丰收之歌音乐教案

丰收之歌音乐教案

【篇一：丰收之歌教学设计】

《丰收之歌》教学设计

教材分析

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，

歌曲表达了丹麦人民丰收后的喜悦心情。教学设计时我把听、唱、

动三者相结合，把表演融入课堂，让学生来体验、感受，使孩子们

对秋收都有直接或间接的接触与体验，使学生能够更好地把握歌曲

的情绪。

学生分析

三年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一

些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学

习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、

即兴表演是他们最喜欢的活动形式。所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。

教学目标：

1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。

2、能够正确的理解歌曲的情感态度。

3、熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》。

4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。

教学重点与难点

重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，

并能够用欢快的情绪演唱。

难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。

教学准备

电子琴、多媒体课件一、情境创设，感受音乐

1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？

（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）

2、音乐游戏“猜谜语”

①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好

东西，都是什么呢，请同学们想一想

（出示课件，请学生回答。）

生：是玉米，小麦，稻谷

师：大家回答的非常好！今天老师就要要带领大家到田野到村庄去看那丰收的秋天。（出示丰收图片）②、除了这些，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？

生：农民伯伯在忙着收割，那秋天我们会做些什么呢？

（学生根据自己的生活实践回答秋天都在干些什么）

师：在秋天，我们的生活丰富多彩，处处洋溢着丰收的喜悦，那今天让我们来看看丹麦的小朋友在丰收的季节里都干些什么呢？接下来就让我们一起走进今天的新课《丰收之歌》中来吧。

二、新课学习。

在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。

（生回答）

2、按节奏诵读歌词。

5、加上歌词唱一唱

⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）

⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。

⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。

6、分析处理，表演歌曲

a、教师分析讲解，多媒体出示板书

节拍：2/4拍情绪：欢乐地

演唱方法：跳跃的，有弹性的

b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。

四、合作创新，激发热情----齐跳丰收舞

师：丹麦不止有好听的民歌，而且丹麦还是个能歌善舞的民族，丹麦的小朋友迫不及待的邀请我们去参加他们的晚会呢，想去吗？那我们就赶快排练起来吧！

1. 师示范两种不同舞步----三步一踢步、移点步。

2.生分组排练并进行创编。（教师巡视、指导）

3、师：同学们，现在就让我们手拉手，和丹麦的小朋友一起，唱丰收的歌，跳丰收的舞吧！

4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞。

五、小结

师：同学们，跳的太棒了，为自己鼓掌吧！春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收。在此

老师要祝愿同学们，趁着自己年少的时光，在知识的田野上不断地

播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！同学们，今天我们的快乐之

旅到此结束！（在音乐中结束课堂）

六、布置作业

课下用画笔画出你心中美丽的秋天！

小学音乐教学设计

《丰收之歌》

王帅燕

赤城县龙门所九年一贯制学校

2016/4/25

【篇二：音乐课《丰收之歌》教学设计】

音乐课《丰收之歌》教学设计

课时：一课时

课型：以学唱歌为主的综合课

教学目标：

1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱

生活、创造幸福的美好情怀。

2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的

特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。

3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。

教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然

的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。

教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。

教学用具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单

打击乐器座位安排：（学生圆弧形坐，教师站中间）

教学过程：

课前音乐：《在希望的田野上》（多媒体播放）。

师生问好！

一、导入：

1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？

学生抢答：《在希望的田野上》。

2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教师播放歌曲）。

学生回答：丰收的情景。

教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。

（点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。）

3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？

学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。

4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。

（点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。）

5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景？

学生回答：新疆地区。

6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》）。

学生抢答。

7、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族乐器吗？

学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、萨巴依等。

（点评：用学生熟悉的歌曲入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。）

二、进入主题：丰收之歌

1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收之歌》，老师用手鼓为这首歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。（教师播放歌曲并用手鼓伴奏）

教师：刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗？

学生模仿上述节奏型（特别注意切分节奏的正确）。

教师：老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用拍手的方式模仿老师的节奏为我伴奏，好吗？（教师弹琴范唱，学生拍手伴奏）