第三章教育预测的原理、原则、程序与分类

第三章 教育预测的原理、原则、程序与分类
1.教育预测的基本原理：一延续性原理（含义：利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展）；二相关性原理（依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理）；三相似性原理（根据某教育现象的发展变化过程，预测类似教育现象相应的发展变化过程）。
2.教育预测的基本原则：一实事求是（在教育预测的过程中，以现实为基础，实事求是地看待教育的现头）；二综合性原则（在教育预测中，用综合的思维方法来组织预测工作）；三反馈性原则（是指以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势的变化，对上一次的教育预测方案进行调整，以使预测结果与实际情况的发展保持一致，达到修正或提高预测精确度的目的）；四概率性（又称或然性原则，是指任何事物都有一定的必然性和偶然性，而且在偶然性中隐藏着必须性）；五辩证思维原则（是指在进行教育预测时，必须以马的唯物辩证法为指导，深入分析各种矛盾，透过教育这一复杂的社会现象的种种表现抓住教育发展的本质联系，从中找出教育发展的趋势）；
3.教育预测的程序：一明确教育预测的目的；二搜集教育预测所需要的资料；三选取合适的教育预测方法（注意的因素：A特定教育预测方法的任务和目的；B各种教育预测方法的优点和局限性；C教育预测人员的知识结构和业务素质；D教育预测所需时间、资料、财力的状况）；四实施教育预测（步骤：A整理原始资料；B建立教育预测模型；C进行预测运算；D论证预测方案；E报告教育预测的结果）
4.完整性：是指搜集到的教育预测所需资料基本上是完整的，不能够有较大范围的遗漏，否则会影响到教育预测的客观性和全面性。
5.有效性：是指搜集到的教育预测所需资料必须准确而且具有权威性，并不是依据道听途说或者由不可靠的渠道获得。
6.文字资料：是用自然语言来描述预测对象相关因素，以及有关过程的定性表达方式。它反映的内容丰富、生动、易于揭示浆的深刻内涵。
7.数据资料是：是用数学语言来描述预测对象、相关因素，以及有关过程的定量表达方式。数据资料反映的内容简明、客观，容易建立起各种因素的复杂结构关系，便于逻辑推理。
8.图像资料：是文字、数据资料的辅助信息。它包括统计图表、示意图、关联图、流程图、系统框图、以及照片等。图像资料的特点是形象、直观，它可以帮忙读者理解文字和数据资料中的难点和重点。
9.教育预测的分类：一宏观与微观教育预测；二定性与定量；三短期、中其

和长期；四单五式与结合式；五单对象和多对象；六探索型、规划型和反馈型。