醒我们珍视家庭和亲情，以及尊重和关 注个体生命。
03
我们应该从花木兰的故事中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战和困难，同 时也要关注和平、尊重生命，为创造一个更加美好的未来而努力。
THANKS
感谢观看
语言特点
诗歌语言质朴自然，富有节奏感，读来朗朗上口。同时，诗歌中运用了大量的修辞手法，使得语言更 加丰富多彩。
意境营造
此诗通过描绘战争的残酷和木兰的英勇形象，营造了一种紧张而悲壮的氛围，使读者感受到了战争的 残酷和人性的伟大。
语言风格与技巧
语言风格
此诗的语言风格质朴自然，不事雕琢， 但表达生动有力，给人以强烈的感染力 。
艺术特色
叙事方式
采用顺叙、倒叙、插叙等多种叙事手法，使故事更加 生动有趣。
语言风格
语言质朴自然，生动形象，富有感染力。
人物塑造
通过生动的描写和刻画，使木兰这一形象深入人心。
03
《木兰诗》的影响与价值
对后世的影响
激发创作灵感
木兰女扮男装、代父从军的情节 为后世文学创作提供了丰富的素 材，激发了众多创作者的灵感。
木兰诗
目录
• 引言 • 《木兰诗》的内容与主题 • 《木兰诗》的影响与价值
目录
• 《木兰诗》的解读与赏析 • 《木兰诗》的传播与传承 • 结语
01
引言
主题简介
主题概述
木兰诗是一首描绘古代女英雄花 木兰替父从军的诗歌，通过生动 的语言和情节展现了她的勇敢和 智慧。
主题特点
该主题展现了女性在古代社会中 的地位和价值，强调了勇气、智 慧和家庭责任，具有深刻的历史 和文化内涵。
学校教育
现代的学校教育也将《木兰诗》作为文学教育的 一部分，通过教材和课堂讲授等方式传播。
木兰诗的故事也提醒我们珍视家庭和亲情，以及尊重和关 注个体生命。
03
我们应该从花木兰的故事中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战和困难，同 时也要关注和平、尊重生命，为创造一个更加美好的未来而努力。
THANKS
感谢观看
语言特点
诗歌语言质朴自然，富有节奏感，读来朗朗上口。同时，诗歌中运用了大量的修辞手法，使得语言更 加丰富多彩。
意境营造
此诗通过描绘战争的残酷和木兰的英勇形象，营造了一种紧张而悲壮的氛围，使读者感受到了战争的 残酷和人性的伟大。
语言风格与技巧
语言风格
此诗的语言风格质朴自然，不事雕琢， 但表达生动有力，给人以强烈的感染力 。
艺术特色
叙事方式
采用顺叙、倒叙、插叙等多种叙事手法，使故事更加 生动有趣。
语言风格
语言质朴自然，生动形象，富有感染力。
人物塑造
通过生动的描写和刻画，使木兰这一形象深入人心。
03
《木兰诗》的影响与价值
对后世的影响
激发创作灵感
木兰女扮男装、代父从军的情节 为后世文学创作提供了丰富的素 材，激发了众多创作者的灵感。
木兰诗
目录
• 引言 • 《木兰诗》的内容与主题 • 《木兰诗》的影响与价值
目录
• 《木兰诗》的解读与赏析 • 《木兰诗》的传播与传承 • 结语
01
引言
主题简介
主题概述
木兰诗是一首描绘古代女英雄花 木兰替父从军的诗歌，通过生动 的语言和情节展现了她的勇敢和 智慧。
主题特点
该主题展现了女性在古代社会中 的地位和价值，强调了勇气、智 慧和家庭责任，具有深刻的历史 和文化内涵。
学校教育
现代的学校教育也将《木兰诗》作为文学教育的 一部分，通过教材和课堂讲授等方式传播。
木兰诗ppt优秀课件
创新发展
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
04377_《木兰诗》完整版课件
02
03
机智敏捷
木兰在应对各种复杂情况时表现 出机智敏捷的特点，她能够迅速 做出决策，化解危机。
04
2024/1/24
11
其他人物形象塑造
01
02
03
皇帝
皇帝在诗中是一个英明神 武的统治者形象，他关心 百姓疾苦，选拔人才，治 理国家。
2024/1/24
将士们
将士们是勇敢善战的战士 形象，他们在战场上奋勇 杀敌，保卫国家。
木兰与皇帝的关系
木兰与皇帝之间是君臣关系，皇帝对 木兰的英勇善战给予肯定和嘉奖，体 现了君主的英明和仁爱。
2024/1/24
13
04
主题思想探讨与价值体现
2024/1/24
14
忠孝观念在《木兰诗》中体现
木兰代父从军
诗中描绘木兰因父亲年迈体弱， 毅然决定代父从军，展现了她的
孝心和家庭责任感。
2024/1/24
爱国主义精神的体现
木兰在战场上奋勇杀敌、保家卫国，展现了强烈 的爱国主义精神和对国家的深厚感情。
对后世的启示
3
通过木兰的故事，传递了民族团结和爱国主义的 重要性，激励着后人继续发扬爱国主义精神，为 国家的繁荣富强贡献力量。
2024/1/24
17
05
知识拓展：相关文化现象解读
2024/1/24
18
民间故事与传说对《木兰诗》影响
2024/1/24
9
03
人物形象塑造及其特点
2024/1/24
10
木兰形象分，她热爱劳动，关心家人，体 贴父母。
忠孝两全
木兰既忠于国家，又孝敬父母， 她的行为体现了忠孝两全的传统 美德。
01
英勇善战
《木兰诗》ppt课件
知人论世
第 二 章
花木兰
课文导入
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖， 木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠， 祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木 兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已 收入《中国名胜词典》。
相关资料
樊梨花 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西突厥寒江关主，后投唐(樊父原
系隋将，归依突厥)。樊梨花智勇双全，美貌绝伦，其自嫁薛丁山为妻，协助薛 丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸 怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅 。且广为民 间道教 立庙祀神至今。
樊梨花顾全大局、聪慧勇敢、忠于爱情的艺术形象，经过民间的传说、说唱、演义等不断的再加工、再 创作，愈加鲜明、丰满，广为流传，是中国古典文学巾帼英雄的典型形象 。
相关资料
花木兰，中国古代民族女英雄。忠孝节义，代父从军击
败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。花木兰是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄。
本诗选自《乐府诗集》卷二十五(北宋郭茂倩编，中华书局1979年版)。 南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻， 创作了一个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工， 成为乐府民歌，就是《木兰诗》。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》 (《孔雀东南飞》)，被称为乐府民歌中的“双璧”。
课前导入
第 一 章
新知导入
说说你都知道哪些中国历史英雄人物。
霍去病
赵云
《木兰诗》课件(已整合)
励。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事，展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象，弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德，强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象，诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战，同时也要珍惜家庭和亲情， 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰，她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争，花木兰作为家庭中 的一员，为了保卫家园， 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传，被改编成多种 艺术形式，如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法，以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段，展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料，
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验，了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确，是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理，是否能够保证学生的学习效果和质量。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事，展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象，弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德，强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象，诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战，同时也要珍惜家庭和亲情， 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰，她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争，花木兰作为家庭中 的一员，为了保卫家园， 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传，被改编成多种 艺术形式，如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法，以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段，展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料，
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验，了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确，是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理，是否能够保证学生的学习效果和质量。
第9课《木兰诗》课件(共37张PPT)统编版语文七年级下册
名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为为了/市鞍马，从此/替爷
征。
买 马和马具
疏通文句，理解诗意
贰
叹息声一声又一声地传来，木兰对着门在织布。听不见织布 机发出的声音，只听见木兰一声声的叹息。
问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰没想什么，木兰 也没有思念什么。昨天晚上看见军中文告，可汗大规模征兵。征 兵名册很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰 没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此代替父亲从军打仗。
动词，买 名词，集市
2.帖 ①昨夜见军帖 名词，文告 ② 对镜帖花黄 动词，同“贴”
三、词类活用 1.愿为市鞍马 (名作动 ,买) 2.东市买骏马（ 名作状,在东 ） 3.当窗理云鬓（ 名作形,像云一样的 ）
四、通假字
1.对镜帖花黄（ 通“贴” 贴上 ）
五、特殊句式 1、倒装句 ①问女何所思 ② 关山度若飞 ③出郭相扶将
秋瑾
秋瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴 湖女侠。生于福建，曾随父旅居台湾、湖南。 庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个 人生死置之度外。光绪三十年（1904)，赴日留 学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲， 鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后 进行武装斗争，成为激进的革命活动家。后参 与组织"光复军"，准备与徐锡麟同时在安徽与 浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动， 失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日，从 容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭， 题赠"巾帼英雄"匾额。
贰
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹
疏通文句，理解诗意
妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍
2024版第9课《木兰诗》课件
2024/1/27
14
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧
2024/1/27
15
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻
诗中大量运用比喻手法，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等，使描写更加生动 形象。
夸张
通过夸张手法突出木兰的英雄形象，如“万里赴戎机，关山度若飞”等描写， 强调了木兰的英勇和决心。
2024/1/27
2024/1/27
测试内容
01
围绕《木兰诗》的知识点，包括人物形象、故事情节、主题思
想、艺术手法等。
测试形式
02
闭卷考试，包括选择题、填空题、简答题等题型。
测试结果
03
根据学生的答题情况，对学生的学习成果进行评估和反馈，并
针对存在的问题进行指导和帮助。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/27
27
表进行全班汇报。
2024/1/27
24
个人作业
作业要求
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择以木兰为 主题的短文创作或画作创作。
创作内容
可以围绕木兰的人物形象、故事情节、主题思想 等展开创作，表达对木兰的理解和感悟。
提交方式
将作品提交至班级学习平台，供全班同学欣赏和 交流。
2024/1/27
25
课堂测试：检验学生对本课知识点的掌握情况
古代女性地位及女性文学的发展
阐述古代女性在家庭、社会中的地位和作用，以及女性文学在历史上的发展脉络，引导学生思考《木兰诗》 中木兰形象的独特性和意义。
2024/1/27
20
其他类似题材作品推荐
《孔雀东南飞》
介绍另一部古代叙事长诗《孔雀东南飞》，讲述其故事情节、人物形象和艺术特色，引导学生比较两部作品的异 同。
《木兰诗》PPT课件
人物关系
诗歌中还塑造了木兰的父母、战友等人物形象，通过他们的 言行表现了古代劳动人民的性格特点和精神风貌。
03
《木兰诗》的艺术特色
语言特色
总结词
质朴自然，富有乐府民歌的特色
详细描述
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，以叙述为主，展现了木兰的英勇事迹和情感变化，与民歌风格相得益彰。
修辞手法
总结词
运用多种修辞手法，增强表达效果
诗歌结构
结构特点
诗歌采用民歌形式，以五言为主，运用了排比、对偶、复沓等修辞手法，语言质 朴自然，富有艺术感染力。
结构分析
诗歌分为三部分，第一部分写木兰决定替父从军；第二部分写木兰征战沙场；第 三部分写木兰荣归故里。结构紧凑，层次分明，情节跌宕起伏。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勤劳善良、机智勇敢、孝敬父母的巾帼英雄形象 。她女扮男装、替父从军，表现出了顽强的毅力和坚强的意 志。
木兰从军
为了保卫家园，木兰毅然决定女扮男装代父从军，展开了一段传奇的故事。
02
《木兰诗》的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军 的传奇故事，表现了古代劳动人民乐 观勇敢、不畏艰险、孝敬父母的崇高 品质。
主题思想
诗歌主题深刻，强调家庭亲情、民族 大义和女性地位，具有强烈的现实意 义和历史价值。
，加深对古代诗歌的理解和认识。
推荐作品
02
《长恨歌》、《琵琶行》、《春江花月夜》等经典诗歌作品。
阅读方法
03
指导学生进行比较阅读，分析不同作品的风格、主题和艺术特
色，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
谢谢观看
05
《木兰诗》的实践应用
教学应用
诗歌中还塑造了木兰的父母、战友等人物形象，通过他们的 言行表现了古代劳动人民的性格特点和精神风貌。
03
《木兰诗》的艺术特色
语言特色
总结词
质朴自然，富有乐府民歌的特色
详细描述
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，以叙述为主，展现了木兰的英勇事迹和情感变化，与民歌风格相得益彰。
修辞手法
总结词
运用多种修辞手法，增强表达效果
诗歌结构
结构特点
诗歌采用民歌形式，以五言为主，运用了排比、对偶、复沓等修辞手法，语言质 朴自然，富有艺术感染力。
结构分析
诗歌分为三部分，第一部分写木兰决定替父从军；第二部分写木兰征战沙场；第 三部分写木兰荣归故里。结构紧凑，层次分明，情节跌宕起伏。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勤劳善良、机智勇敢、孝敬父母的巾帼英雄形象 。她女扮男装、替父从军，表现出了顽强的毅力和坚强的意 志。
木兰从军
为了保卫家园，木兰毅然决定女扮男装代父从军，展开了一段传奇的故事。
02
《木兰诗》的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军 的传奇故事，表现了古代劳动人民乐 观勇敢、不畏艰险、孝敬父母的崇高 品质。
主题思想
诗歌主题深刻，强调家庭亲情、民族 大义和女性地位，具有强烈的现实意 义和历史价值。
，加深对古代诗歌的理解和认识。
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《长恨歌》、《琵琶行》、《春江花月夜》等经典诗歌作品。
阅读方法
03
指导学生进行比较阅读，分析不同作品的风格、主题和艺术特
色，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
谢谢观看
05
《木兰诗》的实践应用
教学应用
第9课《木兰诗》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册
日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”： 日月星汉运行与灿烂，都像是出自于这沧海之中
早晨
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。①旦辞爷娘
去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马 马叫的声音
译文：到集市上购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长 长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见 父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的水流声。（木兰）早晨辞别黄河 上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡 人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹Leabharlann 眯着眼 靠近、临近 跑 怎么
译文： 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说
妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍 霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门，坐坐我西屋的床(每间房 子都要打开门，进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍，穿上我以 前的衣裙，对着窗户和镜子，梳理像云一般的鬓发，贴上好看的花黄 。出门去见军中的同伴，同伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木 兰是个姑娘。
同行十二年，不知木兰是女郎。 从军十余年，巧妙掩饰女儿身份，同男子一 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位 淳、真性情的女子，许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场 辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ ①形象既富有传奇色彩，又真切动人。 既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。 爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。
早晨
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。①旦辞爷娘
去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。②旦辞
水流声
黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马 马叫的声音
译文：到集市上购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长 长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见 父母呼唤女儿的声音，只听到黄河的水流声。（木兰）早晨辞别黄河 上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡 人战马的鸣叫声。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹Leabharlann 眯着眼 靠近、临近 跑 怎么
译文： 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说
妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍 霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东屋的门，坐坐我西屋的床(每间房 子都要打开门，进去看看、坐坐)。脱下我从军时的战袍，穿上我以 前的衣裙，对着窗户和镜子，梳理像云一般的鬓发，贴上好看的花黄 。出门去见军中的同伴，同伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木 兰是个姑娘。
同行十二年，不知木兰是女郎。 从军十余年，巧妙掩饰女儿身份，同男子一 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位 淳、真性情的女子，许多情节都有所体现。
辞别家人奔赴战场 辞官还家
归家时恢复女儿身
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ ①形象既富有传奇色彩，又真切动人。 既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健 的勇士又是娇美的女儿。 爱家爱国、不慕名利,体现勤劳善良、机智勇敢的优秀品质。
《木兰诗》PPT课件
成为了文化交流的载体
木兰的故事被广泛地传播和传承，成为了文化交流的载体，对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会，女性地位低下，往往受到束缚和限制。然而，《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹，展现了女性独立、自主的精神，强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快 ，用词准确生动，富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，节奏感强 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华，不事 雕琢，自然清新，给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑，结构严谨 ，环环相扣，引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》，青少年可以了解古代文学的魅力，提 高文学素养和审美能力。同时，也能够培养他们的想象力和 创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ，通过丰富的图片和文字资料， 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭，但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军，既实现了尽孝的愿望，又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装，在当时的社会背景下，挑战了男 尊女卑的传统观念。
木兰的故事被广泛地传播和传承，成为了文化交流的载体，对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
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弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会，女性地位低下，往往受到束缚和限制。然而，《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹，展现了女性独立、自主的精神，强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快 ，用词准确生动，富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，节奏感强 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华，不事 雕琢，自然清新，给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑，结构严谨 ，环环相扣，引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》，青少年可以了解古代文学的魅力，提 高文学素养和审美能力。同时，也能够培养他们的想象力和 创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ，通过丰富的图片和文字资料， 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭，但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军，既实现了尽孝的愿望，又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装，在当时的社会背景下，挑战了男 尊女卑的传统观念。
《木兰诗》优秀课件(已整合)
听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕
20山20/5/8胡人的战马叫的声B 音。
7
第四节： 若：像 寒光： 寒冷的月光。 “将军百战死，壮士十年归”：
互文。主语是将军和壮士。
翻译：
不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过
一道道的关，越过一座座的山。北方的
寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照
在将士的铠甲上。将士们身经百战，有
2020/5/8
B
15
爷娘闻女来，出郭相扶将；
活泼欢快
阿姊闻妹来，当户理红妆；
前高后低
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
动词要读得响 亮，极力表现 轻松欢乐之情
出门看火伴，火伴皆惊忙： 惊叹与赞美
同行十二年，不知木兰是女郎。 充满喜剧氛围
性格。
②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们
对美好生活的向往。
2020/5/8
B
18
互文:上下两句或一句话中的两个部分，
看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发， 互相补充，说的是一件事。
例子：烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） 烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
B
19
1、问女何所思，问女何所忆。
2020/5/8
B
34
红色娘子军，即中国
工农红军第二独立式女
子军特务连，是土地革
命战争时期由冯白驹领
导的琼崖苏区红三团下
属的一支武装力量。该
武装绝大多数来自于农
村青年妇女，有的来自
农民赤卫队，有的是共
产党员、共青团员。该
部队旗帜鲜明，作战勇
统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 木兰诗 课件(66张PPT)
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对西北少数民族的称呼 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。
句意：木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机，关山度若飞。
万里赴戎机：远行万里，投身战事。 戎(róng)机：指战事。 关山度若飞：像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度，越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意，把全文划成四 部分，并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧，木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何 所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知：
（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
检查预习 请读准字音噢——
jī
zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
jiān yān jì jīu róng shuò
鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng
胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对西北少数民族的称呼 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。
句意：木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫 声。
万里赴戎机，关山度若飞。
万里赴戎机：远行万里，投身战事。 戎(róng)机：指战事。 关山度若飞：像飞一样地越过一道道 的关塞山岭。度，越过。
金柝 策勋 转 扶将 红妆
zhuó cháng bìn tiē bàng
著 旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
诗歌赏析
这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、 代父从军的故事。
诗歌赏析
概括每段大意，把全文划成四 部分，并结合情节分析人物形象。
诗歌赏析 ①停机叹息 → 勤劳孝顺 唧唧复唧唧，木兰当户织。
朗读全诗
木兰诗பைடு நூலகம்
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何 所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷 娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由此可知：
（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作 的。
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读准下列加点字的音
答案
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
请读准字音噢——
jī zhù tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
导入： 什么叫“巾帼英雄”？
——女性中的英雄人物。“巾” 和“帼”是古代妇女戴的头巾和 发饰，“巾帼”借指妇女。
谁说女子不如男
听过这首曲目吗？大家唱一唱
刘大哥讲话理太偏
谁说女子享清闲
男子打仗到边关
女子纺织在家园
白天去种地
夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪
请往这身上看
咱们的鞋和袜
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故 事情节。
2.运用多种艺术手法来描写人物，如个 性化的对话，人物行动和细节的描写 等。
3.形式多样。有四言、五言、杂言。五 言是乐府民歌的创新。
4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
朗读课文
1.注意读准字音，把握好朗读节 奏。 2. 体会诗歌的内容大意,将不理解 的词句勾画下来。mp3
花
木
兰 木兰祠
塑
像
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的 《乐府诗集》，这是南北朝时北 方的一首民歌。
“乐府双璧”： 南朝：《孔雀东南飞》 北朝：《木兰诗》
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌，后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。
还有衣和衫
这千针万线都是她们连哪
有许多女英雄 为国杀敌 这女子们
也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
唱段中的女英雄是 谁？
下面我们一起来了 解她的故事吧。
花木兰简介
花木兰是古代时河南 省虞城县人。女扮男 装，代父从军，屡立 战功。凯归，帝封官 嘉奖，木兰不受，欲 纳宫中，以死拒之。 唐初，追封为孝烈将 军。人们为纪念她， 于唐代修建花木兰祠。
你知道下面这两个句子的准确意思吗？
将军百战死，壮士十年归。
“将军壮士百战死，将军壮士十年 归。”
译为：将士们（“将军”、“壮士”） 身经百战，有的战死在沙场（“百战 死”），有的多年后重返故乡。（“十年 归”）。
关于“互文”
互文是指一联中的两句词语意思互相补充， 结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
2. 开我东阁门，坐我西阁床。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不
是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床 上坐着。
３. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后
贴花黄。
指出这首诗使用的修辞手法。
夸张： 军书十二卷，卷卷有爷名。 夸张、对偶： 策勋十二转，赏赐百千强。 对偶、互文： 朔气传金柝，寒光照铁衣。 对偶、互文： 开我东阁门，坐我西阁床。 对偶、互文： 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说 一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充， 说的是一件事。） 如：
东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南 飞》） 应理解为:
东西左右都种植了松柏和梧桐。
你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？
1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭子。
意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之 物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
功成后
作出决定 征战准备
征战南北 建立功勋
辞官还乡 回复女儿身
勤劳孝顺
机智勇敢
朴实 不慕功名
木兰的可敬可爱之处
女扮男装 替父从军
既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。 又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。
——巾帼英雄形象
本诗中的通假字
1.著我旧时裳 著—着，zhuó,穿。 2.对镜帖花黄 帖—贴，tiē, 粘贴。 3.出门看火伴 火—伙，huǒ,伙伴。
归纳主要内容
木兰
女扮男装 替父从军
从军前 从军时 功成后
作出决定 征战准备
征战南北 建立功勋
辞官还乡 回复女儿身
思考与讨论
• 任选一题： 1.木兰有哪些可敬、可爱之处？ 2.你最欣赏木兰的是哪一点？
孝顺 不慕功名 勇敢 不畏 艰难 具有爱国精神 可爱
木兰的可敬可爱之处在哪里？
从军前
木兰
从军时
女扮男装 替父从军
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朗读全文，复述内容大意。
复述木兰替父从军的故事。
复述要求： 复述故事情节要求语言比较精炼，做 到简明概括，应用自己的语言来叙述， 而不必像句子翻译那样字字落实，同 时要注意情节内容的顺序安排。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马， 从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿 黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰 不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云 鬓，对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
jiān yān jīu róng shuò tuò
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
jiāng zhuāng zhuó tiē
扶将 红妆 b著àng 帖花黄 傍
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这首诗讲述了 花木兰哪些故事或 场景？用几个词语 概括一下。
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概括诗歌情节
一、代父从军，踏上征途 二、奔赴前线，十年征战 三、还朝辞官，亲人团聚 四、比喻赞美，讴歌英雄
停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 军情紧急，思念亲人 关山飞度，征战沙场 建功受封，还朝辞官 亲人团聚，木兰女装 双兔难辨，比喻赞美
——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——详写
艺术特色
• 1、叙述情节详略得当，突出人物性格 的丰富性。