智慧育人

智慧育人

【学科】高中政治

【课题】探究世界的本质

【类别】智慧育人

【实录】

当一节课上到大约30分的时候，出现了一件很不开心的事情。事情的经过是这样的：秦xx同学手把魔方，抛来抛去，我用眼睛示意了他停下，当时他放下了，我继续讲解新的练习，但不到一会，我发现他又玩起来，……于是，我走下讲台，一边引导学生做题，一边有意识地走到秦xx同学面前，伸出右手，示意他把魔方给我，他望着我迟疑了一下，我看出了他很不愿意，于是，我用坚定而严肃的眼光看着他，最后他还是把魔方给了我。我把魔方放到讲台上，继续着我的课堂。

当课堂还剩余一分钟的时候，我站到讲台上，拿起魔方，看着同学们。

师：这是我刚从秦xx同学手中拿来的魔方，但我知道，秦xx同学在课堂上玩的不是魔方，而是……

生：“是寂寞！”（大家都笑起来）。

师：同学们都知道，秦xx同学玩魔方的水平很高，我个人认为，适当玩玩当然没有问题。下星期我们请秦xx同学把他所有的魔方拿来给我们见识见识，大家说好不好？

生：好。

事情就这么定了。我同时也把刚才收上来的魔方还给了他。

第二个星期上课时，我第一时间就叫秦xx同学上台给大家展示自己的魔方，并给他时间演示，我举起照像机拍摄了他演示的全过程。这可足以让他过了一把瘾，大家对他的表演抱以了热烈的掌声。

师：玩魔方好处很多，它能开发智力，但玩时要注意时间和场合，什么时候玩，什么时候不能玩，刚才大家见识了秦的玩魔高技，如果同学们有兴趣，可以在课后向他请教请教，也可以组成班级社团，让他来组团，共同探究魔方技艺，大家说好不好？

生：好。

师：好，今天这节课我们不探究魔方，而是探究世界的本质。请同学们打开课本P28，……。

【评析】

设计思路：课堂教学中，会遇到一些意想不到的突发事情，这也纯属正常。但作为一名老师，应具有驾驭课堂的能力和冷静处理课堂突发事件的能力。针对这次魔方事件，我没有采用简单粗暴的方法，而是根据问题出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取“冷静处理”、“晓之以理”的方式，因势利导，对学生进行引导教育，灵活自如地化解了难题，并取得了较好的效果。

点击智慧：面对课堂上的偶发事件，我想到了以静制动、赏识学生的方法，沉着冷静应对，这样做，保护了学生的自尊，同时又用赏识的眼光，激励了学生积极向上的心态，教育学生学会做人，学会学习。

智慧启示：教学无法，贵在得法。如何处理突如其来的问题，这是对教师临场应变能力的考验。而高超的应变能力来自于教师的综合素质，综合素质的提升，需要我们教师在教学中不

断地去反思、总结和积累，在实践中不断地磨练智慧和本领。